四年级上册数学教案-1.2 认识毫升 苏教版

认识毫升
学情分析：这部分内容在以往的教材中是安排在体积之后学习的，但在现实生活中，学生对这部分内容已经有了一定的感知。
教学目标：
1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。
2．掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升。
3.能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
4、使学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。
教学准备： 滴管5个、量杯1升1个、500毫升2个、50毫升1个、纸杯5个、500毫升矿泉水1瓶等
教学过程：
一、复习导入：
1.上节课我们学习了容量单位升，你知道1升有多少吗？（提示：可以列举生活中的物体或用手比划。）
2、下面容器的容量、可以用我们上节课学习的容量单位什么来表示？（课件出示一组较大的容器）
3、教学例3，看看这些容器里的液体能用1升表示吗？
生口答：不能。
师：从这些容器的容量，你发现了什么？
师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。
导入课题——认识毫升
师：认识了毫升，你想提出什么样的问题？
生：1毫升有多少？升和毫升之间有着怎样的关系？一纸杯水大约有多少毫升？一口大约喝了多少毫升水？等。
二、认识1毫升
1．取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？
操作一：小组活动
(1)先用滴管吸取1毫升水，然后把它滴在手心上，数一数1毫升的滴数。
(2)通过活动，小组讨论1毫升水给你的感觉是什么？
(3)生口答：1毫升只有很少一点点、很轻，1毫升水大约只有十几滴、1毫升水比1升少得多。
(4)下面老师继续在量杯里倒出10毫升的水，20毫升的水、给你的感觉是什么？
(5)生口答：比1升少得多。
师：通过刚才同学们和老师的实验我们再次验证了升是用来计量比较少的液体的容量单位。
(6)完成练一练第一题
（7）完成练习一第6题
三、教学“1升＝1000毫升”
（1）操作二：老师取出2个（500ml）量杯和1个（1L）量杯，让学生观察量杯刻度，然后将1升的水倒入2杯500ml的容器，你有什么发现？
结论： 1升＝1000毫升 1000毫升＝1升
（2）完成练一练第3题
（3）完成练习一第10题
（4）完成练习一第4题
四、教学试一试
（1）操作三：将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个纸杯。先看看这瓶矿泉水有多少毫升，再估计一杯大约有多少毫升？
通过刚才的活动，相信同学们对身边常见的容器都能进行正确的估计。
(2)你知道吗？
（3）完成练习一第11题
师指出：要解决120毫升糖浆够一个5岁儿童服用几天的问题，应按每次最大的服药量计算。
（3）完成练习一第5题
五、全课小结：同学们，通过本节课的学习你有那些收获？ 先小组内交流，再全班分享。