第六单元名著导读《海底两万里》课件（共32张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册

(共32张PPT)
海底两万里
作者: 儒勒 凡尔纳
学习目标
1.了解作者及创作背景。
2.理清海底探险的历程，探索文章思想。
3.分析人物形象，赏析重点片段。
作品由来
《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的代表作之一，是一部出色的科幻小说。该小说的主人公尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线是：从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋、南极。这艘潜艇在海底做了两万里的环球旅行，小说名称由此而来。
作者简介
儒勒·凡尔纳（1828-1905），19世纪法国著名小说家、剧作家及诗人。一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名，代表作有三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》
《神秘岛》以及《气球上的五星期》
《地心游记》等。他的不少作品被翻
译成多种语言，对科幻文学流派有着
重要的影响，被称作“现代科学幻想
小说之父”。
创作背景
在近代史上，波兰是一个多灾多难的国家，不断遭到列强的侵略与瓜分。1863年，波兰人民举行了反对沙俄奴役的人民起义，但遭到沙皇政府的残酷镇压。波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
1866年，有人以为在海上见到了一头独角鲸，最后发现那是一艘名为“诺第留斯号(鹦鹉螺号)”的潜艇。本书主要讲述法国生物学家阿龙纳斯教授，带着仆人康塞尔与鱼叉手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在大海中探险旅行的故事。
内容概况
章节 地点 经典情节
上卷 欧美两大洲 海上出现“庞然大物”，阿龙纳斯教授应邀参加“林肯号”追捕怪物行动。
太平洋 “林肯号”遇上怪物并对它实行攻击，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及鱼叉手尼德·兰落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船长囚禁在这艘“诺第留斯号”潜艇中。
阿龙纳斯教授和康塞尔穿上防水服随尼摩船长漫步海底平原，尽情欣赏海洋里各种奇特的生物。
情节概述
下卷 印度洋 遇到船蛸、鲨鱼群。
锡兰岛 海底采珠场，参观尼摩船长价值一千万法郎的珍珠；为救采珠人，尼摩船长与巨鲨展开殊死搏斗，危急关头，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，救下尼摩船长。
阿拉伯海底地道 在红海，尼德·兰捕获儒艮；从红海到地中海，尼摩船长沿着他所发现的一条阿拉伯海底地道通过苏伊士地峡，到达地中海。
希腊 群岛 尼摩船长向潜水人送出数百万黄金；“诺第留斯号”经过海底火山的热流。
大西洋维哥湾 尼摩船长从海底沉船中打捞金银财宝。
下卷 大西洋海底 参观海底火山喷口、海底大陆、海底城市——亚特兰蒂斯，以及海底煤坑。
南大 西洋 保护长须鲸，屠杀抹香鲸。
南冰洋 ①被浮冰封住路，尼摩船长让潜艇潜入海底穿过浮冰。②尼摩船长在南极点插上自己的旗帜。③冰山封路，“诺第留斯号”上的人面临缺氧的危险，靠人工开凿冰层，喷热水寻找脱险生机。
下卷 安的列斯群岛水域 章鱼缠住了螺旋桨，潜艇动弹不得，尼摩船长一行人与章鱼展开搏斗，一个水手被章鱼卷走，在生死关头，尼摩船长挺身而出救下尼德·兰，最终章鱼被赶走。
北纬47°24′， 西经17°28′ 凭吊“复仇者”号。
北大西洋 尼摩船长对进攻的战舰发动了大屠杀；遭遇北冰洋大风暴，“诺第留斯号”被卷进漩涡；阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰逃离了“诺第留斯号”。
主题思想
这篇小说描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。最后告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，还要防止危害人类自身的行为；要爱护海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。
人物 形象分析
尼摩船长 尼摩船长是个不明国籍、自称“跟整个人类断绝了关系”的神秘人物，身材高大，神情自信、坚毅。他品质高尚，献身科学，英勇顽强，不畏艰难。追求自由与正义，反抗压迫和殖民主义，为了民族的仇恨而漂泊海底。具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
阿龙纳斯 教授 博古通今，乘潜艇在水下航行使他饱览了海洋里的各种动植物；他和康塞尔将这些海洋生物向我们做了翔实的介绍，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观娓娓道来，令读者大开眼界。
人物分析
康塞尔 生性沉稳，为人随和，从不大惊小怪。他精通分类理论，无论遇到什么总是认认真真地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知。
尼德·兰 是个比较原始的人，一个野性十足的鱼叉手。他性情火暴，受不了被监禁，总是计划逃脱。如果没有他，阿龙纳斯和康塞尔最后不可能回到陆地上。
1．构思巧妙，情节惊险。
选文中的情节设置一波三折，跌宕起伏。主人公在欣赏海底如梦如幻、美丽壮观的景致的同时面临重重危机，先后经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情。
艺术特色
2．科学与幻想巧妙结合。
如尼摩船长用海底开采来的煤炭发出的热力从海水中提取钠，钠跟汞混合，成为一种合金，代替锌，用以制造电池，给潜艇提供动力。锌作为电力原材料是按照科学设想的，用来供电的钠电池则是幻想。
3．场面描绘与细节刻画交替出现。
(1)场面描写波澜壮阔，细节描写栩栩如生，让人如临其境。如与章鱼的流血冲突，是这部小说最惊心动魄的场面之一。章鱼用触角攫住水手，将他在空中甩来甩去；从腹部喷出黑水使敌人不能视物，细节描绘详尽，完全符合章鱼这一生物的特性。
(2)海底世界描绘十分精彩。如“海底森林”一章描写了海底植物的生长状态和各种各样的鱼，体现了“海底森林”美丽、奇特的特点。
阅读指南
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在阅读时需要把握以下几点：
1.了解书中巧妙的构思、惊险的情节
《海底两万里》描绘了阿龙纳斯等人在大海里的种种惊险奇遇。
潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象环生，千钧一发，时而景色优美，令人陶醉。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。构思巧妙，情节惊险是本书最大的特色之一。
2.理解科幻小说科学和幻想相结合的特点
凡尔纳的一生非常勤奋，依靠阅读获得了丰富的科学知识。他独具特色的幻想由于符合科学的原理，变成了在科学研究的基础上做出的推理和预言，正如当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。《海底两万里》既因具有科学依据而令人信服，又因充满对未来的幻想而令人憧憬。
3.体会作品中崇高的正义感和人道主义精神
凡尔纳笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，正是他反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想的体现。
典型情节
【情节 1】 不过希望在人心中总是根深蒂固的！并且我们又是两个人。最后，我还要肯定一点——这看来像是不 可能的——即使我要打破我心中的一切幻想，即使我要“绝望”，现在也办不到！战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。所以到太阳升起，我们还得游泳八个小时。我们替换着游，游八小时必然可以 做到。海面相当平静，我们还不至于过度疲劳。 有时，我的眼光想看透深沉的黑暗，但什么也看不见，只有那由于我们游泳动作激起的浪花透出一点 闪光来。在我手下破碎的明亮的水波，点缀在镜子般闪闪的水而上，就好像一块块青灰色的金属片。
【赏析】 这段充满了人物力量的心理描写读之使人惊叹，建议最后的景色描写，很好的烘托了人物精神上富有斗志，而又在身体上十分疲劳的，正在与自己斗争的心理状态。不仅如此，他更凸现出了作者超凡的技巧。在他的作品中，情节惊险曲折，人物描绘得栩栩如生，结 局出人意料，使他的作品闪现着永恒的魅力。所以凡尔纳被誉为“科幻小说之父”是当之无愧的。
【情节2】这真是一片奇妙又少见的海底森林,生长的都是高大的木本植物,小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。 没有技条,没有叶脉,像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间,遍地生长着带有生动花 朵的各色珊瑚。美丽极了。
【赏析】 生动的表现出海底世界的富饶美丽,令人向往。但是尽管它景色优美、令人陶醉,同样的它也险象丛生、 千钧一发。
【情节 3】 那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只吗 那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突 的牺牲者吗 而在所有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!
【赏析】 “诺第留斯”号也曾遇险,在珊瑚礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的袭击,最可怕的是,在南极被厚厚的 冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还。但是,凭著潜艇的精良构造和艇长的超人智慧,种种险境,均被 化解,终于完成了十一万公里的海底行程。
一、阅读下面名著选段，完成1—3题。
这个时候，月亮正往西沉，在它的最后光芒下，我看到不是康塞尔的脸孔，但我立即认出是谁了。
“尼德·兰！”我喊。
“正是他，先生，他是来追他的奖金的！”加拿大人答。
“您也是在战舰被撞的时候被抛入海中的吗？”
“是的，教授，但情形比您好些，我几乎是立刻就能站立在一个浮动的小岛上了。”“一个小岛吗？”
“或者更正确地说，是站在您的那头巨大的独角鲸上。”
“尼德·兰，请您讲清楚吧！”
“不过，我很快就明白了我的鱼叉为什么不能伤害它，为什么一碰到它的表皮就弯了。”
“为什么呢？尼德·兰，为什么呢？”
“教授，因为那个东西是钢板做的！”
到这时，我不能不振作精神，重新回忆一番，并且检查一下自己以前的想法。
因材达标
加拿大人的最后几句话使我心中的想法立即转变了。我很快爬到这个半浸在水中、已经做了我们临时避难所的生物(或物体)上面。我用脚踢它，它分明是坚固结实、钻不透的硬物体，而不是构成海中哺乳类动物的庞大躯体的柔软物质。
不过这个坚硬物体可能是一种骨质的甲壳，跟太古时代动物的甲壳相似，我可以把这个怪物归入两栖的爬虫类，如龟鳖或是鳄鱼之类。
可是，不对！在我脚下的灰黑色的背脊是有光泽的，滑溜溜的，而不是粗糙有鳞的。它被撞时发出金属的响声，这是那么不可思议，看来，我只好说它是由螺丝钉铆住的铁板制造的了。
再不可能怀疑了！这天然的怪物，它曾使整个学术界费尽了心血，它使东西两半球的航海家糊里糊涂，现在我应当承认，它是一种更惊人的怪东西，它是人工制造的怪东西！
1．“我”攀上的怪物是______________________ (名字)。称它为怪物是因为_______________________________ _____________________________。
2．联系原著，简述“我”被抛到海中的起因。
美国派遣了“林肯号”追逐并消灭造成多起海上事故的“海怪”。“我”受邀参加了这次追逐行动。结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。在撞击中“我”被抛到海中。
诺第留斯号(鹦鹉螺号)
它不是海洋生物，而是人工制造的
一艘不为人所知的潜水艇
3．结合原著内容思考：你认为人类追逐怪物的行为是否正义？
示例一：“林肯号”一路追逐“海怪”，用炮弹攻击，尼德·兰用鱼叉投掷“海怪”，毫不犹豫地要摧毁或杀死所谓的“海怪”，这体现的是人类的凶残，对海洋生物的捕猎杀害。这是非正义的滥杀和侵略行为。
示例二：“诺第留斯号”如飞逝的暗礁，是海上航行的隐患，它不被人类所了解，所以人类视它为怪物，要除之而后快也是人之常情。(言之成理即可)
二、阅读下面名著选段，完成1—3题。
A．“什么？原来底下有条通路？”
“是的，底下有一条地道，我称它为阿拉伯海底地道。地道在苏伊士下面，通到北路斯海湾。”
“那么，这地峡只是由松动的沙土形成的吗？”
“在某些深度是由沙土形成的，但是到了五十米以下，就有一层很坚固的不可动的岩石。”
“您发现这地道是由于偶然的机会吗？”我愈来愈惊奇。
“由于偶然的机会，同时也由于推理，教授，甚至推理的成分多于偶然的成分。”
“船长，我耳朵虽然在听您讲，但我心里却抗拒它听到的话。”
B．儒艮到了离小艇六米的水面上停住，它那在嘴的上部敞开的大鼻孔突然猛吸一口气，然后鼓足气力向我们扑来小艇不可能躲开它的冲撞，艇身翻倒了一半，海水跑进艇中有一两吨之多。必须把水排出去。由于艇长的机灵，艇身只是斜面而不是正面受到儒艮攻击，所以没被撞翻沉没。尼德·兰紧靠在小艇前头，把鱼叉向这巨大的动物刺去。这东西咬住小艇的边缘，把小艇顶出水面，像狮子咬小鹿那样。我们都被撞翻了，彼此身子压着，如果不是那狠命地跟儒艮战斗的加拿大人用鱼叉打中了这动物的心脏，我真不知道这次的冒险将怎样结束呢！
1．联系原著，选文A中阿拉伯海底地道是一条连接________________的海底隧道；选文B尼德·兰他们正在追捕一条濒临绝种的儒艮，它濒临灭绝的原因是：________________________________。
红海和地中海
儒艮肉美味，遭到人类大肆捕杀
2．联系原著，选文A中尼摩船长是如何发现阿拉伯海底地道的？
尼摩船长发现红海和地中海中的鱼，有相当一部分品种是相同的，因此在苏伊士附近捕了许多鱼，在鱼尾巴上套铜环，再把它们扔回海中。几个月后，在叙利亚海岸找到了这种套铜环的鱼。因此尼摩船长认定红海和地中海是相通的，并利用“诺第留斯号”找到了地道。
3．请结合选文B的内容，谈谈小说是如何做到场面描绘与细节刻画相结合的。
选文B抓住儒艮的猛烈反击，小艇翻倒，我们彼此身子压着，尼德·兰的勇猛搏杀，描绘了捕杀儒艮的惊险场面；又用大量的细节描绘尼德·兰及儒艮的动作：“猛吸一口气”“刺去”“像狮子咬小鹿那样”等，生动形象地写出与儒艮搏斗的细节，从而将场面描绘与细节刻画相结合。
我又等了些时候，然后到客厅去。大针正指两点半，十分钟内，海潮就要达到最高点了。如果尼摩船长没有许狂妄的诺言，那么诺第留斯号立即就要脱离礁石了。不然的话，那在它能离开珊瑚石床之前，恐怕还要这样度过不知多少年月呢。
可是，不久就在船身上感到有些作为前奏的抖颤。我听到珊瑚石上石灰质形成的不平表面在船边上摩擦，沙沙作响了。
两点三十五分，尼摩船长出现在客厅中。
“我们要开行了。”他说。
“啊！”我喊一声。
“我下了命令，要打开嵌板。”
“那些巴布亚人呢？”
“哪些巴布亚人？”尼摩船长回答，同时轻轻地耸一耸肩。
“他们不是要走进诺第留斯号里面来吗？”
“怎样进来？”
“从您叫人打开的嵌板进来。”
“阿龙纳斯先生，”尼摩船长安静地回答，“人们不能这样随便从嵌板进来，就是它们开着也不能。”
三、阅读下面名著选段，完成1—3题。
我眼盯着船长。
“您不明白吗？”他对我说。
“一点不明白。”
“那么，您来吧，您就可以看见了。”
我向中央铁梯走去。尼德·兰和康塞尔在那里，他们心中很奇怪，正看着船上的人员把嵌板打开，同时疯狂可怕的大声叫唤在外面震天价响。
嵌板的外面放下来了。怕人的二十副脸孔现出来了。但第一个土人，那个把手放在铁梯扶手上的，马上被一种神秘不可见的力量推到后面去，他发出怕人
的叫喊，做出奇怪的跳跃逃跑。他的十个同伴陆续前来按扶手，十个也得到相同的命运，受到打击，向后逃走。
康塞尔乐得发狂了。尼德·兰由于他急躁的天性所驱使，跑到楼梯上去。但是，一当他两手抓住扶手的时候，他也被击倒了。
“有鬼！有鬼！”他喊，“我被雷打了！”
1．结合选段，联系原著，说说诺第留斯号当时遇到了什么难题。
诺第留斯号在托列斯海峡碰上了一座暗礁搁浅了，随后尼摩船长等人上岸打猎时又引来了岸上的不怀好意的土人的围攻。
2．请结合选段内容简要分析上述情节中尼摩船长的性格特点。
从尼摩船长与“我”的对话中可以看出尼摩船长对于诺第留斯号可以按时脱离礁石的自信、制服土人的镇定和智慧。
3．阿龙纳斯教授在和尼摩船长进行海底航行时还遭遇过哪些险情？请简要举出三个例子。
示例：①在印度采珠场，为救采珠人与鲨鱼展开搏斗；②在南极遭遇浮冰围困，船上极度缺氧，船上所有人轮流凿冰最后脱险；③在大西洋潜艇被章鱼攻击，他们与章鱼搏斗；等等。
四、阅读下面名著选段，完成1—3题。
尼摩船长在平台前头展开一面旗。这旗跟他在南极插下的相同。这时候，一颗炮弹纵斜地打到诺第留斯号船身上，但没能损伤它，又落入船长附近的海中了。尼摩船长耸耸肩。他向着我用干脆的语气说：
“下去，下去，您和您的同伴们都下去。”
“先生，”我喊，“您要攻打那艘船吗？”
“先生，我要把它打沉。”
“您不要这样做！”
“我要做。”尼摩船长冷冷地回答，“您休想给我下命令，先生。命运注定给您看见了您不应该看见的事情。对方的攻击开始了，我的反击是很可怕的。请您进去。”
“这艘船是哪一国的？”
“您不知道吗？那么，最好！至少，它的国籍对您来说是一个秘密。请您下去。”
……那艘巨大的战舰慢慢地下沉。诺第留斯号追随着它，监视着它的所有动作。忽然战舰发生了爆炸。被压缩的空气把战舰的甲板轰跑了，就像船舱着了火一样。海水涌入的力量十分强大，影响到诺第留斯号，它也倾斜了。这么一来，那艘不幸的战船开始迅速地下沉。先是挤满了遇难者的桅樯架，接着是被人群压弯的横木架，最后是那大桅顶，然后，那沉黑的巨体和它船员的尸体都被强大无比的旋涡拉下深渊……
1．联系原著，说说尼摩船长为什么下令攻击“那艘巨大的战舰”。
尼摩船长下令攻击战舰是为了给他的祖国、亲人复仇。
2．画线句子属于什么描写？请分析它的表达效果。
画线句子属于场面描写。它描写了战舰在诺第留斯号的攻击下分崩离析，倾覆下沉的情景以及船上人员被抛离下海的种种惨状，渲染了一种悲壮的氛围，表达出了作为旁观者的“我”的不忍，也侧面反映出尼摩艇长作为复仇者的别样形象。
3．为了救可怜的采珠人，尼摩船长不惜冒着生命危险与鲨鱼搏斗；而在选段中，尼摩船长却对战舰上的人进行了疯狂的屠杀。结合原著，谈谈你是如何看待作者塑造的这一人物形象的。
在作者的笔下，尼摩船长既有善良正直、同情弱小的一面，也有冷酷残忍、复仇心极强的一面。在面对弱小的劳动人民时便会表现出他人性中光辉的一面，在面对灭国杀亲的仇人时，他表现得异常冷酷，让人生畏。作者塑造的尼摩艇长是爱憎分明的，但并不是完美的人，作者写出了他性格中的复杂一部分，这让整个人物更加立体，符合现实逻辑。(从形象的两面性作答)