川教版（2019）四年级下学期信息技术2.4制作电子小报（教案）
文档属性
| 名称 | 川教版（2019）四年级下学期信息技术2.4制作电子小报（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-11 10:39:17 | ||
图片预览
文档简介
制作电子小报--报头组合设计
教学目标
1、知识性目标
了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的。
2、技能性目标
巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧,并能够选中文档中的多个不同对象,使其组合成一个对象。
3、情感性目标
通过对报头设计方法与技巧的介绍,以及协作学习能力的培养,使同学们在学习过程中建立有爱、合作的情感,学会解决问题的方法。
重点难点
1、教学重点
(1)插入图片、艺术字、文本框、自选图形,并设置它们的格式。
(2)选中各对象,并组合各对象。
2、教学难点
(1)根据实际情况,设置各对象的格式。
(2)组合各对象。
教学过程
(一)情景导入
1、师:同学们!看老师手里的报纸,能看出这些是什么报纸吗
(再把报纸摊开,报头露出来)你们再看一看,这些是什么报纸 你是怎么知道 (学生回答,因为报头上写着)
展示校报,你们知道这是第几期的报纸吗 (学生回答)
你是从那里得到的信息 (学生回答)
教师指出,同学们都是从这里得到的答案(教师手指着报头)这叫做“报头”,是板报中最突出的部分,一个优秀漂亮的报头,不仅能突出报纸的主要内容,还能美化板报、吸引读者的注意。
我们再来看一看,(欣赏各式各样的美丽的电子板报报头)
欣赏完了这些美丽的电子板报报头后,同学们想不想在电脑上亲手设计一个
我们首先来学习《报头组合设计》(课题)
2、师:仔细观察,报头有那几个部分组成
(报名、板报说明、导读栏)
(二)探究任务
1、师:首先我们来制作“报名”
制作报名
(1)师:我们再来仔细观察一下我们的报名有哪些内容组成
学生汇报:有艺术字、拼音和背景图片。
师:分别使用了哪些工具
学生汇报:艺术字、文本框和背景图片。
(2)师:请同学们对照书上75页~77页的有关内容完成报名的制作。
学生尝试制作电子板报的报名。
(3)师:哪位同学上来演示一下报名的制作。
学生上来演示,师从旁指导。
师总结制作报名的过程:
背景图片:改变大小为4×10厘米,环绕方式为“衬于文字下方”;
艺术字:幼圆、加粗、浮于文字上方,调整大小;
文本框和文字:无填充色、无线条颜色、一号、橙色。
师:请同学们按照这个提示将你的报名修改一下。
(4)学生修改自己的电子板报报名。
制作导读栏
(1)师:制作完报名后接下来我们就来制作导读栏。
我们来观察一下我们的导读栏有哪些内容
学生汇报:有A-D版的导读文字和标题导读内容。
师:分别使用了哪些工具
学生汇报:自选图形和文本框。
(2)师:请同学们对照书上78页~79页的有关内容尝试完成导读栏的制作。
学生尝试制作电子板报的导读栏。
(3)师:哪位同学上来演示一下导读栏的制作。
学生上来演示,师从旁指导。
师总结制作导读栏的过程:
自选图形:插入流程图中的卡片图形。
右击添加文字:把“导读内容”文字复制到“卡片”中,宋体、四号、粉红色、加粗,行距20磅、调整卡片位置。
文本框和文字:无填充色、无线条颜色、黑体、小一号、红色、
调整文本框的位置。
师:请同学们按照这个提示将你的导读栏修改一下。
(4)学生修改自己的电子板报导读栏。
制作板报说明
(1)师:我们接下来再来学习制作板报说明
我们来观察一下我们的板报说明有哪些内容
学生汇报:有板报的刊号、主编、日期和图片等
师:分别使用了哪些工具
学生汇报:文本框和图片
(2)师:请同学们对照书上79页~80页的有关内容尝试完成板报说明的制作。
学生尝试制作电子板报的板报说明。
(3)师:哪位同学上来演示一下板报说明的制作。
学生上来演示,师从旁指导。
师总结制作板报说明的过程:
文本框:插入文本框、无填充颜色、无线条颜色。
文 字:将“板报说明”文字复制到文本框中,调整文本框、字体小四号、刊号、期数、主编和时间加粗为绿色。
图 片:插入报头线条、浮于文字上方。
师:请同学们按照这个提示将你的板报说明修改一下。
(4)学生修改自己的电子板报板报说明。
组合各对象
(1)师:同学们!经过紧张的学习我们终于将美丽的报头制作了出来,但是我们发现老师对报头进行移动时很不方便需要一个一个的移动,破坏了报头的整体效果。我们需要将这些内容组合成一个整体,以方便我们后面的学习和操作,我们最后来学习组合各对象。
(2)师:请同学们对照书上80页~81页的有关内容尝试完成报头的组合。
学生尝试组合报头的各个对象。
(3)师:哪位同学上来演示一下报头的组合。
学生上来演示,师从旁指导。
师:请同学们再次尝试一下对报头的组合。
(4)学生再次尝试对报头进行组合。
(三)展示与评价作品
展示部分部分学生作品,师生共同评价。
(四)课外拓展任务
师:通过刚才同学们的努力,同学们都已经拥有了一张属于自己的美丽的报头,现在老师这里有还有两个课外任务,等待同学们去完成:
1、没有完成本节课任务的同学,继续完成本节课的学习任务。
2、完成本节课学习任务的同学,课后尝试制作“试一试”中的报头。
(五)小结与自我评价
1、师:今天这节课我们学习了报头的组合设计,我们可以把这些步骤概括为:
制作报名→制作导读栏→制作板报说明→组合各对象。
2、让学生对照书上74页“评一评”,做个自我评价。
教学目标
1、知识性目标
了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的。
2、技能性目标
巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧,并能够选中文档中的多个不同对象,使其组合成一个对象。
3、情感性目标
通过对报头设计方法与技巧的介绍,以及协作学习能力的培养,使同学们在学习过程中建立有爱、合作的情感,学会解决问题的方法。
重点难点
1、教学重点
(1)插入图片、艺术字、文本框、自选图形,并设置它们的格式。
(2)选中各对象,并组合各对象。
2、教学难点
(1)根据实际情况,设置各对象的格式。
(2)组合各对象。
教学过程
(一)情景导入
1、师:同学们!看老师手里的报纸,能看出这些是什么报纸吗
(再把报纸摊开,报头露出来)你们再看一看,这些是什么报纸 你是怎么知道 (学生回答,因为报头上写着)
展示校报,你们知道这是第几期的报纸吗 (学生回答)
你是从那里得到的信息 (学生回答)
教师指出,同学们都是从这里得到的答案(教师手指着报头)这叫做“报头”,是板报中最突出的部分,一个优秀漂亮的报头,不仅能突出报纸的主要内容,还能美化板报、吸引读者的注意。
我们再来看一看,(欣赏各式各样的美丽的电子板报报头)
欣赏完了这些美丽的电子板报报头后,同学们想不想在电脑上亲手设计一个
我们首先来学习《报头组合设计》(课题)
2、师:仔细观察,报头有那几个部分组成
(报名、板报说明、导读栏)
(二)探究任务
1、师:首先我们来制作“报名”
制作报名
(1)师:我们再来仔细观察一下我们的报名有哪些内容组成
学生汇报:有艺术字、拼音和背景图片。
师:分别使用了哪些工具
学生汇报:艺术字、文本框和背景图片。
(2)师:请同学们对照书上75页~77页的有关内容完成报名的制作。
学生尝试制作电子板报的报名。
(3)师:哪位同学上来演示一下报名的制作。
学生上来演示,师从旁指导。
师总结制作报名的过程:
背景图片:改变大小为4×10厘米,环绕方式为“衬于文字下方”;
艺术字:幼圆、加粗、浮于文字上方,调整大小;
文本框和文字:无填充色、无线条颜色、一号、橙色。
师:请同学们按照这个提示将你的报名修改一下。
(4)学生修改自己的电子板报报名。
制作导读栏
(1)师:制作完报名后接下来我们就来制作导读栏。
我们来观察一下我们的导读栏有哪些内容
学生汇报:有A-D版的导读文字和标题导读内容。
师:分别使用了哪些工具
学生汇报:自选图形和文本框。
(2)师:请同学们对照书上78页~79页的有关内容尝试完成导读栏的制作。
学生尝试制作电子板报的导读栏。
(3)师:哪位同学上来演示一下导读栏的制作。
学生上来演示,师从旁指导。
师总结制作导读栏的过程:
自选图形:插入流程图中的卡片图形。
右击添加文字:把“导读内容”文字复制到“卡片”中,宋体、四号、粉红色、加粗,行距20磅、调整卡片位置。
文本框和文字:无填充色、无线条颜色、黑体、小一号、红色、
调整文本框的位置。
师:请同学们按照这个提示将你的导读栏修改一下。
(4)学生修改自己的电子板报导读栏。
制作板报说明
(1)师:我们接下来再来学习制作板报说明
我们来观察一下我们的板报说明有哪些内容
学生汇报:有板报的刊号、主编、日期和图片等
师:分别使用了哪些工具
学生汇报:文本框和图片
(2)师:请同学们对照书上79页~80页的有关内容尝试完成板报说明的制作。
学生尝试制作电子板报的板报说明。
(3)师:哪位同学上来演示一下板报说明的制作。
学生上来演示,师从旁指导。
师总结制作板报说明的过程:
文本框:插入文本框、无填充颜色、无线条颜色。
文 字:将“板报说明”文字复制到文本框中,调整文本框、字体小四号、刊号、期数、主编和时间加粗为绿色。
图 片:插入报头线条、浮于文字上方。
师:请同学们按照这个提示将你的板报说明修改一下。
(4)学生修改自己的电子板报板报说明。
组合各对象
(1)师:同学们!经过紧张的学习我们终于将美丽的报头制作了出来,但是我们发现老师对报头进行移动时很不方便需要一个一个的移动,破坏了报头的整体效果。我们需要将这些内容组合成一个整体,以方便我们后面的学习和操作,我们最后来学习组合各对象。
(2)师:请同学们对照书上80页~81页的有关内容尝试完成报头的组合。
学生尝试组合报头的各个对象。
(3)师:哪位同学上来演示一下报头的组合。
学生上来演示,师从旁指导。
师:请同学们再次尝试一下对报头的组合。
(4)学生再次尝试对报头进行组合。
(三)展示与评价作品
展示部分部分学生作品,师生共同评价。
(四)课外拓展任务
师:通过刚才同学们的努力,同学们都已经拥有了一张属于自己的美丽的报头,现在老师这里有还有两个课外任务,等待同学们去完成:
1、没有完成本节课任务的同学,继续完成本节课的学习任务。
2、完成本节课学习任务的同学,课后尝试制作“试一试”中的报头。
(五)小结与自我评价
1、师:今天这节课我们学习了报头的组合设计,我们可以把这些步骤概括为:
制作报名→制作导读栏→制作板报说明→组合各对象。
2、让学生对照书上74页“评一评”,做个自我评价。