第47讲 文化的传承与保护 学案—2022年高考历史主干梳理及考点汇编（统编新教材）

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第47讲　文化的传承与保护
一、文化传承的多种载体及其发展
1．学校教育的发展
(1)发展
①古代学校教育的发展
中国 官学发展 西周时期文化教育的重要特征是“学在官府”
汉朝的太学和西晋设立的国子监是古代中国的最高学府和教育行政机构；除中央官学之外，还有地方官学
私学发展 私学产生于春秋时期，儒家的代表孔子影响最大，其他诸子的思想也各有特色
唐朝以后，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式
书院制度的建立，更推动了私学的发展。宋代是书院产生和发展的重要时期，白鹿洞书院最为著名
影响 有利于古代文化的保存与传播。古代典籍依托于此得以传承
科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑
西方 古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础
②近现代学校教育的发展
欧美大学教育 的发展 法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度。 德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变。 美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化
近代中国大学教育的发展 京师大学堂既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，主导新式教育的推进，采取分科教育的方式。 1912年，京师大学堂改名为“北京大学”，后来成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”，1928年组建为国立清华大学，迅速发展成为全国高水平的大学
现代中国的学校教育 新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。 国家提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。 经过十几年的努力，中国逐步形成比较完整的国民教育体系，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 “文化大革命”爆发后，教育事业受到很大破坏。“文化大革命”结束后，恢复高考制度，教育事业重新走向正轨。 1983年邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，教育改革步伐加快。 20世纪90年代，国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入
(2)意义：在文化传承、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作用。
2．印刷书的诞生
(1)书籍的诞生
①约在公元前30世纪，埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形。
②中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期。
(2)印刷书的诞生
①条件：书籍的普及有赖于造纸业的发展以及雕版印刷术、活字印刷术的发明。
②发展历程：公元前2世纪，中国已出现用植物纤维制成的纸；105年，东汉蔡伦在总结前人经验基础上改进制成“蔡侯纸”；唐朝已有雕版印刷品；北宋时的毕昇发明用胶泥制的活字，这是印刷技术一次质的飞跃。约15世纪中叶，德国人谷登堡采用金属活字印刷，进一步推动了报纸、杂志的普及。
(3)影响：有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。
3．图书馆的成长
(1)古代亚述图书馆：是古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。
(2)西方图书馆的发展
①修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。
②私人图书馆随之兴起，而且逐渐发展出服务公众的职能。
③19世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆。
(3)古代中国图书馆
①朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。
②私家藏书伴随私学的出现也得到发展。明清两代尤其突出，出现了一批著名的藏书家和藏书楼。
(4)近代中国图书馆的发展
①1909年，清政府开始筹建京师图书馆。1916年起，国家图书馆的职能开始体现。
②中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年改称“国家图书馆”。全国范围内逐渐建立起各级各类的图书馆。
4．博物馆的建设与发展
(1)古代博物馆：公元前290年前后，托勒密·索托在埃及亚历山大城创建亚历山大博学园。专门收藏文化珍品的缪斯宫(“亚历山大博物馆”)，一般认为这是人类历史上最早的博物馆。
(2)近代西方博物馆：1683年，牛津大学建立的阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆；到18世纪，博物馆建设迈出重要的一步，大英博物馆、法国的卢浮宫等重要的博物馆，都建立于这一时期。
(3)近代中国的博物馆
①19世纪六七十年代，法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博物院，是中国最早出现的近代意义上的博物馆。
②英国亚洲文会在上海设立了自然历史与考古类博物馆。
③中国人自建的第一个公共博物馆，是1905年张謇在江苏南通建立的南通博物苑。
④1926年国立历史博物馆正式开馆；1933年，蔡元培等倡议在南京建立国立中央博物院，由于战争的影响，到1948年4月第一期工程及附属工程才竣工。
(4)现代中国的博物馆
①1925年10月成立的故宫博物院是中国最大的古代艺术博物馆，也是世界著名的博物馆。
②1959年7月建成的中国人民革命军事博物馆，是中国第一个综合类军事博物馆。
③2003年2月，在“中国历史博物馆”“中国革命博物馆”两馆基础上中国国家博物馆正式组建，是世界上单体建筑面积最大的博物馆。
④中国各地都建有综合性博物馆，以及丰富多彩、各具特色的专业博物馆。
　　二、文化遗产：全人类共同的财富
1．文化遗产的保护与利用
(1)古代文物收藏：收藏文物往往是从艺术珍品开始的，成为人们拥有财富与权力的体现。
(2)近现代立法保护
①世界各国的立法保护： 1834年，希腊针对古迹保护制定了法律； 1964年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章。
②我国文物的立法保护：中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的《保存古物推广办法》；1930年，南京国民政府设立的中央古物保管委员会，公布了中国历史上第一部文物保护法律《古物保存法》；1982年通过并实施的《中华人民共和国文物保护法》是由国家最高立法机关颁布的法律。
2．《世界遗产公约》
(1)《世界遗产公约》的制定
①原因：任何文化和自然遗产都是人类共同财富。
②时间：1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》，简称《世界遗产公约》。
③宗旨：旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。
④内容：确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。
⑤意义、地位：充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。它是目前拥有缔约国最多的公约之一。
⑥完善：1998年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》，正式提出“人类口头和非物质文化遗产”的概念；2003年联合国教科文组织第32届大会通过《保护非物质文化遗产公约》，完善了对文化遗产的认识。
(2)中国与文化遗产保护
①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国。
②2004年8月，中国加入《保护非物质遗产文化公约》。
③2006年审议通过《世界文化遗产保护管理办法》，强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性”。
④2011年，中国通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
3．各国的历史遗迹与文化遗产
(1)古代文化遗产：雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。
(2)近代文化遗产：佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。
(3)中国文化遗产：长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山，被第一批列入《世界遗产名录》。
【考点】　宋代书院兴盛的原因
(1)宋代程朱理学的兴起并向基层渗透，促进了书院的发展。
(2)宋代重文抑武，大兴科举，推动了书院的发展。
(3)宋代商品经济空前活跃，经济的发展为书院发展提供了物质基础。
【考点】　宋代书院的教学特征
(1)教学与研究相结合。
(2)盛行讲会制度，提倡百家争鸣。
(3)教学上实行门户开放，师生眼界开阔；“书院聚四方之俊秀，非仅取才于一域。”
(4)学习以个人钻研为主，师“示之于始而正之于终”。
(5)师生关系融洽。
【考点】　造纸术与印刷术对欧洲文化传播的影响
造纸术传入欧洲，改变了欧洲人使用绵羊皮作为书写材料的历史，大大推动了文化的传播和书籍的保存。印刷术传入欧洲，大大提高了印刷的速度和质量，进一步推动了报纸、杂志的普及，为文艺复兴和宗教改革提供了重要条件，促进了欧洲社会的转型。
【考点】　全面认识古代中国教育演变历程
(1)孔子的“私学”，使“学在官府”发展到私人讲学，反映了教育制度的发展。
(2)从汉武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系经历了建立、完善、衰败的发展过程。
(3)封建教育与科技发展的关系。在中国封建社会，由于中国封建教育是以培养封建官吏，适应封建统治需要为目的的，“学而优则仕”，所以事实上其对科技的进步作用极为有限。
【考点】　近代中国洋务学堂与古代官学比较
比较项 洋务学堂 古代官学(汉代以后)
教学内容 以学习“西文”“西艺”为主，注重学以致用 经史义理和八股文章等(以科举考试内容为导向)
教学目标 培养洋务事业需要的专业人才，如翻译、军事、科技人才 培养科举入仕的人才，即以培养封建官吏为目标
教学方法 能按照知识的接受规律安排教学内容，理论与实践相结合 把学生基本上禁锢在书斋之中
组织形式 制定课程计划和学制年限，采用班级授课制，开展留学教育 进度不一的个别教学模式为主
意义 萌生近代新教育的幼芽，锻炼和培养了一批科技人才 保存和传播了古代文化，使中国的儒家经典得以传承
【考点】一、古代战争与文化扩展的关系
战争造成严重的人员伤亡、物质损失和文化的破坏，但是客观上对世界经济文化的传播和发展有一定的积极作用。
1．战争主体影响文化传播
(1)处于文明、文化中心的国家，其对外战争也是文化中心向外扩张文明的一种方式。如希波战争是古代波斯帝国为了扩张版图而入侵希腊的战争，战争以波斯战败而结束。但这次战争对东西方经济与文化的影响远大于战争本身。亚历山大的对外战争扩展了希腊文明，形成了“希腊化世界”；伴随着远征的过程，客观上使东西方文化得到交流和发展。
(2)落后地区和民族的对外战争，一般只是打开了文明交往的通道。如蒙古的西征，大量毁坏东西方的文明，很大程度上迟滞了文明、文化的发展。其对于世界文化的作用，主要是打破了东西方交流的屏障。
2．战争在文化扩展中的作用
(1)东西方各国绵绵不断的战争史，构成了本民族文化的重要组成部分。如《荷马史诗》《诗经》等作品中对战争的描述，体现了各自民族的精神和理念，成为战争的史诗。
(2)战争把多个文明国家和地区囊括起来，加强了文化交流和进步。较典型的是“希腊化世界”、罗马帝国。
(3)战争带来的危机感，还促进了某些国家和地区民族意识的苏醒，推动民族文化的进步。
【考点】二、世界近代战争的分类和文化影响
1．资本主义势力对封建势力的战争
(1)表现：英国资产阶级革命、法国大革命，以及拿破仑对外战争等。
(2)影响：传播了资产阶级民主启蒙思想，打击了或摧毁了各地封建势力，加速了世界近代化的进程，推动了人类文明的进步。
2．殖民势力对亚非拉的殖民战争
(1)表现：侵略中国的两次鸦片战争、中法战争、八国联军侵华战争等；殖民者对亚洲、非洲、美洲的一系列侵略战争等。
(2)影响
①欧洲文明的扩张与亚洲、美洲、非洲文明的碰撞。欧洲殖民者实行文化扩张政策，西方价值观、基督教文明，以及语言文化等，伴随着殖民者进入了亚非拉，产生了多方面的社会影响；欧洲文化与亚非拉文化发生严重碰撞，导致被侵略民族的文化出现了不同程度的重构和发展，促进了文化的多元化。
②中国：先进中国人为救亡图存，向西方探寻强国御侮之道，不断接纳西学。
③亚非拉人民的反抗斗争：激发了被压迫人民的民族民主意识，在不同程度地接受外来文化的同时，努力保护传统文化。
④其他地区性战争和殖民者的争夺、争霸战争，在一定程度上也是一种文化、文明的碰撞：英法七年战争(1756～1763年)，实际上包含着资本主义与封建主义的较量。
【考点】三、两次世界大战推动民族民主运动的发展
1．第一次世界大战
(1)表现
①一战将自由、民主与民族独立的思想传播到欧洲和西亚、北非各地。
②一战打垮了四大帝国，为民族独立提供了历史条件。
③一战爆发后，帝国主义各国的殖民地被卷入战争，严重的人力、物力损失致使殖民地对宗主国不满。
④民族自决原则的传播。在帮助宗主国作战的过程中，殖民地人民产生了掌握自己命运的想法，促进了民族自决原则的传播。
⑤一战期间，殖民地半殖民地的资本主义经济获得发展，资产阶级逐步壮大。
(2)发展特点
①取得独立的国家，主要是四大帝国内部的被压迫民族。如捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、立陶宛等先后成为独立国家。
②受十月革命的影响，亚洲民族民主革命比较突出，并开始走向马克思主义道路。
③亚非拉各国运动先后失败，但是严重冲击了欧洲殖民势力，世界殖民体系开始解体。
2．第二次世界大战
(1)表现
①殖民主义空前衰落。二战打败了德、意、日等法西斯国家，也使英、法等殖民国家遭到重创。
②亚非拉地区经济发展，民族民主意识得到广泛传播。
③世界反法西斯联盟的支持。为打击法西斯主义，尽快结束战争，世界反法西斯联盟支持殖民地半殖民地的独立要求。
(2)特点
①二战后，亚非拉民族解放运动高涨，帝国主义殖民体系最终走向瓦解。
②反法西斯运动与民族民主革命运动相结合。
【考点】四、国际社会对人类文化遗产的保护办法
1．立法保护：希腊在1834年针对古迹保护就制定了法律；中国制定《古物保存法》《中华人民共和国文物保护法》等。
2．进行国际合作与探讨：1964年5月通过《国际古迹保护与修复宪章》，制定保护文物建筑及历史遗迹的国际原则。
3．成立国际组织，提供集体性援助：1972年，联合国教科文组织制定《世界遗产公约》，集各国之力，对日益遭到损毁的文化遗产和自然遗产实施有效保护；2003年10月，又通过《保护非物质文化遗产公约》等。
4．科学论证，重点保护：制定《世界遗产名录》，把部分全人类的共同遗产加以重点保护；为保护人类文化的完整性，又提出“人类口头和非物质遗产”的概念并制定公约。
5．提供经济、技术援助：1964年到1968年，对埃及阿布辛拜勒神庙进行搬迁工作，联合国教科文组织进行科学论证和发起募捐。
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