统编版选择性必修下册5.1阿Q正传（一）导学案
文档属性
| 名称 | 统编版选择性必修下册5.1阿Q正传（一）导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 815.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-05-11 09:07:36 | ||
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文档简介
课 题 阿Q正传（一） 课 型 新授课
学习目标 知识技能：分析小说讽刺性的语言特色。过程方法：联系社会背景，体会作者的写作意图。情感、态度、价值观：赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
学科核心素养：提升对作品的分析理解和人物的社会意义
重点难点 重点：把握文章内容难点：小说人物描写技法
学法指导 阅读，讨论
学 习 活 动 调控手段 备 注
预学案（自主探究）注音：舂米( )口讷( ) 撩( ) 虫豸( ) 穿凿( ) 跄跄踉踉( )晦气( ) 小觑( ) 奚落( ) 擎起( ) 醉醺醺( ) 虱子( )掌握下列词语：行状 崇奉 口讷 虫豸 托庇 穿凿 出言无状 小觑 敌忾
二、教学案（合作学习）1.预习成果展示2.导学过程：
一、关于鲁迅是他首次用鲁迅笔名发表的第一篇反封建的白话小说，也是现代文学史上第一篇白话小说。 是他的第一部小说集。关于《阿Q正传》的写作背景1911年的 虽推翻了封建帝制，使民主共和的观念深入人心，但它没有完成反帝反封建的民主革命任务，广大农民仍处于帝国主义和封建主义的双重剥削和压迫之下。封建统治阶级一方面对帝国主义奴颜婢膝，另一方面用封建礼教、迷信和愚民政策对百姓进行镇压剥削。他们丧权辱国，却偏要自称“天朝”，用这种“精神胜利”对人民进行麻醉教育，造成了人民不觉醒的麻醉状态。《阿Q正传》正向我们展示了 前后这样一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。鲁迅创作《阿Q正传》的目的:“画出这样沉默的国民的灵魂”，意在“暴露国民的弱点，揭露中国的病态社会，以引起疗救者的注意”。三、关于《阿Q正传》：写于1921年12月—1922年2月间，以巴人的笔名分章刊载于《晨报副刊》，后收进《呐喊》，全文共九章。《阿Q正传》是鲁迅先生对辛亥革命作批判性历史总结的最杰出的作品，也是鲁迅先生剖析“国民性”，塑造“精神胜利”的人物最典型的作品。3.板书设计（小结）：
三、习题案（达标检测）1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是( )阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想， “________”于是也心满意足的得胜的走了。A．儿子总是把我打，现在的世界真不像样……B．我总是被儿子打，现在的世界真不像话……C．我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……D．儿子总算把我打了，现在的世界真不像话……2.指出下面句子中的语病，并改正。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，他只要帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。改正：__________________________________________________
学习反思
课 题 阿Q正传（二） 课 型 新授课
学习目标 知识技能：分析小说讽刺性的语言特色。过程方法：联系社会背景，体会作者的写作意图。情感、态度、价值观：赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
学科核心素养：提升对作品的分析理解和人物的社会意义
重点难点 重点：把握文章内容难点：小说人物描写技法
学法指导 阅读，讨论
学 习 活 动 调控手段 备 注
二、教学案（合作学习）1.预习成果展示2.合作探究
任务一 赏析语言，理解句意1．第三章开头一句中“蒙”这个词有何含义？______________________________________________________________________________________________________________2．阿Q“耸了肩膀等候着”“假洋鬼子”来打，“等候”一词妙在何处？______________________________________________________________________________________________________________3．“阿Q 此后倒得意了许多年”中阿Q“得意”什么？______________________________________________________________________________________________________________4．“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理？______________________________________________________________________________________________________________5．阿Q“十分得意的笑”，店里人“九分得意的笑”，这是为什么？这揭示出一种怎样的社会现象？______________________________________________________________________________________________________________3.板书设计（小结）：
三、习题案（达标检测）任务二 分析人物形象 6．请根据课文内容，概括一下阿Q的性格。______________________________________________________________________________________________________________小说概括人物形象“五角度”
四、学习反思
课 题 阿Q正传（三） 课 型 新授课
学习目标 知识技能：分析小说讽刺性的语言特色。过程方法：联系社会背景，体会作者的写作意图。情感、态度、价值观：赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
学科核心素养：提升对作品的分析理解和人物的社会意义
重点难点 重点：把握文章内容难点：小说人物描写技法
学法指导 阅读，讨论
学 习 活 动 调控手段 备 注
二、教学案（合作学习）1.预习成果展示2.合作探究任务三 分析文本内容7．面对未庄人的种种不友善的行为，阿Q的反应如何？从中可以看出阿Q的“精神胜利法”的哪些内涵？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．为什么说阿Q这个形象既令人同情又令人痛恨？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．从阿Q的身世经历与他生活的环境入手，归纳造成他性格扭曲的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务四 探究作品价值10．有人说，在现实生活中，人还是要有点“阿Q精神”的，你认为呢？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.板书设计（小结）：
三、习题案（达标检测）心理描写“五方法”(1)内心独白：通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。(2)梦境幻觉：作品中的人物由于现实中无法达到某种目标，于是会陷入空想的状态，而这种状态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。(3)动作暗示：动作是人物的体态语言。抓住某一人物的某一个动作，通过具体描写，表现这个人物的内心世界，这就是动作暗示心理的手法。(4)神态暗示：一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生的心理波动的反映，和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。(5)环境烘托：环境描写可以起到烘托人物心理的作用。3．迁移运用请选择一个人物，运用心理描写的方法描写一个片段，表现其思想动态。字数在200字以内。______________________________________________________
四、学后反思：
课 题 边城 课 型 新授课
学习目标 知识技能：了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境过程方法：把我对人物的描写方法，了解人物之间的情感，分析主要人物形象情感、态度、价值观：领会作者的创作目的及小说的主旨
学科核心素养：提升对作品的分析理解和审美鉴赏能力
重点难点 重点：借助环境，分析情感难点：通过语言，心理，环境描写，把我翠翠形象
学法指导 阅读，讨论
学 习 活 动 调控手段 备 注
预学案（自主探究）1、读准字音饱蘸( ) 泅水( ) 傩送( )蚱蜢( ) 氽着( ) 鞶鼓( )踹水( ) 碧溪岨( ) 镇筸( )俨然( ) 歇憩( ) 糍粑( )2．语境辨析法你这着（ ）真绝，让他干着( )急，又无法着( )手应付，心里老是悬着( )。积累词语1．理解辨析(1)流泻·流淌两者都有液体流动的意思，但适用的范围不同。“流泻”除了适用于液体外，还可用于光线等；“流淌”只适用于液体。(2)默默·脉脉两者都指没有声音，但侧重点不同。“默默”指不说话，不出声，一般侧重于动作；“脉脉”指默默地用眼神或行动表达情意，一般侧重于感情。2．明确词义(1)锣鼓喧阗：(2)平淡无奇：(3)闭口不谈：合上嘴不说话，也比喻不发表意见。二、教学案（合作学习）1.预习成果展示2.合作探究沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人。原名沈岳焕，笔名甲辰、上官碧、休芸芸等。1926年出版第一部创作集《鸭子》，有70余种作品集，被人称为多产作家。主要代表作有短篇小说《丈夫》《贵生》，中篇小说《边城》，长篇小说《长河》。主要贡献在于创造了一种特殊风情的乡土文学，发展了新文学中抒情小说的文学形式。《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。任务一 鉴赏表达技巧1．小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面，对故事情节的展开有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________2．请简要赏析下面句子的描写手法。(1)同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。______________________________________________________________________________________________________________(2)祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。______________________________________________________________________________________________________________3．小说没有细微地描写人物的心理，主要通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。请举例分析一下。______________________________________________________________________________________________________________任务二 分析人物形象4．《边城(节选)》中的翠翠是美和爱的化身，沈从文笔下的人情美、人性美完全在翠翠身上体现了出来。试结合课文内容，分析这一人物形象。______________________________________________________________________________________________________________任务三 分析文本特征 5．结合沈从文小说《边城》，分析散文化的小说具有怎样的特点。______________________________________________________________________________________________________________任务四 探究作品的创作意图6．有人认为沈从文的《边城》是作者理想的桃花源，也是现实意义上的悲剧。请谈谈你的观点。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.板书设计：
三、习题案（达标检测）1．判断下面句子中加点字的字音、字形的正误，并改正。两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教(jiāo)场迎春，锣鼓宣阗大热闹，到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。城中军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，莫不预先截老毛竹筒，或篓空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火做好。改正：__________________________________________________2．填入下面一段文字横线处的语句，正确的一项是( )到了渡口，那另外一个代理看船的，正把船泊在岸边等候他们。几人渡过溪到了家中，剥粽子吃。到后________。A．那人要进城去，让他有火把照路，翠翠赶即为那人点上火把B．翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路，那人要进城去C．那人要进城去，翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路D．翠翠赶即为那人点上火把，那人要进城去，让他有火把照路3．指出下面句子中的语病，并改正。由于为了想早早地看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。改正：__________________________________________________
四、学习反思：
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学习目标 知识技能：分析小说讽刺性的语言特色。过程方法：联系社会背景，体会作者的写作意图。情感、态度、价值观：赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
学科核心素养：提升对作品的分析理解和人物的社会意义
重点难点 重点：把握文章内容难点：小说人物描写技法
学法指导 阅读，讨论
学 习 活 动 调控手段 备 注
预学案（自主探究）注音：舂米( )口讷( ) 撩( ) 虫豸( ) 穿凿( ) 跄跄踉踉( )晦气( ) 小觑( ) 奚落( ) 擎起( ) 醉醺醺( ) 虱子( )掌握下列词语：行状 崇奉 口讷 虫豸 托庇 穿凿 出言无状 小觑 敌忾
二、教学案（合作学习）1.预习成果展示2.导学过程：
一、关于鲁迅是他首次用鲁迅笔名发表的第一篇反封建的白话小说，也是现代文学史上第一篇白话小说。 是他的第一部小说集。关于《阿Q正传》的写作背景1911年的 虽推翻了封建帝制，使民主共和的观念深入人心，但它没有完成反帝反封建的民主革命任务，广大农民仍处于帝国主义和封建主义的双重剥削和压迫之下。封建统治阶级一方面对帝国主义奴颜婢膝，另一方面用封建礼教、迷信和愚民政策对百姓进行镇压剥削。他们丧权辱国，却偏要自称“天朝”，用这种“精神胜利”对人民进行麻醉教育，造成了人民不觉醒的麻醉状态。《阿Q正传》正向我们展示了 前后这样一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。鲁迅创作《阿Q正传》的目的:“画出这样沉默的国民的灵魂”，意在“暴露国民的弱点，揭露中国的病态社会，以引起疗救者的注意”。三、关于《阿Q正传》：写于1921年12月—1922年2月间，以巴人的笔名分章刊载于《晨报副刊》，后收进《呐喊》，全文共九章。《阿Q正传》是鲁迅先生对辛亥革命作批判性历史总结的最杰出的作品，也是鲁迅先生剖析“国民性”，塑造“精神胜利”的人物最典型的作品。3.板书设计（小结）：
三、习题案（达标检测）1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是( )阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想， “________”于是也心满意足的得胜的走了。A．儿子总是把我打，现在的世界真不像样……B．我总是被儿子打，现在的世界真不像话……C．我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……D．儿子总算把我打了，现在的世界真不像话……2.指出下面句子中的语病，并改正。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，他只要帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。改正：__________________________________________________
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课 题 阿Q正传（二） 课 型 新授课
学习目标 知识技能：分析小说讽刺性的语言特色。过程方法：联系社会背景，体会作者的写作意图。情感、态度、价值观：赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
学科核心素养：提升对作品的分析理解和人物的社会意义
重点难点 重点：把握文章内容难点：小说人物描写技法
学法指导 阅读，讨论
学 习 活 动 调控手段 备 注
二、教学案（合作学习）1.预习成果展示2.合作探究
任务一 赏析语言，理解句意1．第三章开头一句中“蒙”这个词有何含义？______________________________________________________________________________________________________________2．阿Q“耸了肩膀等候着”“假洋鬼子”来打，“等候”一词妙在何处？______________________________________________________________________________________________________________3．“阿Q 此后倒得意了许多年”中阿Q“得意”什么？______________________________________________________________________________________________________________4．“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理？______________________________________________________________________________________________________________5．阿Q“十分得意的笑”，店里人“九分得意的笑”，这是为什么？这揭示出一种怎样的社会现象？______________________________________________________________________________________________________________3.板书设计（小结）：
三、习题案（达标检测）任务二 分析人物形象 6．请根据课文内容，概括一下阿Q的性格。______________________________________________________________________________________________________________小说概括人物形象“五角度”
四、学习反思
课 题 阿Q正传（三） 课 型 新授课
学习目标 知识技能：分析小说讽刺性的语言特色。过程方法：联系社会背景，体会作者的写作意图。情感、态度、价值观：赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
学科核心素养：提升对作品的分析理解和人物的社会意义
重点难点 重点：把握文章内容难点：小说人物描写技法
学法指导 阅读，讨论
学 习 活 动 调控手段 备 注
二、教学案（合作学习）1.预习成果展示2.合作探究任务三 分析文本内容7．面对未庄人的种种不友善的行为，阿Q的反应如何？从中可以看出阿Q的“精神胜利法”的哪些内涵？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．为什么说阿Q这个形象既令人同情又令人痛恨？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．从阿Q的身世经历与他生活的环境入手，归纳造成他性格扭曲的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务四 探究作品价值10．有人说，在现实生活中，人还是要有点“阿Q精神”的，你认为呢？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.板书设计（小结）：
三、习题案（达标检测）心理描写“五方法”(1)内心独白：通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。(2)梦境幻觉：作品中的人物由于现实中无法达到某种目标，于是会陷入空想的状态，而这种状态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。(3)动作暗示：动作是人物的体态语言。抓住某一人物的某一个动作，通过具体描写，表现这个人物的内心世界，这就是动作暗示心理的手法。(4)神态暗示：一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生的心理波动的反映，和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。(5)环境烘托：环境描写可以起到烘托人物心理的作用。3．迁移运用请选择一个人物，运用心理描写的方法描写一个片段，表现其思想动态。字数在200字以内。______________________________________________________
四、学后反思：
课 题 边城 课 型 新授课
学习目标 知识技能：了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境过程方法：把我对人物的描写方法，了解人物之间的情感，分析主要人物形象情感、态度、价值观：领会作者的创作目的及小说的主旨
学科核心素养：提升对作品的分析理解和审美鉴赏能力
重点难点 重点：借助环境，分析情感难点：通过语言，心理，环境描写，把我翠翠形象
学法指导 阅读，讨论
学 习 活 动 调控手段 备 注
预学案（自主探究）1、读准字音饱蘸( ) 泅水( ) 傩送( )蚱蜢( ) 氽着( ) 鞶鼓( )踹水( ) 碧溪岨( ) 镇筸( )俨然( ) 歇憩( ) 糍粑( )2．语境辨析法你这着（ ）真绝，让他干着( )急，又无法着( )手应付，心里老是悬着( )。积累词语1．理解辨析(1)流泻·流淌两者都有液体流动的意思，但适用的范围不同。“流泻”除了适用于液体外，还可用于光线等；“流淌”只适用于液体。(2)默默·脉脉两者都指没有声音，但侧重点不同。“默默”指不说话，不出声，一般侧重于动作；“脉脉”指默默地用眼神或行动表达情意，一般侧重于感情。2．明确词义(1)锣鼓喧阗：(2)平淡无奇：(3)闭口不谈：合上嘴不说话，也比喻不发表意见。二、教学案（合作学习）1.预习成果展示2.合作探究沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人。原名沈岳焕，笔名甲辰、上官碧、休芸芸等。1926年出版第一部创作集《鸭子》，有70余种作品集，被人称为多产作家。主要代表作有短篇小说《丈夫》《贵生》，中篇小说《边城》，长篇小说《长河》。主要贡献在于创造了一种特殊风情的乡土文学，发展了新文学中抒情小说的文学形式。《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。任务一 鉴赏表达技巧1．小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面，对故事情节的展开有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________2．请简要赏析下面句子的描写手法。(1)同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。______________________________________________________________________________________________________________(2)祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。______________________________________________________________________________________________________________3．小说没有细微地描写人物的心理，主要通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。请举例分析一下。______________________________________________________________________________________________________________任务二 分析人物形象4．《边城(节选)》中的翠翠是美和爱的化身，沈从文笔下的人情美、人性美完全在翠翠身上体现了出来。试结合课文内容，分析这一人物形象。______________________________________________________________________________________________________________任务三 分析文本特征 5．结合沈从文小说《边城》，分析散文化的小说具有怎样的特点。______________________________________________________________________________________________________________任务四 探究作品的创作意图6．有人认为沈从文的《边城》是作者理想的桃花源，也是现实意义上的悲剧。请谈谈你的观点。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.板书设计：
三、习题案（达标检测）1．判断下面句子中加点字的字音、字形的正误，并改正。两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教(jiāo)场迎春，锣鼓宣阗大热闹，到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。城中军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，莫不预先截老毛竹筒，或篓空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火做好。改正：__________________________________________________2．填入下面一段文字横线处的语句，正确的一项是( )到了渡口，那另外一个代理看船的，正把船泊在岸边等候他们。几人渡过溪到了家中，剥粽子吃。到后________。A．那人要进城去，让他有火把照路，翠翠赶即为那人点上火把B．翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路，那人要进城去C．那人要进城去，翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路D．翠翠赶即为那人点上火把，那人要进城去，让他有火把照路3．指出下面句子中的语病，并改正。由于为了想早早地看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。改正：__________________________________________________
四、学习反思：
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