高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5《阿Q正传》节选课件（45张PPT）

(共45张PPT)
第二单元
单元学习主题
中国现当代文学
本单元所选都是现当代文学中的优秀作品,有小说、诗歌、散文、话剧,涵盖了新文学的主要体裁,体现了现当代文学创作的多方面成就。把这些作品集中起来研读,可以对现当代文学创作的概貌有个大致的了解,还可以加深对百年来中国社会变革与发展,特别是对人的心灵变化的认识。
单元学习目标
5　阿Q正传(节选)
学习目标
1.品味鲁迅幽默而含讥、委婉而多讽、人物富于个性化的语言特色。
2.分析小说主要人物阿Q的艺术形象。
3.认识作品所揭示的国民性弱点及阿Q形象的当代内涵。
文化典故
[典故]
桃李不言,下自成蹊。
[出处]
太史公曰:《传》曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。其李将军之谓也 余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也 谚曰“桃李不言,下自成蹊”。此言虽小,可以谕大也。
(司马迁《史记》)
[解读]
史学家司马迁在为李广立传时称赞道:“桃李不言,下自成蹊。”意思是,桃李有着芬芳的花朵、甜美的果实,虽然它们不会说话,但仍然会吸引人们到树下赏花尝果,以至树下都走出一条小路,李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。一个人为人真诚,严于律己,自然会感动别人,受到人们的敬仰。
诵读鉴赏
[原文]
自　　嘲
鲁　迅
运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。
[鉴赏]
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛　这是全诗的核心和精髓,集中地体现出作者无产阶级的世界观。前四句叙写处境和战斗行动,这两句揭示内心深处的感情,把全诗的思想境界推到了高峰。这两句诗表达诗人对人民的强烈的爱和对敌人的强烈的憎恨,表现了诗人在敌人面前毫不妥协、为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。这两句是全诗主题的集中体现,也是诗人感情表达的高潮。
抒情诗　这是诗人从自己深受迫害、四处碰壁中迸发出的愤懑之情,有力地揭露和抨击了当时国民党的血腥统治,形象地展现了诗人的硬骨头性格和勇敢坚毅的战斗精神。
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家,我国现代文学的奠基人。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,文学论著《中国小说史略》等,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《准风月谈》《且介亭杂文》等。
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
1911年的辛亥革命虽然推翻了封建帝制,使民主共和观念深入人心,但它没有完成反帝反封建的民主革命的任务,广大农民仍处于帝国主义和封建主义的双重剥削和压迫之下。封建统治阶级一方面对帝国主义者奴颜婢膝,另一方面用封建礼教、迷信和愚民政策对百姓进行镇压剥削。他们丧权辱国,却自称“天朝”,用这种“精神胜利法”对人民进行麻醉教育,造成了人民不觉醒的麻醉状态。
《阿Q正传》正向我们展示了辛亥革命前后这样一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。
鲁迅创作《阿Q正传》的目的:“画出这样沉默的国民的魂灵”,意在“暴露国民的弱点,揭露中国的病态社会,以引起疗救者的注意”。
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
长篇小说、中篇小说和短篇小说
长篇小说、中篇小说和短篇小说的区别,主要是表现在作品的生活容量上。由于生活容量大小的不同,相应就有人物多少的不同,情节繁简的不同,场面大小的不同,以及篇幅长短的不同。
长篇小说的特点在于广阔性,它反映的生活面宽,场面很大,人物很多,结构复杂,描写广泛,字数一般在十万字以上。
中篇小说介于长篇小说与短篇小说之间,一般是两万字到十万字之间。它的容量小于长篇小说,情节也不像长篇小说那样繁复,一般写一个中心人物,一个基本事件。围绕中心人物,也写一些与之相关的次要人物;围绕基本事件,也写与之相关的生活插曲。
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
短篇小说的特点在于集中性,它往往截取生活的横断面,写故事发展中的一段,有一两个典型人物,结构紧凑,字数少者一两千字,多者一两万字。从短篇小说中还可以分出一种更小的“小小说”“微型小说”或“一分钟小说”,字数长者一千多字,短者几百字,它一般捕捉生活中某一瞬间的镜头,用来阐明某种主题,不讲究人物性格的刻画,故事情节也极为简略。
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
1.读准字音
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
2.写对字形
词语 易错字 词语 易错字
chà异 诧 口bēi 碑
叱zhà 咤 纵横bǎi阖 捭
lài头疤 癞 bài官野史 稗
耍lài 赖 大有bì益 裨
水tǎ 獭 huì气 晦
天lài 籁 教huì 诲
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
4.词语辨析
分辨　分辩
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
渺茫　缥缈
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
《阿Q正传》通过塑造阿Q形象,批判了国民性弱点,即批判“阿Q相”,揭露了当时社会的阶级压迫和剥削,反映了农民的苦难和革命要求,提出了农民的革命和出路问题,对革命前途问题进行了探索,表现了鲁迅高度的爱国主义精神和革命精神,深刻地揭露和批判了中国国民的劣根性和人性的“痼疾”。作者希望“揭出病苦,引起疗救的注意”,达到治病救人、改造国民性的目的。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
研读活动一　理解词句,领会语言妙处
1.“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢,阿Q不幸而赢了一回,他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思怎样理解
提示“不幸”指阿Q输钱是幸运的,赢了反而成了不幸的起源了,可见那是一个黑白颠倒的世界!“倒”强调赢钱反遭更大的创痛,“几乎”表明阿Q这一次失败千真万确,但他竟然还是用精神胜利法——把自己挨了打想象成是别人挨打——使自己“逃”过一“劫”。
2.“却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后”一句中“蒙”这个词有何含义
提示挨打像荣幸地蒙受恩惠。一个“蒙”字,形象地刻画了阿Q以及看客们那种以丧失人格为代价换来盲目的趋炎附势的变态心理。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
3.阿Q“耸了肩膀等候着”“假洋鬼子”来打,“等候”一词妙在何处
提示不仅表明了阿Q的奴性,被动挨打不敢反抗,更表明了他主动地接受惩罚。这种奴性人格,变成某种受虐倾向,实在让人诧异。
4.阿Q“摩着”小尼姑的头皮“呆笑”,对刻画阿Q起何作用
提示“摩着”一词是指来回摩擦,用力不大,充满色情成分;“呆笑”一词极尽阿Q的下流相,尽显阿Q欺软怕硬的丑态。
5.阿Q“十分得意的笑”,酒店里的人“九分得意的笑”,这是为什么 这揭示出一种怎样的社会现象
提示“九分”是作者有意生造的词语,幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客。这些看客个个有着肮脏的灵魂,他们因为没有像阿Q一样亲自动手动脚调戏小尼姑,因此觉得不十分过瘾,所以比阿Q少一分得意,而只有“九分得意”。这表明当时人们之间缺乏起码的同情心。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
6.“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”之类的话语,表现出阿Q怎样的心态
提示对现实的穷困感到无奈,用虚无缥缈的阔气来安慰自己,同时压倒别人,取得精神上的胜利。
7.“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理
提示表现阿Q实际上失败了,但又不愿面对失败,而找些借口来安慰自己,从而取得精神上的胜利这一心态。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
研读活动二　研读情节,理解人物思想感情
8.阿Q一方面以进过城市而“更自负”,另一方面又“鄙薄城里人”,这表现出他什么样的心态
提示前者是对于未庄人而言,表现他的盲目趋时,以为进过城就非常了不起,看到了未庄人没有见过的东西;而“鄙薄城里人”则表现他盲目自尊自大和狭隘保守,然而阿Q自然乐意,因为这种矛盾可以使他两面获胜。
9.阿Q被赵太爷打了嘴巴后,为什么反觉得“赵太爷高人一等了”
提示又是精神胜利法作怪,因为他自认挨打是一种荣耀,挨打不但不能怨恨,反倒应该感激。再者赵太爷越高人一等,他自然就越荣耀了。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
10.“打虫豸,好不好 我是虫豸——还不放么 ”阿Q这一示弱怎样理解
提示这是阿Q的又一发明创造,实在打不过就自轻自贱,如果别人因此放了自己,也就获得了胜利。这是阿Q的独特之处,他从奴隶生活中寻出“美”来了。
11.“阿Q此后倒得意了许多年”中阿Q得意什么
提示他得意是因为曾经受过赵太爷的打而换来了人们对他的“仿佛格外尊敬”。实际上这是一种可悲的奴相。
12.阿Q见自己的虱子比不过王胡的,“最初是失望,后来却不平了”,这是为什么
提示这是他麻木愚昧的表现,美比不过别人,就同别人比丑,赢了也算是一种莫大的胜利。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
研读活动三　研读全文,分析人物形象
13.阿Q的社会地位如何
提示穷苦的流浪汉,一贫如洗,光棍一条,被人忽视,遭人凌辱和践踏。没人留心他的“行状”。但有一点我们是清楚的,那就是他是底层百姓,像闰土、祥林嫂一样埋在尘芥堆里。在未庄他仅仅是小角色,打打工,孤零零地生活着,没有一个朋友,没有一个亲人,没有一个人将心比心地替他着想。人家只是看他真会做,这就是用得着他时用他,用不着他时就把他一脚踢开;高兴时就对他恶作剧,不高兴时就凌辱他,不知什么是友爱与关心。在现实世界中他是一个被践踏者。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
14.阿Q是用什么样的方式保持了内心的平衡
提示用自欺自贱自残的方式,屡屡承受失败的他却自认为从未失败过。这样化解尖锐冲突的方式鲁迅称之为“精神胜利法”。所谓精神胜利法,就是对于事实上的屈辱和失败,用一种自譬自解的方法,在想象中取得精神上的胜利和满足。它主要表现为妄自尊大、自轻自贱、自我摧残、畏强凌弱、自欺欺人等。《阿Q正传》第二章和第三章“优胜记略”“续优胜记略”,完全是阿Q失败的记录。所谓的优胜,只是内心的优胜,实际上是失败和屈辱。这种思维方式只能属于阿Q——一个可怜而又可笑的人。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
精神胜利法是一种思维方式,即通过荒谬的逻辑将现实生活中的失败和屈辱转变为事实上并不存在的胜利和光荣,以满足精神上的需要。对阿Q的精神胜利法,人们历来有不同的看法,你怎样看
提示示例一:人类的本性——“精神胜利法”的心理学解释。人在生活中总有种种不如意,出于维护自尊或避免压力,几乎所有人都会在某种程度上启用“精神胜利法”。这主要有两种方式:一是自我膨胀,二是遗忘。自我膨胀可以使屈辱感减轻,以减少焦虑和自卑。人们往往臆想自己的处境,高估自身的能力,如阿Q“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”的言论。遗忘可以防止痛苦经历影响目前的生活,心理学上称为“动机性遗忘”。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
示例二:自我保护——“精神胜利法”积极的一面。生活的忙碌、竞争的激烈常使我们有积重难返之感。刚强者易折,如果对于失败缺乏柔韧的一面和极强的包容力,人的自尊心很容易受到极大的伤害。而这种心理的失衡常常会影响进一步的前行。因此,我们需要一点“精神胜利法”来保持人生的平衡,而不至于举步维艰。更何况,人的心理状态会影响人的行为,积极的心理暗示会引导我们向心中的目标前进。
示例三:一分为二地看待“阿Q精神”。阿Q的“精神胜利法”似乎早已成为人们思想上难以磨灭的一个印记。它无疑是对国民思想上弱点的讽刺和批判。但毋庸置疑的是,在生活压力日益增大的今天,我们也能从中找出一些积极的因素。如我们可以用阿Q“精神胜利法”排解自己的压力与沮丧情绪,只要不是自欺欺人,只要我们在迂回之后不放弃,相信我们会从中得到益处的。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
白　　描
白描是用简练的笔墨,不加烘托,描画出人物和各种景物特征,突出其神韵,以形象本身简洁的特征唤起读者联想,得以丰富形象的写作手法。
运用白描手法,需要注意三点:
1.要处理好与叙述的关系。叙述,是同描写并列的另一种表达方式。叙述,除概括叙述外,尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代,虽笔法粗疏,却与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌,简练而传神,获得形象鲜明的描写效果,这就是白描。因此可以说,白描是用叙述进行描写的一种手法。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
2.要重点突出。白描不用精雕细刻和层层渲染,也不用曲笔或陪衬,但要突出描写对象的特征和情态。
3.语言要省俭、概括、传神。白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语,而用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写,做到既省俭,又传神。特别需注意的是切忌用“油滑”之调和“八股”之腔,因为浅薄的“油滑”与言之无物的“八股”同白描千差万别的。
鲁迅先生把白描手法概括为十二个字,即“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
迁移练笔
学习本文的白描手法,写一段文字,突出人物或景物的特征。
答案示例(1)摊主是一位四十多岁的中年人,他黢黑的面孔,两道浓眉,一对大眼睛凹进眼眶,一口结实的牙齿,好像能把鞋钉咬断。他身上老是穿着一件很旧的中山装,一双又黑又粗的手上长满了老茧。
(2)雨不停地下,石级小路被雨水洗得分外明净,路两边新拔节的翠竹,被碎雨星罩着,绿蒙蒙的,望不到边际。路下的山冲里一片桃林,初开的桃花被笼在这四月的烟雨里,泛出一层水润润的红雾。这蒙蒙的绿意,这团团的红雾,真像刚滴到宣纸上的水彩一样,慢慢地浸润开来。呵,这奇妙的春雨,它会给未来孕育怎样的景象呢
知识阐释
技法攻略
例题展示
高考考向　欣赏小说中的人物形象
“欣赏小说中的人物形象”的要点有两个:一是把握小说中人物形象的个性特征,二是揭示小说中人物形象的意义。对小说中人物形象的个性特征的把握,须将人物置于特定情节、特定环境之中,结合小说中对人物的具体描写(包括外貌、语言、动作、心理及细节描写)进行解读;对小说中人物形象意义的揭示,则须在小说主题的观照下,对人物形象的典型意义作解读(即解读小说中人物形象对表达小说主题的意义)。
知识阐释
技法攻略
例题展示
1.从刻画人物的方法入手把握人物的性格特征
人物的性格主要是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。此外,小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。它既有概括的介绍,也有具体的描绘;它既有正面描写,也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。
知识阐释
技法攻略
例题展示
2.从分析人物生活的环境入手把握人物的性格特征
小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既要准确把握人物鲜明的个性,又要深切理解人物的社会意义(共性);既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等,又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
3.从分析情节入手把握人物的性格特征
情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此通过人物之间的关系、人物命运的变化来展开。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情论人。
知识阐释
技法攻略
例题展示
4.从人物间的关系入手分析人物性格
许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从人物之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。
5.从分析小说的主题入手揣摩作者的评价
主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的,因此通过分析小说的主题,揣摩作者的创作意图,可以准确把握人物的性格特征。
知识阐释
技法攻略
例题展示
阅读下面的文字,完成后面的题目。
六　机　匠
臧克家
①六机匠是我家的佃户,每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛,我总是呼他声“六爷爷”。他和他的弟兄几个分住在低低的茅屋里,屋子谦卑地压在两枝巍巍的旗杆前。
②最早是弟兄们一起过日子。农忙时,他们全成了农夫,到了冬天,每个身子便钉在一张织布机上。机房是有种特别味的,从外边听着哗嗒哗嗒的响声,你便可以在心中美丽地展开一幅纺织图。六机匠的身上带着一种吸引人的力量,他的一间机房在西头,是孩子们的乐园。他的笑脸叫人喜欢,从他口里吐出来的故事叫人迷恋。
知识阐释
技法攻略
例题展示
③白天,我们坐在土炕沿上听他说《水浒》,说“孟姜女哭长城”,说良善的仙女和凡人恋爱而生生地叫磨难拆开了。他半天一句慢吞吞地说,眼注视着手,手往返地抛着梭,脚还得上下地踏着下面的两页木板,而故事却只是影影绰绰若断若续的。我们急得将他的手把住,可是他的嘴也随着不动了。放开以后,手把铁轴抽开哒哒地卷一卷布,再向前推一下杼子,手脚便一齐动起来。口又开了,我们也侧起耳朵再也不去拦他的手了。
知识阐释
技法攻略
例题展示
④六机匠白天忙一天,晚上撇下机梭,身子一沾床,鼻子里便呼呼了。我们当然不能让他闭着眼,有的抱腿,有的把眼,有的扯唇,一心要从他口里抓出故事来。“蒋门神又不是铁打的,怎么还三锤打得冒火光呢 孟姜女哭倒了长城以后怎么样了 那个仙女后来怎么样了 ”他一点也没有嫌烦的表情,叹一口气把眼睁开。我们望着他的眼珠亮开,比望着逃开黑口的蚀月还要痛快。我们的眼光紧系在他的嘴上,只想那一动,可是他就是不动。他看我们脸上渐渐涌上了黯淡的神色,便指着破墙上的旧年画,向我们讲上几段,接着眼皮上的石头又把眼睛压闭了。我们怀着幽幽的心情向外走,醒来泪珠挂在眼角上。
知识阐释
技法攻略
例题展示
⑤冬天,太阳照着他牵机。线匹掣得老长,像一道银河。他顶着一件开花的破袄,穿着一条气泡似的单裤,迎着风,人似乎要浮起来。他一往一来像一张梭,冷风把挂在鼻尖上的水给吹下来,当时我很纳闷地问:“六爷爷,你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢 ”
⑥几年以后,六机匠成了个空头衔,他的那一张织布机卖给人家了。同时也分了家,别人都有老婆孩子,他却分了一个白发的老母。
知识阐释
技法攻略
例题展示
⑦从此伴着老娘,六机匠变成了纯粹的老农。对什么事情他都不是笨手。他会剃头,太阳底下,人家头上的乱发随着他手下的钝刀倒下,刷刷的,一刻,一个青头皮便显出来。他会拉糖子,红的,白的,正月里小孩子都喜欢他。他也卖过酒,他的酒管保你一壶到底不会有一点底渣,所以一罐子酒刚从城里背来,放不到炕上便空出来了。别人故意逗他:“走到河里掺了几捧水 ”他便半红着脸赌咒:“掺一滴水就给俺祖宗喝!”
知识阐释
技法攻略
例题展示
⑧一个秋天,老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了,六机匠哭得最厉害。这次邻里都替他叹气:“唉,一个老娘也完了,一个人的日子怎么过呢 ”一个人的日子倒是简便,家便驮在身上。环境教会了他做饭、缝衣服和一切家里的营生。他有个倔强脾气,什么事都不托仗人,有时不高兴做饭,一点冷饭也可以打发饱肚子。“小心点,冷东西呀!”有人拿他开玩笑。“瞎子睡凉炕,仗着秉气壮。”他的话从笑口里吐出来了。
知识阐释
技法攻略
例题展示
⑨后来,六机匠去了关东,一去就是五六年。有一天,我惊喜地发现,六机匠什么时候又回到家来了,这回住在三机匠家里,样子没有什么大的变化,只是头顶的那条辫子不见了。他见了我自然格外地高兴,说回来看看,本来打算立刻返身,谁想到发生了战争,这条生路又被堵死了。他口里不带脸上却带着寄居在人家里的不安。三机匠脾气很好,侄儿们待他也都不错,添了他,在工作上添了个有力的帮手,而不过在饭桌上多添了双筷子。不安什么呢 我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了。和他谈着话我心下怪难过,这样一个坚实能干的人,失去了织布机,失去了佃地,关东的一条生路又被截断了,一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟,哪儿是他的去路呢
(有删改)
知识阐释
技法攻略
例题展示
文中“我”与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征 请简要分析。
参考答案①看到六机匠往“我”家扛粮食,表现他身份低微;②听六机匠讲故事,表现他随和,有耐心,有一定见闻;③问六机匠为什么不用亲手织的布做棉衣,表现他贫穷,生活艰辛;④重遇六机匠时的交谈,表现他自尊心强,处境艰难。
解析作答本题,要抓住相关人物的言行和相关情节等,进行提炼概括。考生需要注意的是,一定要关注题干要求。题干明确说“文中‘我’与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征”,故而在作答时就应从文中找出“我”与六机匠接触的情节;“形象”包括人物的外在形象与内在形象,所以考生在组织语言时一定要注意结合原文多角度提炼人物的形象特征。