岭南版一年级美术上册 12. 有趣的吊饰 教学设计

《有趣的吊饰》教学设计教材分析：本课是岭南版一年级上册的教材，以民间吊饰为切入点，引导学生欣赏民间吊饰，初步感受民间吊饰在形状、色彩、花纹装饰上的艺术特点；结合《美术课程标准》的教学理念，组织学生以小组合作的方式，积极参与设计制作剪贴纸吊饰的活动。活动环节通过“看一看”、感受吊饰的外形、花纹、色彩美，小组“说一说”，探究理解纸吊饰的制作方法， 又通过“拼一拼”来发现和巩固剪贴造型的步骤和方法，最后通过小组合作 “串一串”展示和评价作品，促进综合能力的发展。学生分析：一年级的学生持续注意力差，教学环节设计主要以游戏激趣，调动学习积极性。之前课程学习了动物的一般造型能力；掌握了剪、贴等手段进行图案装饰的初步技巧，这些知识技能的掌握都为本课的学习打下了扎实的基础。教学目标：知识目标:感受民间吊饰及其材质、造型、色彩、花纹的装饰特点，技能目标: 通过学生运用剪、折、贴的方法制作小吊饰，培养他们的造型能力和手工制作能力，通过小组合作性的学习，促进协调合作能力的发展。情感态度价值观: 通过对民间吊饰的欣赏，促进他们对民间艺术的了解与认识，通过小组协调合作活动，树立互助、合作的集体观念，促进同学之间的交往与交流。教学重点： 能合理运用纸材，通过折、剪、贴等手法，剪贴制作动物、人物、植物、等造型，以小组合作学习的方式制作串联小吊饰。教学难点: 能用对折剪贴的方法，合理搭配颜色制作一个剪贴形象。教学过程：欣赏激趣，导入新课1 、师：老师今天带来了个宝盒，谁上来打开看看里面是什么宝物？生：……师：这个是我上次去陕西旅行时带回来的宝物，你觉得漂亮吗？哪里漂亮？生：外形美、色彩美 花纹美（板书）（意图：让学生观察民间艺术品，初步感受它的外形、花纹和色彩特点）2、师:这么美的艺术品是民间的艺术家一针一线手工缝出来的，你知道这种物品叫什么名字吗？生：……师：这种可以悬挂的物品我们叫吊饰（板书两个吊饰作品）3、师：民间艺术家们心灵手巧，创作了很多吊饰，它们的外形、花纹、色彩和使用的材料都很丰富多样，下面，让我们一起来看看吧！播放视频4、师：这些吊饰你喜欢吗？有没有注意到你最喜欢哪一个？生：……师：你在其他地方见过这样的吊饰吗？生：……师：它们有的挂在身上，有的挂在车上，有的挂在家里，有的挂在商场，吊饰在生活中应用广泛，谁来说说，吊饰有什么作用呢？生：装饰的作用，吉祥的寓意……师：吊饰有吉祥、保平安的作用，今天我们来学习《有趣的吊饰》（板书）小组探究，解决难点1、师：刚才我们看了这么多的吊饰，老师也收集了很多吊饰，你们能帮忙看看这些吊饰是用什么材料做的？生：……（意图：分析材料引出学习重点，制作纸吊饰的方法。）2、师:再来看看我们课本中的吊饰，它们是用什么材料做的呢？生：卡纸剪贴……师：这种剪贴纸吊饰今天也来到我们的课堂中，在我们的桌面上，在打开之前，老师想同学们思考两个问题，1、你们组的吊饰都有哪些形象？2、你最喜欢哪一个形象？请与小组组员讨论，说一说这个剪贴形象是怎样剪贴出来的？带着这两个问题，请同学们边观察边讨论吧！（3分钟）3、老师请小组的一位代表来说一下，你们小组的吊饰有哪些形象？（概括动物、人物、植物……）你喜欢哪一个？说一说是怎样制作出来的？画----剪----贴（请三位小组代表）4、师：今天本来还有三个美美的剪贴形象也来到我们的课堂，但是路上刮了一阵大风，你们还认得出来它们是谁吗？生：……师：谁能帮助它们，把它们的漂亮的衣裳穿回去啊？生：……（三位同学）（意图：通过拼摆，感受剪贴形象的制作方法）5、师：这些剪贴形象真漂亮，老师都偷偷地做了几个，你们想看看老师老师怎么做的吗？（微课展示）师：谁发现了老师刚才剪贴形象的步骤是什么吗？（画、剪外形、粘贴身体结构、贴花纹、最后连成一串串）明确任务，合作制作1、同学们，你们想制作一串这样的吊饰吗？小组合作，每人剪贴一个人物、动物、植物或其他形象，连成一串串，装饰我们的课室吧！ 图片展示一些动物、植物、人物及几何图形，激发学生的形象记忆。（意图：一年级的学生形象记忆较差，创作前开展图形欣赏，有利于激发他们的形象思维和创作灵感。）四、展示作品，评价交流1 、运用小绿条布置一个小组作业展示区供学生悬挂。2 、评一评，哪一小组的吊饰外形美、色彩美、花纹美。你最喜欢哪一组的作品？为什么？五、课堂小结、拓展延伸1、师：今天我们学习了剪贴人物、动物、植物等形象的剪贴方法，小组合作完成一串串吊饰装扮我们的美术室，老师看到了你们的智慧和你们的合作能力，感到非常开心，你们知道吗？制作吊饰的材料有很多，老师希望我们在生活中学会观察，学会创造，制作更多更美的吊饰装扮我们的环境，装扮我们的生活。
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