4.邓小平爷爷植树 教案

课题 二年语文下册第二单元邓小平爷爷植树（一）教案
目标 1．认识“邓”等13个生字，会写“爷”2个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解树木对环境的重要性，了解植树节。
重点 1．认识“邓”等13个生字，会写“爷”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 突破 利用熟字识记生字。 2．用观察法、示范法学写生字。
难点 文中长句的朗读。 2．体会爷爷植树认真的态度，用实际行动植树绿化、保护环境。
难点 突破 1．指导学生读好词，再读句子，反复朗读文中的长句。 2．抓住关键词句进行品读、感悟小平爷爷认真的态度，引导学生联系实际，交流讨论，树立植树绿化的意识，并鼓励学生用实际行动保护环境。
教法 自主学习、合作交流。 2．讲解法、示范法。
学法 搜集资料，交流讨论。 利用熟字，运用多种方法识记生字。 抓重点词句理解课文。 4．观察法。
课前 准备 教师 课件、生字卡片。
学生 了解树木对环境的作用；了解植树节的来历，搜集有关小平爷爷的资料。
过程 引入 师：春天来了，树木发出嫩芽，长出绿叶，桃花开了，梨花也开了，我们的世界变得美丽。同学们，你们知道树木对环境有什么作用吗？ 学生交流：净化空气、绿化环境、阻挡风 师：大家说得对，树木对我们的环境有这么多好处，所以，很多国家都以立法的形式规定了植树节，谁知道我国的植树节是哪一天？（3月12日） 师：对！1985年的植树节，是个令人难忘的日子。知道为什么吗？今天我们就来学习《小平爷爷植树》。（教师板书课题，学生齐读课题。）
探新 1．自由读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通课文。 2．同桌互助识字。 3．集体交流生字的识记，教师适时点拨指导。 （1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。 （2）引导学生发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字：熟字加偏旁：直一植。熟字换偏旁：爷一节、那一邓、多一岁、冷一龄。熟字相加：自十心＝息。形近字比较：已一已。找相同部分：我一栽、拉一站一亲。 4．检查生字识记情况： 出示生字卡片，“开火车读”检查生字认读情况，注意正音。 5．在词语中认读，巩固识记：（课件出示） 邓爷爷 植树节 岁月 年龄 已经休息 站队 不行 扶手 栽树 亲人 6．巩固识字：给喜欢的生字口头组词或说话。
巩固 一、1．师：浏览一下课文，看看课文共有几个自然段？（5个） 2．同桌两人用喜欢的方式读课文，互相正音，把课文读正确、读流利。 3．指名读课文，师生共同正音。 4．思考：课文讲了一个什么故事？ 学生交流：小平爷爷在天坛公园种树的故事。 二、1．学生观察“爷、节”两个生字，说说自己 发现了什么？书写时要注意什么？ 2．教师指导书写。 “爷”字上大下小，“爷”和“节”都有“卩”，前一个要写得比后一个短小些。 3．教师范写，学生观察、描红。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本文是一篇记叙文，主要记述了85年的植树节，邓爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树苗的经过，表现了邓爷爷认真、执着的态度，让我们进一步了解了植树绿化的意义，激励我们用实际行动绿化环境。课文的第2、3、4自然段是教学的难点，教师要抓住关键词句进行品读、感悟，如：抓住“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会，抓住“挑选、小心、挥锹、仔细、连声”等词语进行品读，体会邓爷爷植树认真的态度。课文最后一段中““小平树＇成了天坛公园一处美丽的风景”一句是全文的点睛之笔，不仅告诉我们植树的意义，还要唤醒人们植树绿化和保护环境的意识。因此，教学本处时，教师要引导学生结合自己的生活环境、生活实际，进行交流讨论，让学生明白绿化的重要性，鼓励他们用实际行动植树绿化。
板书 邓爷爷植树（一） 邓 爷