统编版四年级下册第八单元语文园地八 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
语文园地
四年级下册 人教部编版
日积月累
04
词句段运用
02
交流平台
01
书写提示
03
交流平台
童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大都拥有非凡的能力，回顾我们读过的童话，想一想它们都有哪些奇妙之处？
交流平台
再如《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动.
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。
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在《丑小鸭》中，本来是丑陋无比，处处被人嫌弃的丑小鸭，竟然变成了一只美丽的白天鹅。太出人意料了。
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。
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在《皇帝的新装》中，至高无上的皇帝竟然被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的衣服，在街上得意地走，太荒唐了。
交流平台
想一想：童话故事有哪些特点？
1、童话故事想象丰富，故事情节离奇曲折，引人入胜。
2、童话故事采用夸张、拟人的修辞手法编织奇异的故事情节。
3、童话故事表现出了我们对美好生活的向往和追求。
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
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这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
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词句段运用
这两组句子中加点的词语意思相近。第一组句子中“慰藉”与“安慰”都有“安抚”的意思。但“安慰”属于 口头语，“慰藉”属于 书面语。第二组句子中“忘记”与“忘怀”也是一组近义词，都是“不记得”的意思，“忘记”属于 口头语，“忘怀”属于 书面语。
词句段运用
口语，更多的是为了交流，是“说”和“听”的语言，而书面语则是“写”和“看”的语言。
口语更加简洁明快，通俗自然，而书面语则语句雅正，结构严密。
词句段运用
我会在下列括号里填上正确的词语。
忘记
忘怀
1.曾经拥有的不要（ ），难以得到的更要珍惜。
2.童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ ）。
词句段运用
想想下面的句子是怎样描写冬天的。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌 。
冬天是个魔术师 。他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
拟人
动物
景物
词句段运用
你能照样子写一写其他的季节吗？
春天来了，山上的冰雪融化了，柳树冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，漫山遍野的野花开了。
小兴安岭的夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
书写提示
你有喜欢的格言吗？你平时是怎样记录自己的格言的呢？（学生自由发言）
书写提示
观察这两个书签，看看和我们平时的书写有什么不同？
书写提示
1、竖写时，要自右向左书写。
2、字距要均匀。
3、上下字要对齐。
4、注意作者名字的位置，使格式更美观。
书写提示
（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
翻译：年轻的时候不勤学苦读，等老的时候再想读书就晚了。
一日读书一日功，一日不读十日空。
翻译：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获，就是说读书是一个连续的过程，天天都要学习。
日积月累
学习不怕根底深，只要迈步总不迟。
翻译：学习不怕晚，只要努力就会有进步
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
翻译：学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习，要想不断地进步，就得活到老学到老。
日积月累
想一想，你从这几句诗中体会到了什么道理？
告诉年轻人，抓住好时光好好读书，不要等老了没有时间了再后悔。
日积月累
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼
你还知道哪些劝学读书的句子吗？
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