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3. 我爱这土地
【教学目标】
知识与技能目标
1.把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法
2.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
情感、态度与价值观
3.把握诗歌主题。培养爱国情结。
【教学重点】
1.能领会诗歌表达的思想感情。
2. 引导学生把握诗歌中土地、河流、风、黎明四个意象的象征意义。
【教学难点】
象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【课时计划】
1课时
【教学过程】
一、新课导入，激发兴趣
2020年4月以来，有关外军严重违反两国协定协议，在加勒万河谷地区抵边越线修建道路、桥梁等设施，蓄意挑起事端，试图单方面改变边境管控现状，甚至暴力攻击我前往现地交涉的官兵。面对外方的非法侵权挑衅行径，我边防官兵保持克制忍让，尽最大诚意维护两国关系大局和边境地区和平安宁。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，取得重大胜利，有效捍卫了国家主权和领土完整。今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
二、自主学习，基础积累
1、作者简介
艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。代表作诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
2、背景简介
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
3.积累字词
（1）字音字形
嘶哑(sī yǎ ) 喉咙( hóu lóng ) 吹刮( guā ) 腐烂(fǔ )
（2）字词释义
【嘶哑】声音沙哑。
【温柔】温和柔顺。
【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。
4. 概括诗歌的层次
【点拨】第一节诗：以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节诗：一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
5. 找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
【点拨】诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。
理由： 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。
三、诵读诗歌，感悟情感
1、自由读，读准字音
2、结合背景试读，读出感情（基调：悲怆而深沉）
3、听读录音，揣摩情感
4、模仿读
5、全班齐读
6、小组赛读
7、个人范读
8、组内诵读
四、品读诗歌，感悟意象
1.诗中“鸟”是一个怎样的形象？以一只“鸟”角度抒发爱国之情有什么好处？
【点拨】“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
这只“鸟”是刻骨铭心，至死不渝伟大深情为国献身的形象。
好处：这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依，增强感染力。
2.在诗中，鸟歌唱的土地、河流、风和黎明，它们分别有什么特殊含义？(注意这些词前面的修饰语) 蕴涵了他怎样的思想感情？
【点拨】土地——象征多灾多难中华祖国大地。
河流——象征长期郁结在人民心中的悲愤。
风——象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
黎明——象征人民为之奋斗献身的独立自己的曙光。
蕴涵感情：表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
3.这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？
【点拨】都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。
五．拓展延伸，巩固提升
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
【点拨】
假如我是一只鸟
我也要用欢快的声音歌唱
这个养育中华儿女的家园
这个有着五千年灿烂文化的土地
这个被太阳照亮的前程
和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑，心含希望
因为我对这土地爱得深沉……
板书设计(共55张PPT)
部编版 九年级下
3. 我爱这土地
新知讲解
新知导入
2020年4月以来，有关外军严重违反两国协定协议，在加勒万河谷地区抵边越线修建道路、桥梁等设施，蓄意挑起事端，试图单方面改变边境管控现状，甚至暴力攻击我前往现地交涉的官兵。面对外方的非法侵权挑衅行径，我边防官兵保持克制忍让，尽最大诚意维护两国关系大局和边境地区和平安宁。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，取得重大胜利，有效捍卫了国家主权和领土完整。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。代表作诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等
新知讲解
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
背
景
简
介
字
词
学
习
新知讲解
嘶哑(sī yǎ )
喉咙( hóu lóng )
吹刮( guā )
腐烂(fǔ )
【嘶哑】声音沙哑。
【温柔】温和柔顺。
【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。
合作探究
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结
构
层
次
第一节诗：以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节诗：一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
合作探究
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内
容
主
旨
诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。
理由： 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。
我爱这土地
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
艾青
这首诗的感情基调是怎样的？
悲怆而深沉
诵
读
诗
歌
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感
悟
意
象
1.诗中“鸟”是一个怎样的形象？以一只“鸟”角度抒发爱国之情有什么好处？
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
这只“鸟”是刻骨铭心，至死不渝伟大深情为国献身的形象。
好处：这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依，增强感染力。
新知讲解
2.在诗中，鸟歌唱的土地、河流、风和黎明，它们分别有什么特殊含义？(注意这些词前面的修饰语) 蕴涵了他怎样的思想感情？
土地
河流
风
黎明
象征多灾多难中华祖国大地。
象征长期郁结在人民心中的悲愤。
象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
象征人民为之奋斗献身的独立自己的曙光。
蕴涵感情：表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
新知导入
合作探究
3.这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？
都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。
新知导入
合作探究
土地——国土
喉咙嘶哑的鸟（我）歌唱 河流——愤怒、抗争
风——愤怒、抗争
黎明——美好未来
“我”——常含泪水、爱得深沉——点明主旨、直抒胸臆
热爱祖国
至死不渝
意向朴实
内涵丰富
结
构
梳
理
新知导入
课堂练习
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
假如我是一只鸟，
我也要欢快的歌唱：
这个养育中华儿女的家园，
这个有着五千年灿烂文化的土地，
这个被太阳照亮的前程，
和那东方雄狮崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色，
为什么我仍面带微笑，心含希望？
因为我对这土地爱得深沉……
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