14、要下雨了 教案

要下雨了
教学目标：
复习生字、词语，掌握两个多音字的读法。
联系生活了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
能正确流利地朗读课文，读好问名和感叹句，能分角色读好课文的对话。
了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。激发学生对大自然的热爱之情。
二．教学重难点
联系生活理解词语的意思，读好对话，并能在对话中提取信息，了解小动物们在雨前的表现及原因。
三．教学过程：
（一）谈话导入，提示课题
1、孩子们，今天是什么天气呀 （指名回答）
2、观看图片，请你仔细看，从图片中你看到了什么？感觉到了什么？（有乌云、感觉要下雨了）
3、快要下雨时有哪些现象呢？（乌云、大风、闪电等）导入新课，板书课题（教师板书，学生书空）
4、齐读课题。
5、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？（前者指快要下雨了，还没有下；后者指已经下雨了)
（二）复习生字，再读课文。
1、首先来复习上节课学习的生字词。（1）、全班齐读；（2）、男女生分读；（3）、指名读。
2、学习多音字“闷”和“空”。
3、回忆上节课，课文中出现的动物们。跟随小白兔再来自由朗读课文。（教师粘贴动物图片）
（三）精读课文，品析词句
1.指导学习第一自然段。（1）指名学生读第一自然段。（2）小兔子为什么不割草了？（天阴沉沉的，不舒服）（3）谁愿意给大家讲一讲？理解“天气很闷”。　　（下雨前空气不流动，让人心烦）（4）生字“弯、直”，通过做动作理解词义。　（谁来做做弯腰的动作？直起身子的动作，大家做一做。）
2.指导学习第二至第三自然段。
（1）小白兔在下雨前感觉到不舒服，小燕子又会有什么感觉呢？朗读第二至第三自然段。（师板书表现、原因）提问：小燕子在雨前的表现是什么？（板书表现：低飞）为什么有这种表现呢？原因是什么？（因为要捉虫）
（2）学习“潮湿”一词。（三点水的字和水有关。空气很潮湿，就说明空气里有很多小水珠呢！）
（3）小白兔看到小燕子低飞后说了什么？（指名读）看小白兔说的话后面是什么标点符号，怎么读？（要读出小白兔好奇疑问的语气）
（4）分两组朗读小白兔和小燕子的对话。
3.学习第四至第七自然段。让学生朗读课文，布置学习任务，同桌交流找出小鱼和蚂
蚁在雨前的表现及原因。
小鱼的表现是什么 原因是什么？(浮出水面，透气；师板书）读一读小鱼的话，理解“闷得很”的意思？（指因空气不流通而引起让人不舒服的感觉。）这个时候小鱼应该用什么语气来说呢？（不舒服，语速要慢）“小白兔，......小心淋着雨。”说明什么呢？（小鱼对小白兔的关心）
当小白兔听到小鱼的话后相信快要下雨了吗？它是怎么做的？（小白兔连忙挎起篮子往家跑。）
在路上小白兔遇到了谁？（蚂蚁）蚂蚁知道要下雨吗？（早就知道）
蚂蚁在雨前的表现是什么？原因是什么呢？（搬东西、防止雨水把家给淹没）（师板书：搬东西、防雨）
蚂蚁说：“我们正忙着搬东西呢！”谁能用“正呢！”说一句话！
学习第八、九自然段。
小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？“小白兔加快步子往家跑。......”说明小白兔是什么样的心情？用它现在急切的心情齐读。
学习最后一自然段，掌握两个象声词“轰隆隆、哗，哗，哗”。你还知道那些象声词 (滴滴答答、哗啦啦、叮咚叮咚等）。
、回顾课文，做口答练习。
要下雨了，燕子____________。
要下雨了，小鱼____________。
要下雨了，蚂蚁____________。
要下雨了，天气____________。
课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？（自由回答，师总结：蜻蜓低飞、乌龟背出汗等）
总结谈话。同学们，我们不仅在课文中学到许多知识，大自然还能告诉我们许多奇妙的现象，只要我们有一双善于观察的眼睛，一颗细致的心，留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现呢！