课件25张PPT。3 运动快慢与方向的描述
—速度 2)阐述速度的特点，区分速度和速率． 3)识别平均速度和瞬时速度．通过速度、平均速度的计算，解决有关的实际问题． 1)叙述速度的定义，写出速度的公式、符号和单位．资料：在2010年的广州亚运会中，我国选手劳义获得了100米冠军1.你能用物理语言描述一下这段信息吗？
答：能说出“快慢”“速度”等字眼．
2. 这种比赛用的是什么方法比较运动的快慢？
答：相同位移比时间．
3.你还有别的方法比较快慢吗？
答：相同时间比位移．
4.如果时间、位移均不相同，如何比较？
答：比较单位时间内的位移或单位位移所用的时间.
总结:我们把 定义为平均速度．
（注：平均速度高中第一个使用比值法定义的物理量）1.平均速度: 描述质点运动的平均快慢（对应一段时间）
(1)运动物体在某段时间内的位移与所用时间的比值叫做平均速度．
(2)公式： 单位：
(3)测量：位移及所用的时间．请同学看课本上第16页图1-4-5，讨论、交流测量平均速度的方法．m/s km/h 1m/s=3.6 km/h问：能再次用物理语言描述这段信息吗？
答：能说出“刘翔有时快、有时慢”或类似的语言．
总结：平均速度描述质点的运动不够准确，有时我们需要知道质点在任意一个时刻或通过某标志时的速度，叫做瞬时速度．2.瞬时速度（对应于一个时刻或某一位置）
(1)质点通过某位置（或某时刻）时的速度叫做瞬时速度
问：再看课本上第16页图1-4-5，能看出什么信息？
答：物体的运动在不同的位置（或时刻）快慢不同．
问：通过什么信息分析得出的？
答：相等时间内比位移．问：可这样比出来的依然叫平均速度,怎么办?
答：这段时间内的平均速度和那一时刻的瞬时速度差不多，所以可以代替．这个“差不多”，很有意思．其实这就为我们计算瞬时速度提供了一种方法，就是用平均速度代替瞬时速度．（渗透极限的概念．）2)当时间趋近于零时，质点所具有的平均速度值，叫质点的瞬时速度．
请思考：什么叫Δt→0？
答：这个具有极限的思想．“趋近于零”但又“不是零”，怎么理解？就是比能想像到的任何一个很小的数都小．
问：那我们怎么测量呀？Δt→0，似乎不能操作！而事实上，在进行实际的测量时，只要在实验精度允许范围之内，就可以将一个较短的时间认为是Δt→0．光电门就是这样一个测量瞬时速度的仪器．
3)演示实验： 利用光电门测变速运动的物体在两个不同位置的速度．a.介绍实验装置：光电门、计数器、带有遮光片的滑块、气垫导轨．
b.将气垫导轨一端垫起，使带有遮光片的滑块做加速运动．通过计数器就可以读出两个位置的速度值．c.改变导轨下垫片的个数，情境不变，重复实验，将所得数据与前组数据相对照．一般来讲，瞬时速度的测量都是通过测平均速度得到的．
e.测量：在实验精度允许范围内，一个微小时间段内的平均速度就是这段时间内任一点的瞬时速度．f. 动画演示1g.传感器是另外一种更为精密的测量瞬时速度的仪器．
h.简要介绍运动传感器的原理i.演示实验：
用运动传感器跟踪测量一个变速运动的物体（如手）的瞬时速度．瞬时速度动画演示24)瞬时速度的方向就是该时刻质点的运动方向．
5)瞬时速度的大小叫瞬时速率．
6)质点做直线运动时，我们可以用正负号表示速度的方向．7)应注意的几个问题：
a．平均速度的大小不叫平均速率．
b．平均速率是路程与时间的比值．
举例说明:在进行四百米中长跑时的平均速度和平均速率分别是多少．生活语言中的“速度”有不同的含义．
c．平均速度和速度的平均不同．解释速度的平均．BCD 1.关于瞬时速度，下列正确的是（ ）
A．瞬时速度是物体在某一段时间内或在某一段位移内的速度的平均值
B．瞬时速度可以看成是时间趋于无穷小时的平均速度
C．瞬时速度是物体在某一位置或某一时刻的速度
D．物体做匀速直线运动时，瞬时速度等于平均速度BCD2.下列对速率和速度的说法中正确的是（ ）
A．平均速率就是平均速度
B．瞬时速率是指瞬时速度的大小
C．匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都相等
D．匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度3.子弹离开枪口时的______速度是900m/s；汽车启动后第5s内______速度是15m/s；小球在第4s内的______速度是5m/s；一人在百米赛跑冲过终点时的_____速度是10m/s。
4.短跑运动员在100m的竞赛中，测得他5s末的速度是8.7m/s，10s末到达终点的速度为10.3m/s，此运动员在这100m中的平均速度的大小是（ ）
A.9.5m/s B.10.3m/s C.9m/s D.10m/s瞬时平均平均瞬时 D 解答：平均速度为5.刘翔在110m栏决赛中以12秒91的成绩勇夺冠军。他起跑用了0.137秒，跑完前半程用了7秒20，最后的冲线速度为10m/s。求他全程的平均速度。答案：6.一辆汽车沿平直的公路行驶，第1s内通过5m的距离，第2s内和第3s内各通过20m的距离，第4s内又通过了15m的距离，求汽车在最初2s内的平均速度和这4s内的平均速度各是多大？课件24张PPT。4 速度变化快慢的描述—加速度 2）通过对视频、图片和数据的观察、分析、比较、概括，培养学生的综合能力． 3）会用公式 a＝Δv/Δt解决问题，能区分“速度”、“速度变化”、与“速度变化快慢”． 1）掌握加速度的概念，知道加速度的单位，知道加速度方向与速度方向之间的关系．1.观看视频嫦娥一号发射汽车的加速度2.观看视频我们从以上片段中观察到什么现象？
两个场景中有什么共同点？
答：看到物体都在运动，且运动速度都在变化．
我们身边有很多物体运动速度发生变化的例子．
（包括加速、减速的若干实例）问：图片中哪个参数能够反映出汽车启动时速度的变化情况？ 答：速度由 0—100km/h加速时间为6.9s 轿车整车参数：分析对比第一组数据： 问：谁的速度变化快？如何比较速度变化快慢？
答：奥迪A8轿车速度变化快，因为发生相同的速度变化，奥迪A8轿车所用时间短．分析对比第二组数据： 问：哪个物体速度变化得快？如何比较速度变化快慢？
讨论结果：比较相同时间（即单位时间）内速度的变化，即Δv与Δt的比值。由计算知：长征三号甲火箭在发射时速度变化快．
问：我们能否找到计算物体速度变化快慢的公式？
答：Δv/Δt为了描述物体速度变化的快慢，我们引入一个新的物理量——加速度
1．定义：平均加速度是速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值，符号为
2．计算公式： ???????????????
其中Δv=v2- v1 Δt=t1-t23．平均加速度与瞬时加速度
平均加速度粗略地反映了在一段时间内速度变化的快慢，大小等于速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值．
瞬时加速度（简称加速度）是描述运动物体在某一时刻（或某一位置）速度变化快慢的物理量．
瞬时加速度的概念是在平均加速度的基础上建立的，当发生变化的时间间隔趋近于零时，平均加速度就变为瞬时加速度．4．加速度是矢量：不仅有大小，还有方向．
如一物体做直线运动，我们沿v1的方向建立坐标轴：
若物体做加速运动：v2＞ v1，Δv＞0，
则a＞0，表示加速度的方向沿x轴正方向．
若物体做减速运动：v2＜v1，Δv＜0，
则a＜0，表示加速度的方向沿x轴负方向．
即：物体做加速直线运动时：a与v1方向相同．
物体做减速直线运动时：a与v1方向相反． 物体运动时，无论是速度的大小还是速度的方向，只要其中的一个因素发生了变化，物体的运动就存在加速度，所以物体做曲线运动时，一定具有加速度．
5．加速度的单位
国际单位：米每二次方秒
符号： ???????
常用单位：厘米每二次方秒，符号： m/s2cm/s2讨论交流 ①见课本第21页的四幅图片：计算第一幅图与第四幅图中轮船与小轿车的平均加速度．
解释计算结果中加速度的“负号” 所代表的意义．②见课本第24页“练习与评价”：
计算第1题中子弹由100m/s增加到 700m/s的平均加速度．
③见课本第22页中的小资料：
一些物体运动的加速度的数量级．
④见课本第23页中的“讨论交流”：
回答小车的运动是否都有加速度？并请说明理由．回答问题：
一物体做直线运动，下列说法是否正确，并说明理由．
⑴ 速度越大，加速度就越大；
⑵ 速度变化越大，加速度就越大；
⑶ 速度变化越快，加速度就越大；
⑷ 加速度越大，速度就越大； ⑸ 加速度为零，速度一定为零；
⑹ 速度为零，加速度一定为零；
⑺ 物体有加速度，速度不一定增加；
⑻ 加速度增大，速度一定增大；
⑼ 加速度减小，速度可能增大；BD1.一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4m/s，2s
后速度的大小变为10m/s，则该物体的（ ）
Ａ．速度变化的大小可能小于4m/s?
Ｂ．速度变化的大小可能大于10m/s?
Ｃ．加速度的大小可能等于4m/s2?
Ｄ．加速度的大小可能等于7m/s22.有下列几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和判断正确的是( )
①点火后即将升空的火箭；②高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车；③运动的磁悬浮列车在轨道上高速行驶；④太空中的空间站在绕地球做匀速转动
A．因火箭还没运动，所以加速度一定为零
B．轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大
C．高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度也一定很大
D．尽管空间站匀速转动，但加速度也不为零BDBCD3.根据给出的速度和加速度的正、负，对下列运动性质的判断正确的是( )
A．v0>0，a<0，物体做加速运动
B．v0<0，a<0，物体做加速运动
C．v0<0，a>0，物体做减速运动
D．v0>0，a>0，物体做加速运动B4.关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是( )
A．速度的变化越大，加速度就越大
B．速度的变化越快，加速度越大
C．加速度大小不变，速度方向也保持不变
D．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小ABC5.下列说法正确的是( )
A．物体的加速度不为零时，速度可能为零
B．物体的速度大小保持不变时，加速度可能不为零
C．速度变化越快，加速度一定越大
D．加速度减小，速度一定减小BC6.一物体做匀变速直线运动，当t＝0时，物体的速度大小
为12 m/s，方向向东，当t＝2 s时，物体的速度大小为
8 m/s，方向仍向东，则当t为多少时，物体的速度大小变
为2 m/s( )
A．3 s B．5 s
C．7 s D．9 s在这节课中我们涉及到了哪些描述物体运动的物理量？对于加速度你今天都学到了哪些相关的知识？
知识来源于生活，回家后可以观察身边的运动物体或从网上查找一些相关数据，自主研究，进一步加深对加速度的理解．课件26张PPT。5 匀变速直线运动速度与
时间的关系 3)体会由实验数据绘出物理图像，再由图像得出物理规律是重要的物理研究方法。 2)经过对v-t图像的分析，认识匀变速直线运动，总结其速度随时间变化的规律并能应用。 1)能对实验结果（照片）进行分析，并得出相应数据。再由数据绘出图像。看一下这张频闪照片：该图是玩具小车的频闪照片，频闪的时间间隔为0.1秒，测得的小车运动的数据如表格（教材第19页）所示。
1 取与某点相邻的两个计数点间的平均速度为该点的瞬时速度，填入表中；2 在课本第20页的图1-5-2中按实验数据描点，并用一条
平滑曲线将坐标系中的点连接起来，看看该物体速度的
变化有何特点？从图中求出该物体的加速度。m/s 在物理学中，速度随时间均匀变化即加速度恒定的运动被称为: 匀变速直线运动 （uniformly accelerated rectilinear motion）。
飞机在起飞阶段的运动，火车、汽车等交通工具在起动和刹车阶段的运动，小车在斜面上的运动等，都可以看成是匀变速直线运动。飞机短距离加速起飞视频汽车启动视频速度与时间的关系
匀变速直线运动的速度随时间均匀变化，是加速度不变的运动。
设初始时刻速度为v0，t时刻速度为vt，
由加速度的定义得则匀变速直线运动的速度公式为：注意：公式中的初、末速度和加速度都是矢量，自带正负号。在使用该公式之前，要先选好正方向。一般以物体的初速度方向为正方向。匀加速直线运动的V-t图像公式vt=v0+at，表示了匀变速直线运动速度和时间的关系vt是t的一次函数，对应的v-t图像是一条斜线，其斜率表示加速度的大小和方向。
若以初速度方向为正方向：
在课本图1-5-3(a)中，加速度为正值。
在课本图1-5-3(b)中，加速度为负值。结论：
1 若初速度与加速度同向，速度会随时间增大，物体做加速运动。
2 若初速度与加速度反向，速度会随时间减小，物体做减速运动。思考与讨论：
1 是否存在加速度不断增大的减速运动？2 是否存在加速度不断减小的加速运动？根据右图回答：
1 由图像①可知，物体的
初速度为___，向___方向
做_____________运动。0正匀加速直线根据右图回答：
2 由图像②可知，物体的
初速度不为0，向____方向
做__________运动。正匀速直线根据右图回答：
3 由图像③可知，物体的
初速度为0，且一直处于_____状态。静止根据右图回答：
4 由图像④可知，物体的
初速度为___，向____方
向做___________运动。v0正匀减速直线根据右图思考：
5 图像①与时间轴所夹面积
有何含义？（即图中的黑色
三角形区域）
答：该面积在数值上等于该
物体在t1时间内完成的位移。归纳：速度时间图象（v-t图象）：
1 反映物体的速度随时间的变化关系2 直线的倾斜程度反映加速度的大小V0＝0的匀加速运动（a＝恒量）V0≠0的匀加速运动（a=恒量）匀速运动（a=0）V0≠0匀减速运动（a=恒量）3 图线下所围成的“面积”表示物体在t1时间内完成的位移t11 某物体运动的V-t图像如图所示，则物体做（ ）
A.往复运动
B.匀变速直线运动
C.朝某一方向直线运动
D.不能确定A2 下图是一个物体运动的速度图象，请说出物体在一分钟内的运动情况。简答：先匀加，后匀速，再匀减。1)分析实验结果，得出相应数据，再根据数据绘出图像。
2)用v-t图像认识和分析匀变速直线运动，掌握应用速度随时间变化的规律。
3)由实验数据绘出物理图像，再由图像得出物理规律是重要的物理研究方法。4)速度时间图象（v-t图象）：
1 反映物体的速度随时间的变化关系
2 直线的倾斜程度反映加速度的大小
3 图线下所围成的“面积”表示物体的位移课件26张PPT。6 匀变速直线运动位移与时
间的关系 1)分析图像，总结匀变速直线运动速度随时间变化的规律，并能用它解决一些问题。 3)了解具有化曲为直、化变为匀功能的微元法在物理学中的应用。 2)能画出匀速直线运动与匀变速直线运动的位移-时间图像，并了解其物理意义。回顾上节所学的v-t图微元法：1 图中的每个小矩形的面积的物理意义是什么？
2 函数图像与时间轴所夹面积的含义？微元法视频讲解匀变速直线运动的位移公式：
由 以及
得：公式的应用
例题1 某物体做匀加速直线运动，且第3s内的位移是2.5m，第7s内的位移是2.9m，求物体的加速度与初速度。答案：例题2 物体做匀加速直线运动初速度为v0，末速度为vt，试证明：该物体在某段时间t的中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度，即证明过程详见教材第24页例题2。利用例题2的结论，我们可以较简便地从纸带上求出各计数点的瞬时速度。位移-时间图像加速直线运动减速直线运动匀速直线运动1 位移-时间图像的倾斜程度反映物体速度的大小；
2 位移-时间图像的上、下坡反映物体速度的方向。
3 该类图像反映物体的位移随时间的变化关系，是函数图像，而并非物体的运动轨迹。
4 该图像与时间轴所夹面积没有相应的物理意义，注意其与v-t图的区分。左图中的图①表示
物体做__________运动匀速直线左图中的图②表示
物体做__________运动加速直线左图中的图③表示
物体做__________运动加速直线左图中的图④表示
物体做___________运动减速直线匀速直线负12左图中的图A表示
物体做_________运动
运动方向为____方向.
速度大小为_____m/s.左图中的图B表示物体
先做___________运动，然
后_________，再__________,
运动方向发生变化。速度大小分别为：
____ m/s,____ m/s,___ m/s.匀速直线保持静止匀速返回25025左图中的OA段表示
物体做____________运动
运动方向为_____方向.
速度大小为_____m/s.匀速直线正3左图中的AB段表示
物体________________。保持静止状态左图中的BC段表示
物体做___________运动
运动方向为_____方向。
速度大小为_____m/s.匀速直线正6左图中的CD段表示
物体做__________运动
运动方向为_____方向。
速度大小为_____m/s.匀速直线负12应用举例左图中的DE段表示
物体做___________运动
运动方向为______方向。
速度大小为______m/s.匀速直线负1右图中的甲、乙、丙
三个物体在前10s过程
中的平均速度的大小
关系：V甲____V乙____V丙。==思考：
1 位移-时间图像与速度-时间图像的倾斜程度的意义有何不同；
2 位移-时间图像与速度-时间图像的上、下坡的意义有何不同；
3 位移-时间图像与速度-时间图像各自交点的意义有何不同；1 公式 的推导和应用；
2 位移-时间图像的倾斜程度反映物体速度的大小；3 位移-时间图像的上、下坡反映物体速度的方向；
4 该类图像反映物体的位移随时间变化的关系，是函数图像，而并非物体的运动轨迹。课件27张PPT。7 对自由落体运动的研究 2)了解伽利略对自由落体运动的研究过程，知其科学思维方法及他对物理学的贡献。 1)通过演示、实验、分析得出自由落体运动规律，明确重力加速度的意义； 生活中，经常会看到物体从高处下落，如熟透的果实从树上坠落，树叶或纸片飘然落下……这些现象似乎说明重的物体下落得快，轻的物体下落得慢。在任何情况下
都是如此吗？我们来做做物体下落的实验吧分析平常见到的“重快轻慢”的真正原因。自由落体运动
只在重力作用下，物体由静止开始下落的运动叫自由落体运动(free fall)。
如果物体下落时所受空气阻力与重力相比，可以忽略不计，那么也可看成是做自由落体运动。伽利略对落体运动规律的探究“重快轻慢”
相互矛盾“自然界总是习惯于运用最简单和最容易的手段。”伽利略提出假说：V∝t h∝t2间接验证以及合理类推：自由落体加速度自由落体运动的频闪照相及其数据处理过程演示观看步骤:1.在画面上点击右键后点击“播放”
2.点击蓝色三角形播放结论：
在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2
粗略计算时还可把g取作10m/s2
重力加速度的意义：就像知道了π值，就可以计算所有的圆周一样，若是知道地球表面的g值，就便于计算所有自由落体运动的时间、末速度等。1 性质：物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，是匀变速直线运动的特例。
2 特点：初速度V0=0，加速度a=g的匀加速直线运动。
3 规律：
速度公式：
位移公式：
推导公式：4 处理自由落体运动问题常常用到下列推论。
（1）1t内、2t内、3t内…nt内位移之比为：
（2）1t末、2t末、3t末…nt末速度之比为：
（3）第一个t内、第二个t内、第三个t内…第n个t内的
位移之比为：
（4）由静止开始通过连续相等位移所用的时间之比为：1 性质：物体以某一初速度竖直向上抛出，只在重力
作用下的运动。
2 特点：初速度为V0、加速度a=-g的匀变速直线运动。
3 规律：
速度公式：
位移公式：
推导公式：竖直上抛运动规律4 几个特征量
（1）上升的最大高度为：
（2）上升到最大高度所需时间及从最高点落回抛出点
的时间均为：解题经验
在不考虑空气阻力的前提下，竖直上抛运动是匀变速直线运动，其上升阶段为匀减速运动，下落阶段为自由落体运动。它有如下特点:
①速度对称：上升和下降过程中质点经过同一位置的速度大小相等、方向相反。
②时间对称：上升和下降过程中经过空间两位置所经历的时间相等。自由下落的物体，在落地前的最后1 s内下落了25 m，则此
物体是从离地面多高的地方开始下落的？（取g=10m/s2）
分析：根据题意画出物体运动的示意图，
如图甲所示。若从起始位置A开始分析，
物体做自由落体运动，可以利用自由落
体运动的全部规律。
注：在接下来的解法中，有些会涉及
到一些推导公式，可酌情增减。解答过程方法点评：
上面的九种解法中，前四种解法都是常规方法。解法一和解法二均运用了位移公式，但思考的角度不同；解法三和解法四用的是推导公式，思考问题的方法很简单，但运算过程较繁琐；解法五和解法六是从不同角度去运用平均速度求解，思维的灵活性开始显现，使问题显得简洁，易解；解法七是一种可逆的思维方法，对思维能力的培养极有帮助；解法八用初速度为零的匀加速直线运动的特点来求解，可以培养发散思维能力；解法九运用图像解题，丰富了用数学知识解决物理问题的手段。方法概述：
自由落体运动是初速度V0=0、加速度a=g的竖直向下的匀变速运动。针对自由落体运动问题主要有以下几种解题思路：
（1）考虑问题时尽量利用初速度为零的这一已知条件，处理下落过程中的中间某一段运动时采用求差法。
（2）考虑问题时直接分析某一段的运动情况应用一般的匀变速运动公式处理，但要注意分析这一段运动的各物理量的情况。
（3）考虑问题时注意利用初速度为零的匀变速运动中存
在的比例关系式和图像特征。1 自由落体运动规律的得出及其应用；
2 重力加速度的意义；
3 竖直上抛运动和自由落体运动的联系。课件33张PPT。8 匀变速直线运动规律的应用 2)能用匀变速直线运动规律解决实际问题．提高对匀变速直线运动的分析能力，着重过程，训练一般的学习方法和思维． 1)掌握匀变速直线运动的速度——位移公式,会推出匀变速直线运动的推论，并会应用。 3)能将已学过的数学规律运用于物理，将公式、图像及物理意义联系，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力．看视频波音747起飞例题1 该飞机在跑道上滑行时以 a＝4.0m/s2恒定的加速度增速，当速率达到85 m/s时就可以升空．如果允许飞机在达到起飞速率的瞬时停止起飞而仍不会滑出跑道，且能以大小为5.0m/s2的恒定加速度减速，跑道的长度应当设计为多长? 分析：方法1：得出推论：方法2：方法3：利用v-t图像面积方法4：例题2 机场跑道为2500m，喷气式飞机以恒定的加速度a＝3.5m/s2增速，当速率达到95m/s可升空，假定飞机在到达此速率时就因故要停止飞行，求设计出的喷气式飞机的制动系统至少要能产生多大的加速度？ 分析：解答过程
由
得
再由
得例题3 某公路上发生了一起交通事故．车辆总质量大于12t的载重汽车与一辆总质量小于4.5t的空载小车迎面相撞，空载小车的前部车体损坏，驾驶员受伤，载重汽车的前车灯撞坏．
数据： 表一国家对于机动车辆要进行定期检验，不符合技术指标的不能上路．这两辆车都符合表中的技术标准．假定两车的制动距离可用上表中对应的最大值分析．交警测得两车制动点之间的距离为96m，制动时重载汽车的速度为60km/h，空载小车的速度为90km/h，事故地点距重载汽车制动点38m．两车的自身长度可以略去，当对做两运动质点进行分
析．根据上表一的数据，进行计算，填写下表二：3.655.343858.502.36两表数据回顾由题意，到事故地点，重载汽车到事故点已停，空载小车未停，由此可获得的结论是：空载小车碰了重载汽车．训练1 已知O、A、B、C为同一直线上的四点，AB间的距离为l1，BC间的距离为l2。一物体自O点由静止出发，沿此直线做匀加速运动，依次经过A、B、C三点。已知该物体通过AB段与BC段所用的时间相等。求O与A的距离。【解析】设物体的加速度为a，到达A点的速度为v0，通过AB段和BC段所用的时间为t，则有
l1=v0t+1/2at2 ①
l1+l2=2v0t+2at2 ②
联立①②式得
l2-l1=at2 ③
3l1-l2=2v0t ④ 设O与A的距离为l，则有
l=v20/(2a) ⑤
联立③④⑤式得训练2 一辆汽车沿平直公路从甲站开往乙站，启动加速度为2 m/s2，加速行驶5 s后匀速行驶2 min，然后刹车，滑行50 m，正好到达乙站，求汽车从甲站到乙站的平均速度为多少。【答案】9.44 m/s训练3 子弹以水平初速度连续射穿三个并排着的完全相
同的静止并固定的木块后速度恰好减为零，如图1-2-1所
示，则它在穿过每个木块前的速度之比为_________，穿
过每个木块所用时间之比为_________________。图1-2-1【解析】设加速度大小为a，每个木块长为L
由v2=2ax得：
,
即v1:v2:v3= 。
根据初速度为零的匀加速直线运动通过相邻相同位移的
时间比为 ，所以依次穿过木块的时间为 。训练4 一观察者站在第一节车厢前端，当列车从静止
开始做匀加速运动时( )
A.每节车厢末端经过观察者的速度之比是
B.每节车厢末端经过观察者的时间之比是
1:3:5:…:(2n-1)
C.在相等时间里经过观察者的车厢数之比是
1:3:5:…:(2n-1)
D.在相等时间里经过观察者的车厢数之比是1:2:3:…:nA C训练5 以36km/h的速度行驶的汽车，刹车后做匀减速直线运动，若汽车在刹车后第2s内的位移是6.25m，则刹车后5s内的位移是多少？【答案】20 m【解析】汽车在刹车后做匀减速直线运动，由第2 s的运动情况求出加速度，刹车后5 s内汽车是否一直在运动还不清楚，需要加以判断，依据判断结果进行计算。设汽车的运动方向为正方向，由于v0=36 km/h=10m/s，根据位移公式x=v0t+1/2at2得第2 s内的位移：
x=v0t2+1/2at22-v0t1-1/2at21=v0(t2-t1)+1/2a(t22-t21)
即6.25=10×(2-1)+1/2a(4-1)，解得a=-2.5 m/s2。
设刹车后经过时间t停止运动，
则t=(v-v0)/a=(0-10)/(-2.5) s=4 s。 可见，刹车后5 s的时间内有1 s是静止的，故刹车后
5 s内的位移为：
x′=v0t+1/2at2=［10×4+1/2×(-2.5)×42］ m=20 m
或者用x′=vt求解，即x′=(10+0)/2×4 m=20 m
或者用v2-v20=2ax′求解，即
x′=(v2-v20)/2a=-100/(-2×2.5) m=20 m。训练6 摩托车先由静止开始以25/16 m/s2的加速度做匀加速运动，后以最大行驶速度25 m/s匀速运动，追赶前方以15 m/s的速度同向匀速行驶的卡车。已知摩托车开始运动时与卡车的距离为1 000 m，则：
(1)追上卡车前二者相隔的最大距离是多少？
(2)摩托车经过多少时间才能追上卡车？【答案】(1)1 072 m (2)120 s【解析】(1)对摩托车由静止开始匀加速至vm=25 m/s，用时t1=vm/a=16 s。
发生位移x1=v2m/(2a)=200 m，显然未追上卡车。
则追上卡车前二者共速时，间距最大（图1-2-4所示），即 x=x0+x卡-x摩 ①
x摩=v2/2a ②
x卡=v·v/a ③
由①②③联立得x=1 072 m。图1-2-4【解析】(2)追上时，由运动情景图（图1-2-5所示）分析可知， x摩′=x卡′+x0
v2m/(2a)+vm(t-t1)=x0+vt
解得t=120 s。图1-2-5【归纳】
1 在用匀变速直线运动规律解答有关追及、相遇问题时，一般应根据追及的两个物体的运动性质，结合运动学公式列出两个物体的位移方程。同时要紧紧抓住追及相遇的一些临界条件，如：
(1)当速度较小的物体匀加速追速度较大的物体时，在两物体速度相等时两物体间距离最大；
(2)当速度较大的物体匀减速追速度较小的物体时，在两物体速度相等时两物体间的距离最小。2 公式中各量正负号的确定
x、a、v0、v均为矢量，在应用公式时，一般以初速度方向
为正方向，凡是与v0方向相同的x、a、v均为正值，反之为
负值，当v0=0时，一般以a的方向为正方向。3.解题步骤
(1)根据题意，确定研究对象。
(2)明确物体做什么运动，并且画出运动示意图。
(3)分析研究对象的运动过程及特点，合理选择公式，注意多个运动过程的联系。
(4)确定正方向，列方程求解。
(5)对结果进行讨论、验算。课件24张PPT。3 弹力 2)理解弹力及其产生条件．知道常见的三种弹力，能在力的图示或示意图中画出其方向． 3)知道胡克定律并能简单应用． 1)知道什么是形变及形变的种类：弹性形变和范性形变． 视频1：弹力弹簧的形变视频2：请大家看实验桌上的实验器材：弹簧、弹性钢尺、海绵块、橡皮泥、一段铝丝、玻璃瓶等．请同学们各选一件器材，并对它施加力的作用，看有什么现象发生？
弹簧、弹性钢尺、海绵撤去外力后能恢复原来的形状，而橡皮泥不能恢复原来的形状．形变
1．弹性形变
2．范性形变
3.对玻璃瓶施加力，它是否会发生形变？
演示玻璃瓶微小形变．
发生形变，只是形变很小．用手指压桌面，桌面是否有形变？
总结：物体在外力作用下会发生形变，有的形变明显，有的形变微小，只能用实验的方法显示出来．弹力
1. 弹力产生的条件是什么？
接触且发生弹性形变．
2. 弹力常表现为三种：拉力、压力和支持力3. 从力的三要素理解弹力
（1）大小：由物体运动状态判断、计算；
胡克定律（弹簧）。
（2）方向：与接触面垂直；
沿弹簧，沿绳；
杆的弹力不一定沿杆。
（3）作用点：作用在接触面或接触点上；
通常可等效作用在重心上。探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系弹簧伸长量越大，弹力越大，可能成正比．数字表格事先可设定好逻辑程序，录入实验数据，即可获得实验结果和图像．（利用excel软件） 1．x理解为变化量，包括伸长量和缩短量．
2．k叫劲度系数，与弹簧本身有关系（材料、匝数、直径等），单位：N/m．
例题1：一根弹簧原长为10cm，现用一力拉弹簧并使弹簧伸长到13cm，已知该弹簧的劲度系数为1000N/m，问弹簧产生的弹力有多大？（弹簧在弹性限度内） 答：30N例题2：如图，物体A静止于水平桌面上，下列关
于物体所受作用力的说法中，正确的是( )
A.桌面受到的压力就是物体的重力
B.桌面受到的压力是由它本身发生了微小的形变而产生的
C.桌面由于发生了微小形变而对物体产生了垂直于桌面的支持力
D.物体由于发生了微小形变而对桌子产生了垂直于桌面的压力
解析：在此，压力的大小和方向都与重力相同，但不能说压力就是重力，它们的施力物体和受力物体都不同，性质也不同.桌面受到的压力是由物体下表面发生微小形变而产生的.故选项C、D正确.CD1.如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜
面上，杆的另一端固定一个重为2 N的小球，小球处于静
止状态时，弹性杆对小球的弹力( )
A.大于2 N，方向沿杆末端的切线方向
B.大小为1 N，方向平行于斜面向上
C.大小为2 N，方向垂直于斜面向上
D.大小为2 N，方向竖直向上
解析：由平衡条件可得：弹力的大小为2 N，方向竖直向
上.D2.一根长为L的轻弹簧，将其上端固定，下端挂一个
质量为m的小球时，弹簧的总长度变为1.5L.现将两根这样
的弹簧按图示方式连接，A、B两球的质量均为m，则两球平
衡时，B球距悬点O的距离为(不考虑小球的大小)( )
A.3L B.3.5L C.4L D.4.5LB3.如图所示，某一弹簧秤外壳的质量为m，弹簧及与弹簧相连的挂钩质量忽略不计，将其放在水平面上.现用两水平拉力F1、F2分别作用在与弹簧相连的挂钩和与外壳相连的提环上，则关于弹簧秤的示数，下列说法正确的是( )
A.只有F1＞F2时，示数才为F1
B.只有F1＜F2时，示数才为F2
C.不论F1、F2关系如何，示数均为F1
D.不论F1、F2关系如何，示数均为F2C4.在对重力的本质还未认清之前，我国古代劳动人民就有了比较复杂的应用.我国西安半坡出土了一件距今约五千年的尖底陶器，如图所示，这种陶瓶口小、腹大、底尖，有两耳在瓶腰偏下的地方.若用两根绳子系住两耳吊起瓶子，就能从井中取水，试分析人们是怎样利用尖底陶瓶从井中取水的.解析：当陶瓶未装水时，其重心在两吊耳的上方，用绳悬挂放进水井的过程瓶口自然向下，待水将陶瓶装满时，陶瓶及陶瓶中水的共同重心转移至两吊耳的下方，悬绳上拉时瓶口向上，故能将水平稳地取上来.5.甲、乙、丙分别是力学中的三个实验装置的示意图，这三个实验共同的物理思想方法是 (图中M为平面镜) ( )A.控制变量的思想方法 B.放大的思想方法
C.比较的思想方法 D.猜想的思想方法B6.图甲所示为实验室常用的弹簧秤，有挂钩拉杆与弹簧相连，并固定在外壳一端O上，外壳上固定有一个圆环，可以认为弹簧秤的总质量主要集中在外壳(重力为G)上，弹簧和拉杆的质量忽略不计.现将该弹簧秤以两种方式固定于地面上，分别以恒力F0竖直向上拉弹簧秤，如图乙、丙所示，则静止时弹簧秤的读数分别为( )
A.图乙的读数为F0－G，图丙的读数为F0＋G
B.图乙的读数为F0＋G，图丙的读数为F0－G
C.图乙的读数为F0，图丙的读数为F0－G
D.图乙的读数为F0－G，图丙的读数为F0C7.如图所示，在室内，某球用A、B两根轻绳悬挂起来，
若A绳竖直、B绳倾斜，A、B两绳的延长线都通过球心，
则球受到的作用力的个数为( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.无法确定B8.如图所示，a、b为两根相连的轻质弹
簧，它们的劲度系数分别为ka＝1×103 N/m、
kb＝2×103 N/m，原长分别为la＝6 cm、
lb＝4 cm.在b的下端挂一物体A，物体的重力
G＝10 N，平衡时( )
A.弹簧a下端受到的拉力为4 N，b下端受到的拉力为6 N
B.弹簧a下端受到的拉力为10 N，b下端受到的拉力为10 N
C.弹簧a的长度变为7 cm，b的长度变为4.5 cm
D.弹簧a的长度变为6.4 cm，b的长度变为4.3 cmBC解析：以A为研究对象，A受到两个力作用处于平衡状态，弹簧b对A的拉力等于物体的重力，且有：10 N＝kb(lb′－lb)，故lb′＝ ×102＋lb＝4.5 cm再以弹簧b为研究对象，重力不计，则它只受A对它的拉力G和弹簧a对它的拉力Ta的作用，且二力平衡，故Ta＝10 N，且有：ka(la′－la)＝10 N所以la′＝7 cm.形变
1．弹性形变（弹性限度）
2．范性形变
弹力
产生条件
常见的三种弹力：拉力、压力、支持力
胡克定律
1．公式
2．理解课件25张PPT。4 摩擦力 2)知道最大静摩擦力，并了解在通常情况下最大静摩擦力大于滑动摩擦力． 3)掌握滑动摩擦力的计算公式，会进行简单的应用． 1)了解摩擦力在日常生活中的作用．知道产生摩擦力的条件，并了解摩擦力的分类．攀岩-摩擦视频3：汽车怎样增大摩擦力视频4：摩擦力不但存在于生活和生产中，为人类广泛应用，还存在于自然界的每一个角落，等着我们去探索．
1、摩擦力分为几类？
答：分三类，滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力．
2、受到滑动摩擦力的物体一定是运动的吗？
答：不一定．黑板擦受滑动摩擦力，黑板受的也是滑动摩擦力．3、如何给滑动摩擦力下定义？
两物体相互挤压，当它们沿接触面相对运动时，每个物体的接触面上都会受到对方作用的阻碍相对运动的力。
“相对”是指相对接触产生摩擦力的物体互为参照物，而不一定相对于地面．4、摩擦力产生的条件
a.直接接触；
b.相互挤压；
c.接触面不光滑；
d.有相对运动或有相对运动趋势．
备注：
1．摩擦力的大小与接触
面的大小无关．
2．滑动摩擦力的大小与
物体运动速度无关．5、滑动摩擦力的方向我们是怎样表述的？
与相对运动的方向相反．
6、滑动摩擦力提供动力的条件．
当上面滑动的物体相对于对它施加摩擦力的物体向后运动而相对于地面向前运动时，滑动摩擦力提供动力．7 滑动摩擦力的大小
（1）公式： f＝μFN
（2）F是滑动摩擦力，
（3）FN为压力，
（4）μ — 动摩擦因数：与相互接触物体的材料及接触面的粗糙程度有关，没有单位．?8 静摩擦力的大小由什么决定，如何变化?
（1）静摩擦力的最大值，叫最大静摩擦力．
（2）公式： fmax＝μsFN
μs为静摩擦因数，比μ略大．（3）当滑动趋势增大时，静摩擦力也随着增大．静摩擦力的大小应在零和最大静摩擦力之间，即：
0 ≤ f ≤ fmax自行车上哪些部位受静摩擦力、滑动摩擦力？哪些部位要增大、减小摩擦？这些部位各是用什么方法来增大或减小摩擦的？ 1.如图所示，三块质量相同的木块A、B、C，叠放于水平桌面上，水平恒力F作用于木块B上，三木块以共同速度v沿水平桌面匀速移动.下列说法正确的是( )
A.B作用于A的静摩擦力为零
B.B作用于A的静摩擦力为F
C.B作用于C的静摩擦力为F
D.B作用于C的静摩擦力为FAD 解析：由假设法可知A、B之间没有相对滑动的趋势，故
选项A正确；分析B的受力，由平衡条件可得C对B的静摩
擦力水平向左，大小为F，故B对C的静摩擦力大小也为
F，故选项D正确.C 2.运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑
时，他所受到的摩擦力分别为f上和f下，那么它们的关
系是( )
A.f上向上，f下向下，f上＝f下
B.f上向下，f下向上，f上＞f下
C.f上向上，f下向上，f上＝f下
D.f上向上，F下向下，f上＞f下解析：匀速攀上时运动员受到向上的静摩擦力，匀速下滑时也受到向上的滑动摩擦力，由平衡条件可得f上＝
f下＝mg.3.如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F作用于C物体，使A、B、C以共同速度向右匀速运动，空气阻力不计.下列关于物体受几个力的说法中，正确的是( )
A.A受6个，B受2个，C受4个
B.A受5个，B受3个，C受3个
C.A受5个，B受2个，C受4个
D.A受6个，B受3个，C受4个A 解析：A、B、C的受力情况分别如图乙、丙、丁所示：故选项A正确.4.如图所示，水平桌面上平放一叠共计54张的扑克牌，每一张
的质量均为m.用一手指以竖直向下的力压第1张牌，并以一定速
度向右移动手指，确保第1张牌与第2张牌之间有相对滑动.设最
大静摩擦力与滑动摩擦力相同，手指与第1张牌之间的动摩擦因
数为μ1，牌间的动摩擦因数均为μ2，第54张牌与桌面间的动摩
擦因数也为μ2，且有μ1＞μ2，则下列说法正确的是( )
A.第2张牌到第53张牌之间可能发生相对滑动
B.第2张牌到第53张牌之间不可能发生相对滑动
C.第1张牌受到手指的摩擦力向左
D.第54张牌受到水平桌面的摩擦力向左BD 解析：设手指对牌向下的压力为F0.当第一张牌向右滑动时，第1张牌对第2张牌的滑动摩擦力：
f12＝μ2(F0＋mg)，
小于第3张牌对第2张牌的最大静摩擦力：
f32＝μ2(F0＋2mg)，小于以下各张之间及第54张牌与桌面之间的最大静摩擦力.第2张和第54张牌的受力情况分别如图乙、丙所示：
故选项BD正确.5.匀速转动的长传送带倾斜放置，传动方向如图所示.在其顶部静止放上一物块，现研究物块受到来自传送带的摩擦力，在物块向下运动的过程中，摩擦力的类型和方向有可能是( )
A.静摩擦力，沿传送带向上
B.静摩擦力，沿传送带向下
C.滑动摩擦力，沿传送带向上
D.滑动摩擦力，沿传送带向下ACD 解析：刚开始时传送带对物块的滑动摩擦力向下；若物块能加速至速度大于传送带速度，则传送带对物块的滑动摩擦力向上；若物块加速到与传送带同速度后与传送带相对静止，则传送带对物块的静摩擦力沿传送带向上.6.如图所示，在倾角θ＝30°的粗糙斜面上放一重力为G的物体.现用与斜面底边平行的力F推物体，物体恰能在斜面上做匀速直线运动，求物体与斜面间的动摩擦因数.解析：在平行斜面的方向上物体的受力如图所示，由力的平衡条件得：
f＝
由滑动摩擦定律得：
f＝μGcos 30°
又F＝
解得：μ＝ .
答案： 一、滑动摩擦力
1．定义 2．方向 3．大小
4．应用
二、静摩擦力
1．定义 2．方向 3．大小
4．最大静摩擦力 5．应用
三、摩擦力产生条件
四、对摩擦力的进一步讨论课件35张PPT。6 力的分解 1、理解力的分解和分力的概念 2、知道力的分解是力的合成的逆运算, 力的分解 同样遵循力的平行四边形定则。 3、会从力作用的实际效果出发进行力的分解，掌握力的分解的分解条件。 4、理解力的正交分解法，会用直角三角形知识计算分力。1、什么是合力、分力？力F产生的效果与力F1和F2共同作用的效果相同，我们称F为力F1和F2的合力，F1和F2叫做分力。2、什么是力的合成，遵循的定则是？求几个力的合力的过程，叫做力的合成。遵循平行四边形定则。力可以合成，是否也可以分解呢？上节回顾一、一个力可以用几个力来代替FF1F2 几个力的作用可以用一个力来等效代换，这是力的合成。相反，一个力的作用也可以用几个力的共同作用来等效代替，这几个力称为那一个力的分力。求一个已知力的分力叫做力的分解。如上图：F1、F2就是F的分力力的分解二、力分解的方法分力F1、F2合力F力的合成力的分解1、力的分解是力的合成的逆运算注意:几个分力与原来那个力是等效的,它们可以互相替代。 2、力的分解同样遵循—平行四边行定则作法：把已知力F作为平行四边形的对角线，那么，与力F共点的平行四边形的两个邻边也就表示力F的两个分力。F1F2F由此看来：如果没有条件限制，对于同一条对角线，可以作出无数个不同的平行四边形。也就是说，一个力可以由无数组分力来组成。通常按力的实际作用效果进行分解因此如何按照力的作用效果分解？例1:放在斜面上的物块，物块所受到的重力产生怎么样的作用效果？实验
演示重力产生两个效果：沿斜面方向向下和垂直于斜面方向向下结论分解重力因此，倾角为θ的斜面上放有一个物体，该物体受到的重力G能对物体产生:(1)使物体沿斜面下滑 (2)使物体紧压斜面，则应该分解如下图：GF1F2θ两个分力的大小为：方向：沿斜面向下方向：垂直于斜面向下学生分析：斜面倾角越大F1 ， F2 _________ 增大减小高大的桥为什么要造很长的引桥？为了减小斜面夹角从而减小重力沿斜面方向的分力的大小。黄石长江大桥做一做 如图，重为G的球，被一竖直光滑挡板挡住，静止在倾角为30°的光滑斜面上，试根据力的作用效果对物体所受重力进行分解。F2F1方向：垂直于斜面向下方向：水平向左例2：如图，固定在竖直墙上的三角支架，一端挂有重物，重物重G，求AC和BC杆受到的力是多少？ABCθＧ实验演示结论GF1F2θθ做一做 如图所示，AC为一轻质杆，BC是细绳，Ｃ点所挂重物重Ｇ，求AC、BC受到的力是多少。ABCθ实验演示ABCGF1F2θθ你做对了吗？解答力的分解步骤第一步：根据力的作用效果确定两个分力的方向；
第二步：根据已知合力和两个分力方向作平行四边形；
第三步：根据平行四边形或三角形知识确定分力的大小
和方向．FF1F2F1F2F大家谈为什么薄薄的刀刃能够轻易劈开竹子？F劈F1F2F三、力的正交分解 实际对力进行分解时，为便于计算，常常采用正交分解法 定义：把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解 正交分解步骤：①建立x y直角坐标系②沿x、y轴将各力分解③求x y轴上的合力Fx、Fy的大小yxFFxFyθ对直升机的螺旋桨产生的浮力分析FyxFxFyθ1．将一个力F分解为两个不为零的力，下列哪种分解方法是可能的( )
A．分力之一垂直F
B．两个分力的大小与F的大小相同
C．一个分力的大小与F的大小相同
D．一个分力与F相同ABC2．将一个力F分解为两个力F1、F2，那么下列说法正确的是( )
A．F是物体实际受到的力
B．F1、F2不是物体实际受到的力
C．物体同时受到F、F1、F2三个力的作用
D．F1、F2共同作用的效果与F相同ABD3．一个物体，放在水平面上对物体施加一个倾角为30°斜向上的力,如图所示，当这个力从零开始增加时，物体所受的摩擦力将 ( )
A．逐渐增大
B．逐渐减小
C．先逐渐增大，后又减小
D．先逐渐减小，后又增大C4．已知力F分解为两个不为零的力，下列情况具有唯一解的是( ) A．已知两个分力的方向，并且不在同一直线上
B．已知一个分力的大小和方向
C．已知一个分力的大小和另一个分力的方向
D．已知两个分力的大小 AB1、什么是力的分解？求一个已知力的分力叫做力的分解。2、如何进行力的分解？按力所产生的实际作用效果进行分解3、什么是正交分解？怎样进行正交分解？把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解课件38张PPT。1 牛顿第一定律第三章 牛顿运动定律 3、知道什么是惯性，能正确解释有关惯性的现象 1、了解伽利略理想实验以及推理过程和理论，了解理想实验的实质 2、知道牛顿第一定律 做一做 想一想从以下力学现象中你有什么发现?F对静止的物体施加一个水平方向的轻轻的拉力，物体沿水平方向运动，撤去拉力后，物体停了下来。 对陷入雪地里的汽车施加水平的推力，汽车就沿水平方向运动了。撤去推力后车就会停下来. 用铁锤敲击钉子，钉子向下运动陷入木板。停止敲击，钉子就不再下陷。静止的足球用脚施加力后会飞出去以上力学现象中似乎具有一个共同特征:物体的运动需要力的作用，若不受力物体就不会运动或停止运动。亚里士多德 亚里士多德：古希腊的众多学者中，最认真、最系统地研究运动、空间和时间问题的学者。他在多个学术领域的成就和影响，被人们看成是不可动摇的权威，人们一直把他的理论当作金科玉律。亚里士多德的观点 他把地球上的运动分为两类：一类是天然运动，如气、火这样轻的东西向上运动，重的东西向下运动，这样的运动无须外力的帮助，它自身就能实现；另一类是受迫运动，如拉动地面上的小车和推动桌面上的书本，他认为这类运动必须依靠外力的不断作用才能维持，外力一旦消失，受迫运动也就停止。伽利略
(Galileo,1564-1642)关闭了发动机的火车，虽然继续运行，但是最后也将停下来。火车为什么会停下来呢?假如没有摩擦力的作用那火车的运动状态又会有什么变化呢？摩擦力力是维持物体运动的原因力是改变物体运动状态的原因时 空 对 话 让小车从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量小车的运动距离，并推论当平面没有摩擦力时小车的运动情况。设 计 实 验斜面、粗糙程度不同的木板、小车 刻度尺等控制变量法使小车到达水平面时，具有相同的初速度1.小车从同一高度滑下2.同一小车3.同一斜面4.使小车从斜面顶端自由滑下实验中需要控制哪些影响因素，如何控制？目的是什么? 需要哪些器材？运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？平面越来越光滑摩擦力越来越小小车运动的越来越远实验现象 假如平面足够光滑，小车的运动情况会怎样？在完全没有摩擦阻力的情况下，小车的运动方向永远不改变，运动的距离很远很远，小车将不会停下来。由实验可知：
物体在没有受到外力作用时，其运动会是匀速的，而且将永远运动下去运动的 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态，这就是牛顿第一定律。1、“一切”适用于所有物体、任何情况。2、“总保持”表明物体具有惯性。3、“或”指两种状态必有其一，不同时存在。4、“力迫使它改变这种状态”指力是改变物体运动状态的原因。为什么会出现这样的现象呢?演 示 实 验鸡蛋没有被弹走仍然保持原来的 状态不变。这说明原来静止的鸡蛋在不受外力作用时仍保持静止状态。静止原来的小车和小球都处于什么状态？ 。 运动状态后来小车遇到障碍物受力停下来，小球仍保持 。 运动状态小球没有停止，仍然保持原来的 状态不变。这说明原来运动的小球在不受外力作用时仍保持运动状态。运动演 示 实 验物体都具有保持静止或匀速直线运动状态的性质。——惯性 物体都具有保持静止或匀速直线运动状态的性质。一切固体具有惯性气体具有惯性液体具有惯性 惯性解释方法1、物体原来的状态2、观察哪个物体(或物体的某一部分)受到外力作用后突然改变了运动状态,并指明运动状态变化情况3、物体由于惯性怎样保持原来的运动状态不变4、说明题目给出的现象惯性的利用与防止惯性不是力,是物体的一种基本属性,仅与物体的质量有关,质量越大惯性越 .大惯性与质量的关系1、下列关于牛顿第一定律建立的说法中正确的是（ ）
A、它是通过理论推导出来的
B、它是通过实验直接得出的
C、它是可以通过实验验证的
D、它是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结出来的D2、在匀速行使的船内，小明向上抛起一个小球，小球将会落到（ ）
A、小明的前方 B、小明的后方
C、小明的手中 D、无法判断C3.做伽利略实验时,每次做实验都用同一小车,从同样高的斜面上运动下来,使它在三种平面上开始运动时的速度相同，则下列有关这个实验的说法中错误的是( )
A、在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得就越远
B、小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢
C、小车的速度减小是由于受到了阻力
D、这个实验直接得出了牛顿第一定律D4.一颗弹珠在水平桌面上滚动.当它刚刚离开桌面时，假如所受的一切外力都消失.那么它将（ ）
A、立即停止运动
B、沿竖直方向匀速直线运动
C、沿水平方向匀速直线运动
D、做曲线运动往下掉C5. 正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它
将（ ） A.立即停止 B.速度减小，最后停止 C.运动方向变为与原来相反 D.做匀速直线运动D6.下列现象中，不属于惯性现象应用的是( )
A.用手拍打衣服上的灰尘
B.运动员采用助跑跳远
C.锤头松了，将锤柄在地上撞击几下
D.骑自行车时为了减速捏车闸D１.牛顿第一定律的内容：
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。２.惯性：物体保持运动状态或静止状态不变的性质。３.惯性是所有物体都固有的一种属性。
由于惯性的存在，静止的物体保持着其静止状态；运动的物体保持着其匀速直线运动的状态。课件29张PPT。2 实验：探究加速度与力、
质量的关系 1、探究加速度与力的关系 2、探究加速度与质量的关系 3、掌握利用图象处理数据的方法复习回顾1、牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。2、惯性体现物体运动状态改变的难易程度，其大小由什么决定？ 物体的质量是惯性大小的唯一量度。质量越大，运动状态越不容易改变。赛 车思考：1、物体的加速度a可能和哪些因素有关?M>m结论：当力一定时，物体的加速度随着质量的增大而减小。F1>F2结论：当物体质量一定时，物体的加速度随着力的增大而增大。2、加速度a与力F 、质量m存在怎样的定量关系呢?m一定， a∝ F； F一定， a∝1/m。假设和猜想：一、确定研究方法应该采用什么样的物理方法来研究a与F、m的定量关系呢?保持m不变，研究a与F的关系; 保持F不变，研究a与m的关系。研究方法：控制变量法二、实验设计实验器材:打点计时器、纸带及复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘和砝码、细绳、低压交流电源、天平(带有一套砝码)、刻度尺。用天平测出小车的质量m从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a钩码的总重力G当作小车受到的拉力F实验步骤：1．用天平测出小车和重物的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来．2．按上图将实验器材安装好(小车上不系绳)．3．平衡摩擦力，把木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)．4．将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力m0g(即小车受到的合力F)5．保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤4，多做几次实验，每次小车从同一位置释放，并记录好相应纸带及重物的重力m1g、m2g、……(填入表格)6．保持小车所受合外力不变，在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量M1，接通电源，放开小车用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码．7．继续在小车上加放砝码，重复步骤6，多做几次实
验，在每次得到的纸带上标上号码．(记录的数据填入表格)8、数据处理0.10 0.1460.20 0.3020.30 0.4280.40 0.5920.50 0.751如何更直观地处理数据？当拉力不变时注 意 事 项 (1)在本实验中，必须平衡摩擦力，方法是将长木板的一端垫起，而垫起的位置要恰当．在位置确定以后，不能再更换倾角． (2)改变m和M的大小时，每次小车开始释放时应尽量靠近打点计时器，而且先通电再放小车．(3)作图时，要使尽量多的点在直线上，不在直线上的点应对称分布在直线的两侧，误差较大的舍去. 其他设计方案以小车、一端带滑轮的长木板、粗线、砝码、钩码、天平、刻度尺、宽口夹子为实验器材，研究小车的运动。例题：实验后根据实验数据作出了a—F关系图线如图甲、乙所示；请分析其原因各是什么？甲乙没加拉力就产生了加速度，说明导轨有定滑轮的一端低，另一端高，导轨与水平面的夹角太大。当加一定的拉力后，还没产生加速度，说明有较大的摩擦力影响，说明还没有平衡摩擦力或是平衡摩擦力不足。1．按实验要求装置好器材后，应按一定步骤进行实验，下列操作步骤的安排顺序不尽合理，请按合理的顺序将字母代号填写在下面横线上____________________．
A．保持砂桶里砂子的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次．
B．保持小车质量不变，改变砂桶里砂子的质量，测出加速度，重复几次．DCEBAGF C．用天平测出小车和小桶的质量．
D．平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动．
E．挂上小桶，放进砂子，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点．
F．根据测量的数据，分别画出a-F和a-m图象
G．在每条已打点的纸带上，选取比较理想的部分，算出加速度．2．如图是某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是 ( )
A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大
B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小
C．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大
D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小AD3．关于力和运动的关系,下列说法中正确的是 ( )
A.物体的速度不断增大,表示物体必受力的作用
B.物体的位移不断增大,表示物体必受力的作用
C.物体朝什么方向运动,则这个方向上物体必受力的作用
D.物体的速度大小不变,则其所受的合力必为零A4、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图4-2-9所示，图中前几个点模糊，因此从A点开始每打五个点取一个计数点，其中B、C、D、E点的对应速度
vB= m/s, vC= m/s, vD= m/s,
vE= m/s，由此测得小车的加速度a= m/s20.2530.328 0.403 0.478 0.75 5．图为“探究加速度与力、质量的关系”实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带，纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔为0.1 s，各计数点间距离如图中所示，单位是cm．小车的加速度是多少？解析：x1＝2.80 cm x2＝4.40 cmx3＝5.95 cm x4＝7.60 cmx5＝9.15 cm x6＝10.75 cm1、要平衡小车的摩擦力;2、拉小车的钩码质量应远小于小车的质量;3、图象法处理实验数据技巧.0am课件27张PPT。4 牛顿第三定律 1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 2、知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。 3、能区分平衡力与作用力和反作用力。知识回顾1、牛顿第一定律: 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 2、牛顿第二定律： 物体的加速度跟所受合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。3、力的定义：物体对物体的作用。我们先来看一些现象：用力推墙两块磁铁之间的吸引作用两块磁铁之间的排斥作用拍手运动结论： 两物体间的作用总是相互的。一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物体对前一个物体也有力的作用。 我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。探究作用力与反作用力的关系 用弹簧秤显示作用力与反作用力演示演示作用力与反作用力的关系 1、作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同
一条直线上。2、作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、同
时变化。实验结论：牛顿第三定律1、内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。2、表达式:负号表示作用力与反作用力的方向相反。3、注意：既适用于静止的物体之间，也适用于运动的物体之间，与物体的运动状态无关；与参考系的选取无关。4、比较作用力和反作用力与平衡力的异同点相 等相 反共 线不同(异体)相同(同体)两力不能抵消两力可以抵消同时产生,同时消失不一定同时产生和消失一定相同可以不同讨论交流两人谁会赢?根据牛顿第三定律：鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力的大小相等。鸡蛋壳的承受力小于石头的承受力。反冲现象定义：当物体的一部分向某方向抛出时，其余部分就会同时向相反的方向运动，这种现象叫做反冲实例1：实例2：1．下列关于力的叙述，哪些正确 ( )
A．施力物体同时也一定是受力物体。
B．作用力和反作用力是一对相互平衡的力。
C．一对相互平衡的力一定是同一种性质的力。
D．作用力和反作用力一定是同一种性质的力。AD2．以下叙述中，一定不是作用力和反作用力的是 ( )
A．大小相等，方向相反，作用在一直线上的一对力。
B．大小相等，方向相反，在一直线上作用于同一物体上的一对力。
C．大小相等，方向相反，在一直线上分别作用于两个物体上的一对力。
D．大小相等，方向相反，在一直线上分别作用于相互作用的两个物体上的一对力。B3．关于反作用力在日常生活和生产技术中应用的例子，下列说法中错误的是 ( )
A．运动员在跳高时总是要用力蹬地面，他才能向上弹起
B．大炮发射炮弹时，炮身会向后倒退
C．农田灌溉用的自动喷水器，当水从弯管的喷嘴里喷射出来时，弯管会自动旋转
D．软体动物乌贼在水中通过体侧的孔将水吸入鳃腔，然后用力把水挤出体外，乌贼就会向相反方向游去C4．关于牛顿第三定律，以下说法中正确的是 ( )
A．作用力与反作用力作用在同一物体上。
B．作用力与反作用力的大小相等，方向相同，作用在不同物体上。
C．作用力与反作用力大小相等，方向相反，因此作用效果可以相互抵消。
D．作用力与反作用力一定作用在不同的物体上，且二力的性质一定是相同的。D5．下列说法中正确的是 ( )
A．以卵击石，蛋破而石头没损伤，是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力
B．物A静止在物B上，A质量小于B质量，所以A作用于B的力小于B作用于A的力
C．一本书静止在水平桌面上，书对桌面压力和桌面对书支持力是一对作用力与反作用力
D．一本书静止在水平桌面上，书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力C6．如右图所示，P和Q叠放在一起，静止在水平桌面上。在下列各对力中属于作用力和反作用力的是( )
A、P所受的重力和Q对P的支持力
B、Q所受的重力和Q对P的支持力
C、P对Q的压力和Q对P的支持力
D、Q对桌面的压力和Q对P的支持力C7、两个小球A和B中间用弹簧连接，并用细线悬于天花
板上，如图所示，下面四对力中，属于平衡力的是( )，属于作用力与反作用力的是 ( )
A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力
B．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力
C．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力
D．B的重力和弹簧对B的拉力DC1、作用力与反作用力两个物体间相互作用的一对力叫做作用力和反作用力。2、牛顿第三定律两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。表达式：课件25张PPT。6 超重与失重 1、知道什么是超重与失重现象 2、理解产生超重与失重的条件 3、了解实际生活中超重与失重的例子电梯里的怪现象示数变大恢复原值示数变小恢复原值原值<1>刻度盘上始终显示为物体的重量吗?
<2>示数变大说明什么变大了？拉力变大压力变大超重:物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象称为超重现象。示数变大恢复原值示数变小恢复原值原值思考：示数变小说明什么变小了？物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象称为失重现象。失重: 示数变大 恢复原值示数变小恢复原值 原值失重超重 示数变大 恢复原值示数变小恢复原值原值失重超重加速上升匀速上升减速上升加速下降匀速下降减速下降物体的超重和失重是取决于速度还是取决于加速度？超重与失重只与加速度的方向有关，与速度无关。做做看:
在同学们的桌子上都放有弹簧秤和钩码,请两个同学为一组利用这两个实验仪器做实验，观察超重与失重现象。实验探究超重 F>G 失重 FG 思考：1、钩码的重力变了吗？G=mg 不变2、请根据牛顿第二定律分析物体超重和失重的物理原理。 实验结果理论分析（一）超重现象a以加速度的方向为正方向，对重物受力分析如左图：由牛顿第二定律得：故：由牛顿第三定律得:重物对弹簧秤的拉力（二）失重现象a以加速度的方向为正方向，对重物受力分析如左图：由牛顿第二定律得：故：由牛顿第三定律得:重物对弹簧秤的拉力理论分析小实验:弹簧秤和钩码处于静止注意：
1、一位同学观察弹簧秤读数的变化。
2、另一位同学要负责接住装置，以免摔坏。水的完全失重1、水喷出来的原因是什么？2、水不喷出是因为水失去重力了吗？分析：当杯子自由下落时，杯中的水处于完全失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用来产生重力加速度。宇宙飞船发射过程中的超重现象：宇宙飞船中的失重现象：1、关于超重和失重，下列说法中正确的是（ ）
A、超重就是在某种情况下，物体的重力变大了
B、物体向上运动一定处于超重状态
C、物体向下减速运动，处于超重状态
D、物体做自由落体运动时处于完全失重状态CD2、原来作匀速运动的升降机内，有一被伸长弹簧拉住的、具有一定质量的物体A静止在地板上，如图所示。现发现物体A突然被弹簧拉向右方。由此可判断，此时升降机的运动可能是( )A．加速上升 B．减速上升
C．加速下降 D．减速下降BC3、体重500N的人站在电梯内，电梯下降时v-t图像如图所示。在下列几段时间内，人对电梯地板的压力分别为多大?(g=10m／s2)（1）l～2s内，N1=_______N
（2）5～8s内，N2=_______N
（3）10～12s内，N3=______N6005004504、下列物体中，你觉得不能在太空舱中使用的仪器是：天平 （ ）摆钟（ ）体重计（ ） 铅笔（ ）弹簧测力计（ ）能不能 不能能不能一、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象称为超重现象。二、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象称为失重现象。课件21张PPT。1 共点力作用下物体的平衡第四章 物体的平衡 1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态。 2、掌握共点力的平衡条件。知识回顾：什么是共点力？ 几个力如果作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫做共点力。一、平衡状态：1、定义： 物体在共点力的作用下，保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。2、理解：静平衡:物体保持静止说明：静止是指v=0，a=0动平衡:物体保持匀速直线运动速度恒定, 加速度为零对下列处于平衡状态的物体受力分析二、物体的平衡条件1、定义：要使物体保持平衡状态，作用在物体上的力必须满足一定的条件，这个条件叫做力的平衡条件。力的平衡条件是什么？实验探究实验器材：图板、白纸、图钉、弹簧测力计三个、刻度尺、小铁环实验装置图由上述实验可得：共点力的平衡条件：F合=0作用在物体上的几个力的合力为零，叫做力的平衡在正交分解时常采用：Fx合=0
Fy合=0走钢丝的演员单脚踩在钢丝的P点上，处于平衡状态。P点受演员施加的压力N，两侧钢丝的拉力F1和F2这三个共点力的作用，且F1=F2。若F1和F2的夹角为150o，试求F1、F2的大小。分析：NF1F2x轴方向：y轴方向：得：例题1 如图所示，质量为1kg的物体静止在倾角为30o的固定斜面上，则该物体受到的斜面的支持力和摩擦力分别为多大？30o解：对物体受力分析如图得：=8.66N=5Nxy1、下列物体中处于平衡状态的是( )
A. 静止在粗糙斜面上的物体
B. 沿光滑斜面下滑的物体
C. 在平直路面上匀速行驶的汽车
D. 作自由落体运动的物体在刚开始下落的一瞬间AC2、马拉车，车匀速前进时，下列说法中正确的有( )
A. 马拉车的力与车拉马的力是一对平衡力
B. 马拉车的力与车拉马的力是一对作用力与反作用力
C. 马拉车的力与地面对车的阻力是一对平衡力
D. 马拉车的力与地面对车的阻力是一对作用力与反作用力BC3、运动员用双手握住竖直的滑杆匀速上攀和匀速下滑时，运动员所受到的摩擦力分别是f1和f2，那么( )
A. f1向下，f2向上，且f1=f2
B. f1向下，f2向上，且f1>f2
C. f1向上，f2向上，且f1=f2
D. f1向上，f2向下，且f1=f2C4、如图，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受三个力即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止状态，其F1=
10N、F2=2N。若撤去力F2，则木块在水平方向受到的合力可能为( )
A．2N，方向水平向右
B．8N，方向水平向右
C．1N，方向水平向右
D．零ACD5、质量为50g的磁铁块紧吸在竖直放置的铁板上，它们之间的动摩擦因数为0.3.要使磁铁匀速下滑，需向下加1.5N的拉力.那么，如果要使磁铁块匀速向上滑动，应向上施加的拉力大小为( )
(A)1.5N (B)2N (C)2.5N (D)3NC6、如图所示，三段不可伸长的细绳OA、OB、OC,能承受的
最大拉力相同，它们共同悬挂一重物，其中OB是水平的，
A端、B端固定.若逐渐增加C端所挂物体的质量，则最先断
的绳( )
A. 必定是OA
B. 必定是OB
C. 必定是OC
D. 可能是OB，也可能是OCA7、在水平路面上用绳子拉一只重100N的箱子，绳子和路面的夹角为37°，如图所示.当绳子的拉力为50N，恰好使箱子匀速移动，求箱子和地面间的动摩擦因数.解：对物块受力分析如图x轴方向y轴方向又：得： 物体在共点力的作用下，保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。一、平衡状态：二、物体的平衡条件F合=0课件22张PPT。2 共点力平衡条件的应用 1、能用共点力的平衡条件，分析和解决有关力的平衡问题 2、进一步学习受力分析，正交分解等方法。 知识回顾一、平衡状态 如果物体保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态二、 平衡条件：F合=0“推”往往要比“拉”费力，这是为什么呢？动摩擦因数为μ力F能拉动物体的条件是什么？拉物体时受力分析xy解：水平方向：竖直方向：又：联立可得：当F合≥0是物体被拉动即：推物体时受力分析如图可解得能推动物体的条件是：F2 > F11、某公园要在儿童乐园中建一座滑梯，已知斜面与物体间滑动摩擦因数μ= 0.75，那么倾角θ至少要多少度时儿童在斜面上才可以由静止开始滑下？ 解：设人的质量为m，受力分析图x轴方向y轴方向又：联立得得：θ≥ 37o倾角θ至少要37°,儿童在斜面上才可以由静止开始滑下。xy应用共点力的平衡条件解题的一般步骤：(1)确定研究对象(2)分析研究对象的受力情况(3)判断研究对象是否处于平衡状态(4)应用共点力的平衡条件，选择适当的方法，列平衡方程(5)求解方程，并根据情况，对结果加以说明或必要的讨论．2、沿光滑的墙壁用网兜把一个足球挂在A点(如图所示)，足球的质量为m，网兜的质量不计，足球与墙壁的接触点为B，悬绳与墙壁的夹角为α，求悬绳对球的拉力和墙壁对球的支持力．解析：对足球受力分析由于足球静止处于平衡状态，所以三个力的合力为零。解：由平衡条件可知，在x轴和y轴方向上的合力Fx合和Fy合应分别等于零．①②由②式解得：代入①得：动态平衡问题的分析3、如图所示．挡板AB和竖直墙之间夹有小球，球的质量为m，则挡板与竖直墙壁之间的夹角θ缓慢增加至θ=90°时，AB板及墙对球压力如何变化？解法一：解析法(1)利用力的合成由于挡板缓慢放下，故小球总处于平衡状态，其受力如右图所示，由平衡条件知，N2与N1的合力大小等于G，将N1与N2合成，由图知：
N1=mg cotθ，N2＝mg/sinθ，当θ增大时cotθ减小，sinθ增大，故N1减小，N2也减小，当θ＝90°时，N1＝0，N2＝mg.（2）利用正交分解G水平方向：竖直方向：得：解法二：图解法1、下列物体处于平衡状态的是 ( )
A．静止在粗糙斜面上的物体
B．物体在光滑斜面上由静止释放后沿斜面自由下滑
C．在平直公路上匀速行驶的汽车
D．做自由落体运动的物体在刚开始下落时AC2、下列说法正确的是 ( )
A．竖直上抛物体达最高点时，物体处于平衡状态
B．电梯匀速上升时，电梯中的人处于平衡状态
C．竖直弹簧上端固定，下端挂一个重物，平衡后用力F 将它再往下拉一段距离后突然撤去力F，重物仍处于平衡状态
D．只有加速度为零的物体才处于平衡状态BD3.一个重为20 N的物体置于光滑的水平面上，当用一个F＝5 N的力竖直向上拉该物体时，如图所示，物体受到的合力为 ( )
A．15 N
B．25 N
C．20 N
D．0 ND4. 如图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受三个力即F1、F2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中F1=10N、F2=2N．若撤去F1，则木块在水平方向受到的摩擦力为 ( )
A．2 N，方向向右
B．6 N，方向向右
C．2 N，方向向左
D．零A5、质量为m的木块，被水平力F紧压在倾角θ=60°的固定木板上，如图所示，木板对木块的作用力为( )D6、如图所示，电灯悬挂于两墙壁之间，更换水平绳OA使连接点A向上移动而保持O点的位置和OB绳的位置不变，则在A点向上移动的过程中 ( )
A．绳OB的拉力逐渐增大
B．绳OB的拉力逐渐减小
C．绳OA的拉力先增大后减小
D．绳OA的拉力先减小后增大BD 解决共点力平衡问题的常用方法：图解法、正交分解法。
