4.邓小平爷爷植树 教案

课题 二年语文下册第二单元邓xiaoping爷爷植树（二）教案
目标 1．复习巩固生字词，学习书写“岁、亲、的、行”4个生字。 2．理解课文内容，体会邓爷爷植树的认真态度。 3．树立植树绿化和保护环境的意识。
重点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识“邓”等13个生字，会写“爷”等6个生字。
重点 突破 用观察法、示范法学写生字。 2．利用熟字识记生字。
难点 体会爷爷植树认真的态度，用实际行动植树绿化、保护环境。 2．文中长句的朗读。
难点 突破 1．抓住关键词句进行品读、感悟邓爷爷认真的态度，引导学生联系实际，交流讨论，树立植树绿化的意识，并鼓励学生用实际行动保护环境。 2．指导学生读好词，再读句子，反复朗读文中的长句。
教法 1．讲解法、示范法。 2．自主学习、合作交流。
学法 1.观察法。 2.抓重点词句理解课文。 3.搜集资料，交流讨论。 4.利用熟字，运用多种方法识记生字。
课前 准备 教师 课件、生字卡片。
学生 了解树木对环境的作用；了解植树节的来历，搜集有关邓爷爷的资料。
过程 引入 1．开火车认读生字词。 爷爷 节日 岁数 年龄 经过消息 站着 扶着 亲人 行动 2．回忆课文的主要内容：邓爷爷在天坛公园种树的故事。 3．交流课前搜集到的有关邓爷爷的资料。 4．师：大家说得真好，那你们知道伟大的邓爷爷为什么要到天坛公园植树吗？他是怎样植树的呢？这节课我们继续学习课文。
探新 1．课件播放课文朗读或教师范读，想一想：课文哪几个自然段写邓爷爷植树？ 学生交流：第2、3、4自然段写邓爷爷植树。 2．思考：邓爷爷是怎样植树的？用横线画出相关的句子。 课件出示相关语句： （1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。（板书：挖坑） （2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（板书：种树） （3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。（板书：看树 扶正） （4）邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。（板书：满意） 3．指导学生读好这些句子。 可抓住关键词语进行品读。 （1）第一句可抓住“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”进行理解和体会。 （2）第二句抓住“挑选”“小心”“挥锹”进行品读。 （3）第三句抓住“仔细”“连声”等词语进行品读。 4．师：从这些句子中你体会到了什么？（板书：认真） 学生交流，教师点拨：邓爷爷植树很认真，不怕累！ 5．你学会植树了吗？ 指导学生根据邓爷爷植树的经过，了解植树的过程：挖坑、挑选树苗、移入树坑、填土、扶正、浇水。 6．师：现在，邓爷爷种的那棵小柏树长成什么样子了呢？齐读课文最后一段。 思考：“小平树成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？ 学生交流：树长得茂盛、漂亮；是邓爷爷亲手栽种的；邓爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念郡邓爷爷······
巩固 小组讨论：邓爷爷为什么种树？这里为什么会很美？我们该怎么做？ 学生交流：邓爷爷种树是为了绿化环境。因为这里种满了树，环境很好，所以很美。我们应该保护树木，多植树或种花种草，绿化环境，保护环境。 教师引导学生理解“植树”的意义，认识到“绿化环境”的重要性。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 教学本课时，学生利用熟字，通过“比较、加偏旁、换偏旁”等方法，较好地对本课的生字进行了识记，但部分学生对形近字、音近字，还是容易混淆，在今后的复习巩固中，还需要教给学生区别形近字、音近字的方法，让他们能够准确识记生字。
板书 板书 挖坑→种树→看树→扶正→满意 植树绿化 保护环境