浙摄影版(2020)五年级下学期信息技术第3课计算机网络(教案)

文档属性

名称 浙摄影版(2020)五年级下学期信息技术第3课计算机网络(教案)
格式 zip
文件大小 40.4KB
资源类型 教案
版本资源 浙摄影版
科目 信息技术(信息科技)
更新时间 2022-05-11 07:22:31

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文档简介

计算机网路
一、教材分析
本单元主要学习内容是手机、平板电脑、无线连接等内容。本课的学习内容是无线网络常见方式,手机、平板电脑WiFi上网以及利用蓝牙互传文件等。无线上网在日常生活中已经十分常见,也是学生日后通过无线终端获取信息、表达信息所需要用到的常规技术,是极为重要的一个学习内容。
二、学情分析
本节课在上一学时学生利用微课和网络搜索自学的基础上,学生对本课内容已经有了初步的了解和认识。五年级的学生已经具有较强的计算机操作能力,喜欢利用信息技术知识解决生活中的实际问题。随着手机和平板电脑的普及,无线上网对学生来说也并不陌生。但各种无线上网方式对学生来说略显枯燥,需要通过实际案例帮助学生理解。此外WiFi的连接与蓝牙传输文件,由于各种无线设备的使用方法略有不同,因此需要引导学生进行综合归纳。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)了解常见的无线上网方式。
(2)掌握无线终端接入WiFi的方法。
(3)掌握利用蓝牙传输文件的方法。
2、过程与方法
(1)通过对比探索不同的无线上网方式之间的区别,掌握在不同环境中选择不同上网方式的方法。
(2)通过使用不同手机和平板电脑连接WiFi以及蓝牙交换数据,体验并掌握无线移动设备操作的一般方法。
3、情感态度与价值观
(1)感受信息技术给学习和生活带来的改变。
(2)培养学生自主合作探究的思想意识。
四、教学重点与难点
1、教学重点
(1)常见的上网方式。
(2)连接WiFi 。
2、教学难点
(1)在不同的环境中选择不同的无线上网方式。
(2)利用蓝牙交换文件。
五、教法与学法
1、教法
通过问题和直观演示引导学生观察探究。
2、学法
在小组合作的过程中,探索各种无线网络的连接和使用方法。
六、设计思想
1、情境创设
通过生活中的应用,思考无线网络的作用。
2、教法
本课以任务驱动式的小组合作探究为主要学习方式。
帮助学生自主学习无线网络的不同方式,并根据实际情况进行选择,提升解决实际问题的能力。
指导学生通过小组合作探究,总结归纳出手机和平板电脑连接WiFi 以及利用蓝牙互传文件的一般方法。引领学生对网络安全进行思考,增强学生的信息安全意识,形成社会责任感。
3、练习设计
(1)根据不同情况选择合适的无线上网方式。
(2)小组合作连接网络教室内的无线WiFi 。
(3)小组之间合作通过蓝牙互传照片或音乐。
(4)实验研究蓝牙传输的距离限制。
七、教学准备
1、学生的学习要求
分3人一组,每小组从家中至少带一部智能手机或平板电脑。
2、教师准备
准备能够让平板电脑和手机与教师机连接的环境。
3、教学硬件环境的准备
网络教室架设一台无线路由器,并设置好密码。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创 设 情 境 教师提问:同学们,春节放假的时候,你们觉得最开心、最乐意参与的活动是什么? 教师引申:在我们从小到大成长的过程中,发红包 学生争先恐后的回答:发红包,抢红包。 从生活入手,激发学生的参与热情和学习兴趣,活跃课堂气氛。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创 设 情 境 有哪些形式?分别是怎样给的呢? 请学生回答。 总结:小时候过春节时,大人给的压岁钱,面对面才能接收。现在可方便了,我们可以通过微信和远在异地他乡的亲朋好友互发红包,送出我们的心意和祝福。 提问:我们进行微信交流要有什么? 提问:哪位同学能告诉老师,老师的教师机是怎样上网的呢? 总结:老师的教师机用的是网线,是有线上网。 提出问题:手机、平板电脑都没有插网线,是如何上网的呢? 8、揭示课题,板书课题:计算机网路 学生议论、交流。 学生回答。 学生听教师总结,思考。 学生回答:网络。 学生回答:网线。 学生思考、交流。 从实际问题出发,激发学生的学习兴趣和学习需求。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
初 步 认 识 上 网 方 式 引导讨论:平时,我们用的无线网络连接有哪几种方式,想一想? 你能分别说说它们吗? 讨论 交流 汇报 通过实践性的问题,从生活实际出发,帮助学生理解各种上网方式的优势与区别。
指导自学:4G/3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式 提出问题:“这几种上网方式有什么相同点和不同的?” 提问学生。 教师总结,课件出示 自主学习 讨论交流 学生回答 观察思考
课件出示:在火车上、家中、宾馆、同学之间互传照片,分别可以通过什么方式实现? (提示:从上网速度和节省流量费用两个角度考虑) 教师巡视、指导 提问学生 教师根据学生的回答适时点拨并课件出示。 思考讨论 学生回答 观看、思考、交流
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
迁 移 探 究 手 机 连 接 WiFi 任务驱动:你的手机WiFi了吗? 电脑室中也有WiFi无线网络,尝试让自己和自己小组的手机能够连接上WiFi上网 指导合作:连接WiFi的方法可以参照课本。 (提示:WiFi的用户名和密码在黑板上) 小组探究 WiFi的连接在各种无线设备中操作略微不同,因此采用小组合作的方式,有利于方法的交流与总结。帮助学生形成对WiFi连接一般方法的认识。 部分学生家没有 WiFi,让这些学生有机会体验WiFi上网。
1、让学生自己试着连接无线网。 2、请一位同学边演示边讲解。 3、师生共同连接,并打开手机浏览器验证是否正确联网。 4、指导演示汇报: 我们连接无线网络,是在哪里设置的? “设置”菜单的图标是怎么样的? 1、尝试手机连接无线网 2、学生边演示边讲解,其他学生发现问题、解决问题。 3、没连接好的同学通过师生共同连接,继续连接好无线网。联网好的,上网验证,体验WiFi 4、汇报交流
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
迁 移 探 究 平 板 电 脑 连 接 WiFi 帮助总结:“设置”图标大多数是一个齿轮的形状。 教师:那平板电脑一般使用哪种方式无线上网呢? 教师:是的,平板电脑不像手机可以直接使用3G或4G联网,除非购买无线网卡,所以平板电脑多用WiFi联网。WiFi联网方式和智能手机相似。 教师:那WiFi怎样设置呢? 请一位自带平板电脑的学生示范连接机房的WiFi。为了使其他学生看清楚,使用手机助手连接到教师机,同步演示学生的手机屏幕。 (1)打开平板电脑WiFi开关 (2)搜无线路由器 (3)输入连接密码 (4)打开网页验证是否正确联网。 思考回答:WiFi方式 思考回答:无线路由器 自带平板电脑的同学搜索机房无线网,跟着一起联网。 上网验证,体验WiFi 让学生了解最新无线上网方式和目前最常见的无线上网方式 引入WiFi联网方式,调查是否有学生知道无线路由器。 让学生体验手机和平板电脑连入WiFi的相似之处,进一步渗透WiFi联网的知识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
拓 展 应 用 WiFi 连 接 教师补充:家庭无线上网多用WiFi,需要无线路由器,并进行正确的设置方可联网。如果没有无线路由器,还可以借助笔记本电脑或一体机的无线网卡共享上网,不过需要第三方软件支持,如“360免费WiFi”,“WiFi”共享精灵等。 提出问题:你家里无线WiFi是不是每一次使用的时候都要重新输入密码连接? 明确:无线WiFi连接过一次后,只要密码不变,以后再连接时就会自动连接。 了解更多的WiFi相关知识 讨论 拓宽学生视野,让学生了解更多的知识技能,甚至感兴趣的同学回家可以自己尝试操作 激发学生兴趣和学习热情,培养自主学习习惯。
蓝 牙 传 输 提出问题:在没有WiFi的情况下,手机也没有流量了,该怎样才能互相传送文件呢? 明确任务:蓝牙技术 启发讨论:你见过哪些蓝牙设备? 讨论 明确任务 思考、交流 了解学生关于蓝牙知识的掌握情况,便于调控教学内容
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
深 入 研 究 蓝 牙 传 输 课件展示:各种蓝牙设备(蓝牙耳机、蓝牙音箱、蓝牙鼠标、蓝牙键盘等) 演示:通过蓝牙将音乐文件传送给一位同学的手机 (1)接收端蓝牙设置:开启蓝牙,开启“可被查找” (2)发送端蓝牙设置:扫描查找,进行配对 (3)接收端享受配对:弹出匹配码,确认配对 (4)发送文件:选择指定文件,长按通过蓝牙发送 (5)接收文件:存到手机合适位置。 任务驱动:给自己小组拍一张照片,通过蓝牙将照片传送给别的小组或同学之间把自己喜欢的一首歌通过蓝牙分享 指导合作:参考课本小组、交流讨论 观察学习 观察学习 跟着老师的演示步骤打开蓝牙试着操作 临近同学或小组同学之间探讨蓝牙对接方法,并把自己喜欢的文档、照片、音乐分享给其他同学 蓝牙传输是一种最为快速经济的无线传输方式,但操作的方法相对较为复杂,因此这里教师演示传送音乐文件,学生小组探究传送图片、音乐文件,有利于学生理解蓝牙传输的一般方法。另外文件采用学生课堂拍的照片临时生成,或是自己喜欢的音乐,紧紧抓住了学生的参与兴趣。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
深 入 研 究 蓝 牙 传 输 指导汇报:你的设备里有“发送”这个选项吗?如果没有,你用什么功能完成的? 明确:有些设备“发送”菜单的名称可能是“共享”、“分享”、“传送”等 提问:我们的班主任也开蓝牙了,你们接收到他的蓝牙信号吗? 组织实验:蓝牙的传输距离通过改变两个设备之间的距离,测试蓝牙传输的最远距离 指导汇报结果 明确:蓝牙,是一种用于短距离无线通信的技术,使用蓝牙传输数据时,一般两个设备相距不能超过10米。 讨论、交流 合作探讨 学生回答 了解、掌握“发送”菜单在不同手机中的名称不同 学生回答:距离远 两小组合作探究 汇报交流 汇报、交流、畅所欲言 了解、掌握蓝牙的传输距离 本环节适合小组合作,指导汇报和组织实验都需要多人和小组协作,个人难以完成,有利于培养学生的合作、探索精神,有利于培养学生科学的研究方法,形成研究意识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
无 线 网 络 安 全 教师:下面我们来看一段视频,看的同时请同学们思考:1、接入无线网络存在哪些安全隐患?2、我们需要注意什么? 引导学生畅所欲言 明确:无线连接切记要注意网络安全!防止个人信息被不法分子窃取。 边观看视频边思考并适当记录 交流探究 汇报、回答 培养学生的合作探索精神和信息安全意识。
课 堂 小 结 同学们,这节课的内容我们就学完了,你学了哪些东西,你学的怎么样呢? 师生共同总结 交流、讨论 整理、回答 查找不足 巩固新知,加强理解。培养学生的总结能力和内容概括能力。
评 一 评 课 堂 内 外 互 动 本节课,你学的怎么样呢?你觉得你的同学或你的小组成员表现的棒吗?你对老师有怎样的要求和建议?请打开微信,扫一扫屏幕上的二维码,进行评价,填好、填完表单,点击提交,老师接收到之后,也会在课后给出自己的评价,反馈到我们的微信群和QQ群里,请同学们注意查收。 学生打开微信,扫描二维码,填写表单,对自己、同学或小组、老师进行评价 本环节通过微信扫描二维码和超级表格平台,完成自评和他评,让学生对自己的知识掌握程度和课堂表现有深入的了解,同时也增强了师生、生生的课堂内外互动。
九、板书设计:
计算机网路
(
无线网络
畅享用
) WiFi
4G/3G/2G
WAP
蓝牙
个人热点
十、教学评价:
本课通过学生从实际生活的上网需求出发,设计一系列的课堂活动,帮助学生理解无线上网的多种方式,掌握利用各种无线终端连接WiFi和利用蓝牙传输文件的一般方法。从教学效果来看,合作探索的方式,有利于学生之间经验和方法的交流,也有利于培养学生形成良好的合作意识。
十一、教学反思:
在本课教学中,学生通过一系列有梯度的活动,逐步探索无线网络的相关知识与方法,并通过网络安全隐患视频的观看,增强了信息安全意识。本节课,从生活以及生活的实际需求为出发点,教师引导和学生自学为主,并在重点、难点环节辅以教师讲授、演示,学生的学习积极性很高,在和谐快乐的气氛中,做到了学以致用,同时提高了自学和合作探索能力,提升了信息意识和信息思维。最后,评一评环节,借助微信和超级表格平台,通过微信扫码和填写表单提交,教师课后给予反馈,充分的体现了学生的主体性地位,同时加强了师生、生生课堂内外互动。