部编版四年级上册8蝴蝶的家 同步练习（含答案）

部编版四年级上册 8*蝴蝶的家 同步练习
一、选择题
1．下面问句类型与其他不同的一项是（ ）
A．是谁呼风唤雨呢？当然是人类。
B．人们在苍蝇身上受到启示发明了什么呢？发明了“气体分析仪”。
C．你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？
D．你知道蝴蝶的家在哪里吗？知道。
2．加点字的读音全部正确的一组是(　　)。
A．避雨(bì)　　 震撼(ɡǎn)　 　着急(zháo)
B．低沉(chén)　 屋檐(yán)　 喧嚷(xuān)
C．柔弱(róu)　 轻盈(yínɡ)　 家雀儿(què)
3．下列针对文段所提出的问题，不影响对文段内容的理解的一项是（ ）。
霾是一种灾害性的天气现象，是大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中，是水平能见度小于10千米的空气普遍混浊的现象。二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项是灰霾的主要组成部分，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重灰霾污染的罪魁祸首。它们与雾气结合在一起，让天空变得灰蒙蒙的。
A．灰霾的主要组成部分是什么？ B．什么是二氧化硫、氮氧化物？
C．什么是霾？ D．作者是如何把霾写清楚的？
4．在《蝴蝶的家》中，作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们（ ）
A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。
B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。
5．下面选项中形容声音大的词语是（　　）
A．人声鼎沸 B．鸦雀无声 C．议论纷纷 D．窃窃私语
二、填空题
6．读句子，完成练习。
1.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿。
(1)“载”在这句话中读______，它还有另一个读音是______，组词：______。
(2)句子中的“轻盈”还可以换成______。
2.但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。”
(1)和“确定”意思相反的词语是______。
(2)在括号中填入恰当的词语。
( )地问　　　( )地跑
7．读下面的句子并填空。
（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
这句话把________当人写，并说出它会____________。
（2）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
句子运用了__________的修辞手法，突出了__________。
（3）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
这句话运用了________的修辞手法，有___________的作用。
三、语言表达
按要求完成句子练习
8．美丽的花园里洋溢着欢快的笑声。（缩写句子）
____________________________________
9．一条弯弯曲曲的小路，穿过田野，笔直地伸向远方。（修改病句）
____________________________________
10．无论你在什么地方，都能看到母鸡没完没了的叫声。（修改病句）
____________________________________
11．放学后，同学们把教室打扫得整整齐齐。（修改病句）
____________________________________
12．昨天，五个美国的小朋友来我校参观。（修改病句）
____________________________________
13．小鸟唱歌。（扩句，至少两处）
____________________________________
14．这难道是一个单纯的质量问题吗？（改为陈述句）
____________________________________
15．我抱着这白雪的“大鸟”回家。（改为被字句和把字句）
____________________________________
16．句子大本营。
（1）花牛在草地里走。
扩句：________________________________________________
（2）天上的星星在闪烁。
拟人句：______________________________________________
（3）石林的春天是个美丽的地方。
修改病句：____________________________________________
四、现代文阅读
阅读课文片段，回答问题。
但是，一个小朋友非常确信地说：“她们和我们一样，肯定有家。当天下雨时，她们就急忙跑到家里去啦！”不过她们的家在哪里呢？人家的屋宇里从来没见过有蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚坠；园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底是在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢 这也未可知 但是有一点可以确定 这里从没见有蝴蝶落到石头上的呀 那它们会不会藏在树叶下面 这倒有些说得过去 但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
17．从文中找出下列词语的反义词。
怀疑——(　 　) 　　沉重——(　 　) 　　刚强——(　 　)
18．给第二自然段加标点。
19．照样子，写词语。
湿漉漉（ABB） 、 、
20．把文中画波浪线的句子换个说法，意思不变。
花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
______________________
21．仿写：
园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
______________________
22．作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
______________________
读句子，完成练习。
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
23．画横线的句子是一个____句，我能给它换一种说法：它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，___。
24．这句话由蝴蝶的_____，想到了它____，表现出了作者对蝴蝶的关爱之情。
25．请你再想象一种情况，表达对蝴蝶的关爱之情。
_____________，怎么________呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
ABD都是设问句，有问有答，C选项是疑问句。
故答案为：C
2．B
【详解】
A．震撼（hàn）
C．家雀儿（qiǎo）
3．B
【详解】
文段第一句是写霾是一种什么现象，第二句写二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物是组成霾的主要部分。选项中ACD都没有体现，只有B符合题意。
4．A
【详解】
此题考查学生对课文内容的理解。
《蝴蝶的家》这篇课文中，作者一直在思考蝴蝶的家在哪里，并且为蝴蝶而感到着急。从“我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？”“我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”“蝴蝶的家到底在哪里呢 我真为蝴蝶着急了。”“我真为蝴蝶着急了。”“谁要是能说给我，我就不着急了。”可以看出，作者十分关爱自然界的生命，并且希望我们能够去善于观察，勇于探索自然。因此本题选择A。
5．A
【详解】
本题考查的是词语的理解和分析。
结合选项的内容进行分析，形容声音大的词语是A项。
A项：人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。
B项：鸦雀无声：形容非常安静。
C项：议论纷纷：纷纷：多而杂乱。议论很多、很杂。指看法不一致，各种说法很多。
D项：窃窃私语：窃窃：声音细微。语：说话。背着人小声交谈。
6． zài zǎi 记载 轻巧 怀疑 奇怪 飞快
【详解】
此题主要考查对句子的理解和句子成分的知识点。
（1）考查载字的读音和组词。载字有两个读音分别是：zài；zǎi；在本句话中读zài。另一个音zǎi可以组词为记载。
（2）主要考查近义词的运用。将轻盈一词换成另一个词语，也就是考查轻盈的近义词。所以我们只要思考轻盈的近义词是什么，并作答。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（4）主要考查词语的搭配。题目要求写的都是偏正短语，“地”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的动作,结构形式一般为:形容词(代词) +地+动词。
故答案为：
（1）zài；zǎi；记载；
（2）轻巧；
（3）怀疑；
（4）奇怪；飞快；
7． 蟋蟀 弹琴 夸张 看潮的人很多 设问 引人注意，突出强调
【详解】
考查学生对修辞手法的掌握情况。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张等。比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。 什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。拟人句是一种修辞手法，它是让被描述的事物具有人的某些性格、情感，把它人格化了。拟人的手法运用是和作品中的人物遭遇相同的，绝不可以相悖。排比句的特点是结构相同、字数相似、语气相同的三个以上句子连接在一起，叫做排比。排比的作用是增强气势。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。答案为：蟋蟀 弹琴 夸张 看潮的人很多 设问 引人注意，突出强调。
8．花园里洋溢着笑声。
9．一条弯弯曲曲的小路，穿过田野，伸向远方。
10．无论你在什么地方，都能听到母鸡没完没了的叫声。
11．放学后，同学们把教室打扫得干干净净。
12．昨天，来自美国的五个小朋友来我校参观。
13．可爱的小鸟在树枝上唱动听的歌。
14．这不是一个单纯的质量问题。
15．这白雪的“大鸟”被我抱着回家。
我把这白雪的“大鸟”抱着回家。
8．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。答案为：花园里洋溢着笑声。
9．考查学生对句子的掌握情况。常见的病句类型：成分残缺或多余；语序不当；搭配不当；结构混乱；表意不明；不合逻辑。本题属于不合逻辑，弯弯曲曲的小路，穿过田野，笔直地伸向远方不合逻辑。答案为：一条弯弯曲曲的小路，穿过田野，伸向远方。
10．考查学生对句子的掌握情况。常见的病句类型：成分残缺或多余；语序不当；搭配不当；结构混乱；表意不明；不合逻辑。本题属于搭配不当，同学们把教室打扫得整整齐齐搭配不当。答案为：无论你在什么地方，都能听到母鸡没完没了的叫声。
11．查学生对句子的掌握情况。常见的病句类型：成分残缺或多余；语序不当；搭配不当；结构混乱；表意不明；不合逻辑。答案为：放学后，同学们把教室打扫得干干净净。
12．考查学生扩句的能力。扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。答案为：昨天，来自美国的五个小朋友来我校参观。
13．考查学生扩句的能力。扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。答案为：可爱的小鸟在树枝上唱动听的歌。
14．反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：这不是一个单纯的质量问题。
15．考查学生对把字句和被字句的掌握情况。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即:把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即:被字句=被动者+被+主动者+动作成分。答案为：这白雪的“大鸟”被我抱着回家。我把这白雪的“大鸟”抱着回家。
16． 一头可爱的花牛在碧绿的草地上自由自在地走。 天上的星星在眨眼。 石林是个美丽的地方。
17．确信 轻盈 柔弱
18．？ 。 ： ！ ？ ，
19．示例：黑压压 水淋淋 胖乎乎
20．花儿自己就被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
21．示例：草叶下呢？草也太窄了，怎么能容它们藏身呢？
22．屋宇 麦田 松林 花儿 老树干的底面
17．
18．
19．
20．
21．
22．
23． 反问 禁不起这猛烈的风雨
24． 柔弱无力 禁不起风雨
25． 它们的身子那么弱小 能不被风刮走
23．反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
反问句改陈述句的方法： 第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。
24．理解句子含义的方法：1.联系上下文，审读语境。对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。2.抓关键词，揣摩句意。关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。3.辨析手法，思考意图。结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法，分析句子所包含的深层意思。4.句式不同，效果迥异。句式不同，其特点往往有别，表达效果也往往不同：①疑问句，制造悬念，吸引读者。②反问句，加重语气。③感叹句，加强感情的抒发。④整句和散句结合，使句子有参差之美、音韵之美。
25．句子仿写题的做题步骤： 1、首先分析例句的修辞特点。2、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。3、最后分析例句的语境特点，看句子的感彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。
句子仿写的原则：1、修辞“依葫芦画瓢”。2、结构“循规蹈矩”。
答案第1页，共2页
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