三年级下册数学表格式教案-6.1 周长 沪教版

教案
学科 数学 班级 课型 新授课 级别 校级
课　题 周长
教学目标 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、通过量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法，建立初步的空间观念。3、能测量并计算平面图形及不规则图形的周长。4、在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，享受学习的快乐。
教　　学重、难点 教学重点：通过实践操作活动，理解周长的含义。教学难点：感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。
教学资源准备 学习任务单等。
教学过程 听课者记录区
一、认识周长1、情境引入两只小蜗牛在比赛，要求它们分别绕桑叶的边线爬一圈，谁赢了比赛？为什么？黄色蜗牛沿着边线爬的这一圈就是桑叶的一周。我们再来看看黄色蜗牛的爬行路线，想一想到底怎样是一周？ 从蓝色点开始绕桑叶一圈又回到蓝色点这样是不是一周呢？现在谁来说说怎样才是图形的一周？小结：从图形的一个起点出发，沿着图形的边线又回到起点，我们把它叫一周。（板书：一周）2、揭示课题桑叶一周的长度就是桑叶的周长。今天这节课我们就一起来认识周长。（板书课题：周长）二、自主探究，学习周长1．说一说模仿着说一说：XX一周的长度就是XX的周长。指一指数学书封面的周长？我们身边还有很多物体有周长，谁还能举举例子呢？ 2.描一描： 你能描一描以下图形一周的边线吗？请同学们拿出水彩笔，描出它的边线，并轻声说一说它的周长。（1）学生独立练习（2）交流反馈。 正方形一周的长度就是正方形的周长。你知道这个图形的周长指的是什么吗？提问：图形有平面的也有立体的，想一想，为什么你能将这些图形的周长描下来？现在你能说说什么是图形的周长吗？小结：绕平面图形一周的长度就是它的周长。（板书）这里面哪几个是关键字？ 既然周长是平面图形的长度，那么周长的单位是什么的单位？长度单位有哪些？ 3. 辨一辨：小胖他也描了一些图形的周长，请同学们帮他看一看，他描的对不对。说说为什么？三、策略探究，内化周长。1、计算基本图形的周长： 刚才呢，我们描了一些平面图形的周长，那么你会计算吗？小结：要计算图形的周长，就必须算出所有边长的总和，要有顺序的相加，这样才不重复不遗漏；当有边长相等时，用它的边长乘以这样的边数。2．量一量： 如果不告诉你边的长度，你还会求吗？（1）学习建议：用你手中的工具量一量并把得到的数据标在图上（取整）（2）汇报交流：我们是怎么计算这些图形的周长的？ 归纳：正方形、正六边形都是直边的图形，我们先用直尺一一量出各条边的长度，然后加起来就是它的周长。3、比较这两块菜园的周长，哪个长？（1）同桌讨论（2）反馈： 我们还可以用什么方法计算小丁丁菜园的周长？（平移）计算它们的周长的算式还可以写成？经过平移之后，周长改变了吗？（周长不变）比较2种方法：哪种方法更简便呢？ 4．求不规则图形的周长仔细观察一下这张方格纸，你获得了什么信息？用数或移的方法解决第四大题。归纳小结：知道了图形各条边的长度后，我们把平面图形各条边的长度加起来就是它的周长，不规则图形的周长用平移的方法更方便。5、比较：什么情况下正好平移成一个完整的图形？什么情况下会多出两条边？ 四、知识回顾，课堂小结今天学习了什么？你知道了什么？五、拓展延伸练习1：把一个图形从中间用曲线分开来，1号图和2号图周长是怎样的？ 练习2： 1、2号图形哪个图形的周长长？练习3：边长1厘米的小正方形拼成的图形，哪个图形的周长最短？板书： 周长绕平面图形一周的长度就是它的周长。