岭南版三年级美术下册 18. 小魔盒 教案
文档属性
| 名称 | 岭南版三年级美术下册 18. 小魔盒 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 11.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-10 20:15:55 | ||
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文档简介
岭南版小学美术第6册第18课《小魔盒》教案
------手工制作
教学内容：
《小魔盒》手工制作
教学时段：
小学三年级第二学期
教学理念：
根据《新美术课程标准》，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
本课以变魔术的形式激发孩子们对学习的兴趣，利用废旧物品制作有趣的小魔盒，从而激发学生创作想像的激情，培养环保的意识，利用身边的事物创造美。在小魔盒创作过程中重温一、二年级学过的绘画、手工基础知识如：海星、海怪、恐龙、机器人，有趣的吊饰，纸拉花、玩具蛇等，教育孩子学以致用。
学习领域：综合?探索
教学课时：2课时
教学目标：
利用废旧物品制作有趣的小魔盒，激发学生创作想像的激情，培养环保的意识，利用身边的事物创造美。
教学重点：
能独立或合作制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。
教学难点：
设计一个有创意，能“伸缩变化”、有色彩对比的小魔盒。
作业要求：
自己或分组设计制作一个藏有秘密的小魔盒。
教学用具：
废旧盒子、剪刀、彩色纸、彩色卡纸、彩色海绵纸、丝带、双面胶、胶水 、颜色笔、图案纸片、订书机等 。
教材分析：
舞台上千姿百态的魔术盒和魔术师迅速敏捷的变化技巧，曾给学生带来无穷的想象与乐趣。本课以“学生与娱乐生活”为切入点，重点以“小魔盒”为主题，引导学生妙用废旧材料，并运用学过的“剪切、粘贴”等知识、技能，创造性地设计一个“能伸缩变化”的玩具。这样既可以满足学生表演魔术的欲望，体现创作的乐趣，又能培养他们的想象力和思维能力。
教学过程：
导入：
师：欢迎同学们来到“魔法世界”，在这里陈老师是一位“大魔法师”大家想看看陈老师变魔法吗？
二、魔法游戏：
老师这里有一些各种各样的盒子，有高的、矮的、大的、小的……这会是一些普通的盒子吗？（以变魔术的形式进行）出示盒子1、海星、海怪，2、恐龙、机器人，3、哈哈镜，4、玩具蛇，5、纸拉花，6、饼干，7、吊饰。分别让第一至第六组中一位同学打开，并在一旁展示。
1、 2、
3、 4、
5、 6、
让学生自主研究盒子的制作方法：
师问：这些盒子有趣吗？生：有趣。师问：老师真的懂魔法是吗？生：不是！老师只是在这些普通又平凡的盒子里面藏了一些有趣的东西。师问：你们知道老师藏的是什么东西吗？生：知道！老师引导学生说出每个小魔盒里的素材。师：同学们真厉害！你们都知道老师藏的是什么，这是为什么呀？生：这些素材都是我们以前学过、做过的东西。今天我们也带来了一些。师：你们知道老师是怎样藏进去的吗？老师先不告诉你们，但可以把盒子送给你们带回自己组里跟组员研究盒子的制作方法并尝试制作。
四、各组汇报研究成果，盒子的制作方法。
(1)师问：大家在制作过程中遇到困难吗？让学生提出疑难，其他学生和老师帮忙解决。（2）结合学生回答，老师边板书边讲解小结：小魔盒是有趣的，根据盒子的开合方式设计静态、动态，用不同的材料制作有趣的物象（”提示学生以前学过的“海星、海怪”“恐龙、机器人”“玩具蛇”、“有趣的吊饰”、“纸拉花”等）注意色彩搭配，图案美观用多种方法固定好（学生说说自己组的小魔盒的固定方式，伸缩变化设计（这是本课的难点，需学生发挥想象力），给盒子外表装饰。(3)同学们研究的制作方法很好，想知道老师是怎样制作的吗？请各组看各自的微课。X学生说说观看后的感想。
六、开始制作
师：老师看到同学们都非常的聪明和乖巧，所以要送给同学们一个神秘大礼包，这个大礼包可厉害了，它可以让大家的小魔盒变得更有趣更神奇。（礼包里是老师准备的各种材料供同学们第二制作时结合自己的材料使用）。
幻灯出示作业要：1、小组合作或个人制作一个静态或活动的小魔盒。2、小魔盒完成后设计一句打开盒子的咒语。平台展示各组的作品，争夺“魔法小组”。
老师巡堂指导，表扬个别做得好的同学。
七、评分
各组学生展示小魔盒，老师拍照平台展示，学生小组讨论用学生平板投票，选出自己喜欢两个组，学生说说自己喜欢的作品的原因。
八、老师总结
同学们制作的小魔盒非常有趣新奇，大家都喜欢吗？有没有哪款的小魔盒自己很喜欢，但在今天的课堂上没有学习到的？有什么办法可以学习制作更多款式的小魔盒呢？生：课后各组同学可以相互交流学习，这样我们就可以学习到更多的制作小魔盒方法了。
其实这些盒子都是我们日常生活中废旧的东西，如今能变成这么有趣神奇的小魔盒，方法是：“只要我们在日常生活中多观察发现，多思考，多动手，发挥我们无限的想象力和创造力，我们每个人都能成为生活中的大魔法师，靠我们的双手把世界变得更美更神奇吧！”
*整节课以评比方式进行，对纪律好的组别和学生回答的组别加分，最后评选出最高分的组别以“小魔盒”奖励。
教学反思：
本课属2课时的课程，这节课为第1课时。整节课的过程生动有趣，学生对精美的教具非常感兴趣，能充分调动学生学习的积极性，学生能踊跃回答问题，因为这是第一课时，所以在讲解制作方法时需详细，让学生能充分理解制作方法与技巧，以致制作时间有些不够，虽然在老师的指导下个别学生能制作出小魔盒，基本能完成任务，但有个别孩子对自己的半成品缺乏信心，所以在最后评价中表现得有些胆怯，相信这问题在第二课时继续制作能解决。在教学过程中还有些细节部分需要更讲究，如：争夺魔法小组环节中需明确讲解，增强孩子的竞争心理，这能提高孩子制作的速度和对作品展示的自信心。今后，我需继续努力钻研教材和教法，致力创新，让孩子们能在快乐中享受每一节美术课。
------手工制作
教学内容：
《小魔盒》手工制作
教学时段：
小学三年级第二学期
教学理念：
根据《新美术课程标准》，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
本课以变魔术的形式激发孩子们对学习的兴趣，利用废旧物品制作有趣的小魔盒，从而激发学生创作想像的激情，培养环保的意识，利用身边的事物创造美。在小魔盒创作过程中重温一、二年级学过的绘画、手工基础知识如：海星、海怪、恐龙、机器人，有趣的吊饰，纸拉花、玩具蛇等，教育孩子学以致用。
学习领域：综合?探索
教学课时：2课时
教学目标：
利用废旧物品制作有趣的小魔盒，激发学生创作想像的激情，培养环保的意识，利用身边的事物创造美。
教学重点：
能独立或合作制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。
教学难点：
设计一个有创意，能“伸缩变化”、有色彩对比的小魔盒。
作业要求：
自己或分组设计制作一个藏有秘密的小魔盒。
教学用具：
废旧盒子、剪刀、彩色纸、彩色卡纸、彩色海绵纸、丝带、双面胶、胶水 、颜色笔、图案纸片、订书机等 。
教材分析：
舞台上千姿百态的魔术盒和魔术师迅速敏捷的变化技巧，曾给学生带来无穷的想象与乐趣。本课以“学生与娱乐生活”为切入点，重点以“小魔盒”为主题，引导学生妙用废旧材料，并运用学过的“剪切、粘贴”等知识、技能，创造性地设计一个“能伸缩变化”的玩具。这样既可以满足学生表演魔术的欲望，体现创作的乐趣，又能培养他们的想象力和思维能力。
教学过程：
导入：
师：欢迎同学们来到“魔法世界”，在这里陈老师是一位“大魔法师”大家想看看陈老师变魔法吗？
二、魔法游戏：
老师这里有一些各种各样的盒子，有高的、矮的、大的、小的……这会是一些普通的盒子吗？（以变魔术的形式进行）出示盒子1、海星、海怪，2、恐龙、机器人，3、哈哈镜，4、玩具蛇，5、纸拉花，6、饼干，7、吊饰。分别让第一至第六组中一位同学打开，并在一旁展示。
1、 2、
3、 4、
5、 6、
让学生自主研究盒子的制作方法：
师问：这些盒子有趣吗？生：有趣。师问：老师真的懂魔法是吗？生：不是！老师只是在这些普通又平凡的盒子里面藏了一些有趣的东西。师问：你们知道老师藏的是什么东西吗？生：知道！老师引导学生说出每个小魔盒里的素材。师：同学们真厉害！你们都知道老师藏的是什么，这是为什么呀？生：这些素材都是我们以前学过、做过的东西。今天我们也带来了一些。师：你们知道老师是怎样藏进去的吗？老师先不告诉你们，但可以把盒子送给你们带回自己组里跟组员研究盒子的制作方法并尝试制作。
四、各组汇报研究成果，盒子的制作方法。
(1)师问：大家在制作过程中遇到困难吗？让学生提出疑难，其他学生和老师帮忙解决。（2）结合学生回答，老师边板书边讲解小结：小魔盒是有趣的，根据盒子的开合方式设计静态、动态，用不同的材料制作有趣的物象（”提示学生以前学过的“海星、海怪”“恐龙、机器人”“玩具蛇”、“有趣的吊饰”、“纸拉花”等）注意色彩搭配，图案美观用多种方法固定好（学生说说自己组的小魔盒的固定方式，伸缩变化设计（这是本课的难点，需学生发挥想象力），给盒子外表装饰。(3)同学们研究的制作方法很好，想知道老师是怎样制作的吗？请各组看各自的微课。X学生说说观看后的感想。
六、开始制作
师：老师看到同学们都非常的聪明和乖巧，所以要送给同学们一个神秘大礼包，这个大礼包可厉害了，它可以让大家的小魔盒变得更有趣更神奇。（礼包里是老师准备的各种材料供同学们第二制作时结合自己的材料使用）。
幻灯出示作业要：1、小组合作或个人制作一个静态或活动的小魔盒。2、小魔盒完成后设计一句打开盒子的咒语。平台展示各组的作品，争夺“魔法小组”。
老师巡堂指导，表扬个别做得好的同学。
七、评分
各组学生展示小魔盒，老师拍照平台展示，学生小组讨论用学生平板投票，选出自己喜欢两个组，学生说说自己喜欢的作品的原因。
八、老师总结
同学们制作的小魔盒非常有趣新奇，大家都喜欢吗？有没有哪款的小魔盒自己很喜欢，但在今天的课堂上没有学习到的？有什么办法可以学习制作更多款式的小魔盒呢？生：课后各组同学可以相互交流学习，这样我们就可以学习到更多的制作小魔盒方法了。
其实这些盒子都是我们日常生活中废旧的东西，如今能变成这么有趣神奇的小魔盒，方法是：“只要我们在日常生活中多观察发现，多思考，多动手，发挥我们无限的想象力和创造力，我们每个人都能成为生活中的大魔法师，靠我们的双手把世界变得更美更神奇吧！”
*整节课以评比方式进行，对纪律好的组别和学生回答的组别加分，最后评选出最高分的组别以“小魔盒”奖励。
教学反思：
本课属2课时的课程，这节课为第1课时。整节课的过程生动有趣，学生对精美的教具非常感兴趣，能充分调动学生学习的积极性，学生能踊跃回答问题，因为这是第一课时，所以在讲解制作方法时需详细，让学生能充分理解制作方法与技巧，以致制作时间有些不够，虽然在老师的指导下个别学生能制作出小魔盒，基本能完成任务，但有个别孩子对自己的半成品缺乏信心，所以在最后评价中表现得有些胆怯，相信这问题在第二课时继续制作能解决。在教学过程中还有些细节部分需要更讲究，如：争夺魔法小组环节中需明确讲解，增强孩子的竞争心理，这能提高孩子制作的速度和对作品展示的自信心。今后，我需继续努力钻研教材和教法，致力创新，让孩子们能在快乐中享受每一节美术课。