三年级下册数学教案-我们的校园 人教版
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文档简介
我们的校园
教学目标：
1. 在解决实际问题的过程中综合运用组合、面积、计算等数学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 小组使用平板电脑学习，增强学习兴趣，提高合作能力，提高学习效率，改变交流与反馈的学习模式。
3. 体会生活中处处有数学，提高用数学的能力。
教学重点：
综合运用知识解决实际问题
教学难点：
通过有序的小组合作来共同完成学习活动
一、导入
谈话同学们，一个学期的学习生活即将结束了。让我们一起到校园里看看，试着应用前面学到的数学知识解决一些问题吧。
板书课题：我们的校园
二、探究
1. 美丽的校园少不了绿色的草地
解决问题一：学校有两块草坪
校长：用不超过3000元的费用来换草皮。
（1）提问：你知道了什么？如果把换草皮这件事交给你来操办，你需要我配合你提供给你哪些信息？
（草皮的单价、草坪的面积）
给出条件：两块草坪同样大，长28米，宽16米。
提问：面积是多少？ （28×16=448 448×2=896） 为什乘2？
给出条件：白三叶 2元/m 高羊茅 3元/m 天堂草 4元/m
事实上我们在生活中会遇到不止一种选择，比如说，这里有三种不同的草皮供你们挑选。
（2）提问：如果用这三种草皮铺草坪，可以有多少种不同的铺法？如果用字母A、B、C来分别表示这三种草皮，请你来上画一画你是怎么想的。
（生板演，师补充板书：①A+A ②B+B ③C+C ④A+B ⑤A+C ⑥B+C）
（3）小组合作：
提问：是不是这六种方案都可行呢？接下来请在四人小组中合作完成，算出这6种方案的预算。
出示合作要求：
1 组长分派任务，1人负责1~2个方案的计算，整组共同完成6个方案的预算。
2 个人完成后汇报给组长，组长汇总，同时组员共同检查计算是否正确，确认无误后拍照上传。
汇报交流
展示：各组方案，请1个组介绍。
①A 896×2=1792（元）
②B 896×3=2688（元）
③C 896×4=3584（元）
④A+B 448×2+448×3=2240（元）
⑤A+C 448×2+448×4=2688（元）
⑥B+C 448×3+448×4=3136（元）
投票表决
提问：6个方案的预算已经很清楚了，作为负责人的你们会选择哪一个方案呢？以小组为单位，统一意见后由组长在PAD上输入。
呈现投票结果
说理由：你们组为什么选择这个方案？为什么没有小组选择方案③和⑥？
2. 生活中的数学
（1）提问：在我们的身边还有哪些数学问题？
（2）小组学习：组长使用平板电脑播放视频1、2、3、4，小组同学共同观看。
（3）交流：从视频中，你看到了同学们找到了身边的哪些数学问题？每个问题的解决运用到了什么数学知识？
视频1：发作业本——乘法问题
视频2：做计算——时间问题
视频3：玩游戏——组合问题
视频4：劳动——面积问题
3. 解决问题二：拔河比赛
（1）再看看校园里还有什么问题在等着我们。（出示情境图）
提问：现在你们要接受的新任务，就是用数学知识来解决体育比赛中的问题——设计赛程安排。
在设计之前，让我们先来理清一下思路。这里有哪些信息是我们要注意到的？赛程安排应该让人能看清哪些内容？
（时间、地点、参赛对象）
（2）学生讨论交流设计方案。
三、全课总结与评价
1. 同学们，今天你有什么收获？
2. 评价：今天的合作学习，各个小组的表现老师给予评价（用平板电脑中的评价功能给各个小组的课堂表现做评价。）
教学目标：
1. 在解决实际问题的过程中综合运用组合、面积、计算等数学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 小组使用平板电脑学习，增强学习兴趣，提高合作能力，提高学习效率，改变交流与反馈的学习模式。
3. 体会生活中处处有数学，提高用数学的能力。
教学重点：
综合运用知识解决实际问题
教学难点：
通过有序的小组合作来共同完成学习活动
一、导入
谈话同学们，一个学期的学习生活即将结束了。让我们一起到校园里看看，试着应用前面学到的数学知识解决一些问题吧。
板书课题：我们的校园
二、探究
1. 美丽的校园少不了绿色的草地
解决问题一：学校有两块草坪
校长：用不超过3000元的费用来换草皮。
（1）提问：你知道了什么？如果把换草皮这件事交给你来操办，你需要我配合你提供给你哪些信息？
（草皮的单价、草坪的面积）
给出条件：两块草坪同样大，长28米，宽16米。
提问：面积是多少？ （28×16=448 448×2=896） 为什乘2？
给出条件：白三叶 2元/m 高羊茅 3元/m 天堂草 4元/m
事实上我们在生活中会遇到不止一种选择，比如说，这里有三种不同的草皮供你们挑选。
（2）提问：如果用这三种草皮铺草坪，可以有多少种不同的铺法？如果用字母A、B、C来分别表示这三种草皮，请你来上画一画你是怎么想的。
（生板演，师补充板书：①A+A ②B+B ③C+C ④A+B ⑤A+C ⑥B+C）
（3）小组合作：
提问：是不是这六种方案都可行呢？接下来请在四人小组中合作完成，算出这6种方案的预算。
出示合作要求：
1 组长分派任务，1人负责1~2个方案的计算，整组共同完成6个方案的预算。
2 个人完成后汇报给组长，组长汇总，同时组员共同检查计算是否正确，确认无误后拍照上传。
汇报交流
展示：各组方案，请1个组介绍。
①A 896×2=1792（元）
②B 896×3=2688（元）
③C 896×4=3584（元）
④A+B 448×2+448×3=2240（元）
⑤A+C 448×2+448×4=2688（元）
⑥B+C 448×3+448×4=3136（元）
投票表决
提问：6个方案的预算已经很清楚了，作为负责人的你们会选择哪一个方案呢？以小组为单位，统一意见后由组长在PAD上输入。
呈现投票结果
说理由：你们组为什么选择这个方案？为什么没有小组选择方案③和⑥？
2. 生活中的数学
（1）提问：在我们的身边还有哪些数学问题？
（2）小组学习：组长使用平板电脑播放视频1、2、3、4，小组同学共同观看。
（3）交流：从视频中，你看到了同学们找到了身边的哪些数学问题？每个问题的解决运用到了什么数学知识？
视频1：发作业本——乘法问题
视频2：做计算——时间问题
视频3：玩游戏——组合问题
视频4：劳动——面积问题
3. 解决问题二：拔河比赛
（1）再看看校园里还有什么问题在等着我们。（出示情境图）
提问：现在你们要接受的新任务，就是用数学知识来解决体育比赛中的问题——设计赛程安排。
在设计之前，让我们先来理清一下思路。这里有哪些信息是我们要注意到的？赛程安排应该让人能看清哪些内容？
（时间、地点、参赛对象）
（2）学生讨论交流设计方案。
三、全课总结与评价
1. 同学们，今天你有什么收获？
2. 评价：今天的合作学习，各个小组的表现老师给予评价（用平板电脑中的评价功能给各个小组的课堂表现做评价。）