人教版数学二年级下册 第九单元第2课时 教案（表格式）

第二课时
课题：简单的数独 第2课时 总序第 教案
课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标： 1．通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题。 2．让学生在推理的过程中不断尝试、调整，进一步体验推理的作用。 3．培养学生观察分析能力，学会有序地、全面地思考问题。
教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点：培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。
教学用具： 多媒体课件 教学方法：讲授法 演示法 课堂讨论法
教学过程：
一、激活经验，作好铺垫 （一）接受挑战，练习引入 1．下面的方格中只能填1～4四个数，你能很快猜出A是几吗？ 2．哪一个表格中可以直接确定A是几？ （二）教师小结，出示课题 二、问题导思，领悟新知 （一）动态演示，呈现问题 教师利用课件演示，先呈现例2的文字信息，再呈现表格。 （二）理解题意，分析问题 1．学生读题。 2．思考：从题目中你读懂了什么？ （三）互动互议，精讲点拨1．提出问题：我们怎样确定B是几呢？2．学生分小组讨论，教师巡视指导。
3．汇报交流，教师注意适时点拨。 3 2 A B 2 3 1
（1）根据学生的回答，教师指出：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。 （2）引导学生发现：哪一行或哪一列出现了哪三个不同的数？（A所在的行和列） （3）推理明确：A的竖列另两格分别是1和3，A可能是几？（2或4）再看A的横行另两格是B和2，A只能是几？（4） （4）将数字填入表格。 3 2 4 B 2 3 1
（5）学生按照以上方法自主探索B是几，并将数字填入表格。全班交流说说怎样确定B是几的？ 3 2 4 1 2 3 1
4．根据刚才推算的方法，你能填出其他方格中的数吗？ （1）先独立思考，再小组交流。 （2）全班汇报，体会推理方法。 （3）师生小结，明确思路：先找已知三个不同数的，确定第四个数，依次推出结论。 三、巩固应用，内化提升 （一）基础练习。完成教材第110页“做一做”。 （二）变式练习。完成教材练习二十一第6题。 同桌两人可以先讨论再完成，汇报时要重点说一说是怎样思考的，同时注意引导学生将不同的填法一一找出来。 （三）拓展练习 完成教材第110页的思考题。 提醒学生可以用上节课画表格的方法解决. 四、全课总结，畅谈收获.（一）通过这节课的学习，你有新的收获吗？（二）对于今天的学习内容，你还有什么困惑的地方？
教 学 反 思