冀美版 二年级下册美术教案-全册（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀美版 二年级下册美术教案-全册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 125.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-11 15:00:37 | ||
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文档简介
二年级下册美术教案
第一课 听音乐画画
教学内容：二年级下册第四页到第五页。
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
教学重点：听歌曲感受音乐之美，并能想象出音乐中的场景。
教学难点：用绘画的形式把学生感受到的音乐中的场景创作出来。
学情分析：音乐与绘画作为艺术学科，能够视听相通，音画互感。
教具准备：课件、课本等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业本等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
培养学习习惯 听铃声进课堂，准备学具。 正确摆放学具，静声等待上课。 二、兴趣导入 ：起名字 老师这有好多画，非常美丽，但还没有名字，老师希望你们看后帮老师给这些画起个名字好吗？有一个要求，就是用歌曲的名字作为这些画的名字。 l、课件：小兔子拔萝卜 提示：这幅画描绘的是什么景色？ 与那些歌曲能联系起来呢？ 先观赏后回答。 表扬举手回答的学生，你是怎么想到这首歌曲的？给大家介绍一下经验吧。 小结：绘画作品的内容与音乐的内容近似或一致，就可以为它起名字了。我们继续努力吧。 2、课件图片：小蜻蜓 3、课件图片：小燕子 小结：绘画与音乐有相通之处。 三、听音乐说画面 看到画面你们能想到歌曲的名字，现在老师考考你们能听音乐想象画面吗？ 听歌曲：过大年 谁来说一说，听完后你想到了哪些画面？ 提示：感受音乐的旋律、节奏、速度等，再联想到一幅画面。 听歌曲：春天在哪里 思考：歌曲中有那些动植物？ 春天还有哪些有代表性的景物？ 用哪些颜色来表现春天？ 小结：音乐与绘画作为艺学科， 听音乐：春曲 思考：你听到了什么声音？ 会是什么样的画面？ 都有那些颜色？ 小结：体会音乐中的美，体会音乐中的声音，进行联想，想象出画面。这就是视听相同，音画互感。 四、深入探究 如何用绘画的形式大胆自由地表现自己所听音乐的感受呢？ 抽象画面：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 具象图画：大胆的用自己想象到的色彩和线条来表现画面。 欣赏范画：摇滚乐-----抽象画面 太阳出来喜洋洋-----具象画面 五、创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，选择印象最深、最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、 学习活动评价 自评与互评都参考下列条件： 1 、自己是否对本次学习感兴趣 2 、是否积极地参与学习活动 3 、能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 5 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 还可以怎样表现会更好 板书设计 学生摆放学具 学生回答 春天在哪里 通过欣赏画面进行联想，找到歌曲的名字。 学生想象画面说一说 学生想象，说画面 学生回答听到了流水、下雨、刮风、鸟叫等 学生欣赏作品 说一说自己喜欢的创作形式 学习创作方法 规范美术学习习惯 寻找二者之间的联系进行学习 展开想象 发现问题 解决问题 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 学习自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受
教学反思：
第二课 各种各样的线
教学内容：二年级上册第六页到第七页
课标要求尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1、观察生活中各种线感比较强的事物，体味其美感。
知道线的基本形态，并能尝试用不同形态的线条表达自己的感受。
3、喜欢用艺术的眼光观察世界，随时发现生活之美。
教学重点：认识不同的线所具的表现力。各种各样的线。
教学难点：作线表出丰富的画面，防止画面各种各样的线单调。
学情分析：由于上册学过线的知识，学生对于用线造型不陌生。。
教具准备：教学光盘、线描作品等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
复习线的知识 1、常见的线有哪些？ 直线：长与短、粗与细、不同方向的线等。 折线：不同方向的直线连接在一起。 曲线：自由流畅的线条。 交叉线：直线交叉在一起。板书课题及线的种类 2、不同的线带给我们什么感受呢？ 直线：给人一种坚硬、挺拔的感觉。如高大的建筑、板凳等。 曲线：给人一捉柔软、流畅的感觉。如衣服、面料等。 交叉线：有厚度，给人一种亲密合作的感觉。 二、生活之中的线 生活中的线无处不在，你能发现他们吗？ 从大家的身上开始寻找线条。 头发：男孩子的头发是直线，显得精神利落。女孩的小辫子是曲线，显得秀气美丽。 衣服：带条纹的运动裤是长直线，显得身姿挺拔等。 鞋子：鞋带是交叉线，具有实用和装饰的双重作用。 你在生活中还看到过那些线？ 图片欣赏： 欣赏图片，谈一谈自己的感受。 层层的梯田 重叠的山脉 奔腾的大海 蜘蛛网 树叶背面 洋葱等 三、美术作品中的线 艺术家很善于用线描绘事物和表达自己的感受。 欣赏《坐在藤椅上的朵拉.玛尔》 运用线条创作一幅作品要注意那些呢？ 小结：在一幅作品中要注意线条的粗细对比、曲直对比、疏密对比、节奏的对比等。 四、尝试线描作品的创作 尝试用不同的线条完成一幅美丽的图画。 如：一块漂亮的桌布上，放着一个造型别致的花瓶，瓶子上有美丽的花纹，你能用学过的线的知识把它们画出来吗？ 要求：1、可以单色笔直接创作。 2、合理运用线的粗细对比、曲直对比、疏密对比、节奏的对比等。 五、评价作品 将好的作品收集起来，让学生们欣赏。表扬画的有创新的学生。讲评时，重点放在线的表现力方面。 板书设计： 学生说一说 学生发言 学生欣赏 学生寻找 谈感受 欣赏美术作品。 观察回答 讨论表演 小组说一说 学生欣赏 说一说看到了哪些线，有何感受。 学生观察与探究 亲自进行创作 认识和掌握 线的不同形态 感受生活中线的美感 观察生活、从生活中提炼出线 开拓视野 加深体验 技法的学习
教学反思：
第三课 长长的线
教学内容：二年级上册第八页到第九页
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1、欣赏作品中长长地线所带来的不同感受。
2、能够大胆地用趣味线表现自己喜欢的事物，提高绘画趣味性。
3、喜欢用线条表现自己的生活。
教学重点：认识长长的线所具的表现力。
教学难点：作线表出丰富的画面，能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
学情分析：由于上一节课刚刚学过线的知识，学生对于用线造型不陌生，只是使用长长地线造型会有些单调，要注意欣赏与引导。
教具准备：教学光盘、儿童作品等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
激情导入： 猜一猜，老师画的是什么？仔细观察，注意老师用的线，一共有几根？ 示范：一条线画出爱心、一株三叶草等、一簇三叶草等。 小结：像这样用一条不间断的线，完成一幅作品，就是一笔画。你们喜欢吗？今天我们就学习一笔画。 二、探究交流： 1、欣赏：《吠犬、戏犬》 观察作品中的线，说一说你对线的感受。 小结:这幅作品是油画。画家用几根连续不断的线条，表现出几只小狗跟在大狗的身后嬉戏，吠叫的情景。在色彩强烈的背景纸上，线条流畅轻松而富有童趣。 2、欣赏《墙上秋色》 中国画家吴冠中的作品《墙上秋色》中的线有有何变化呢？ 小结：由于这幅作品是一幅中国画，线条的使用更自由流畅，富有动感的线条沾满整幅画面，粗细与疏密的运用恰当自然，在白墙的衬托下线与块面组成了对比美。作品中的线虽然没有连起来，但是我们也能感受到作品的趣味性。 欣赏作品：《妈妈我的》 小结：母爱是伟大的，表现妈妈的线条是均匀的断断续续的线，使画面呈现出新颖之感。 欣赏作品《大树和小鸟》 小结：我们要关爱动物，保护大自然，爱护大自然。人类、动物、植物和谐共存。 三、教师示范： 一条龙在腾云驾雾。边画边讲解线的穿插与组合、疏密与节奏等。 四、尝试练习： 作业要求： 尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。 要求：1、使用一支笔，一个色进行创作。 2、注意线条的疏密、节奏的变化。 五、讲评作业： 师生共同评讲作业。 板书设计 正确摆放学具 观察欣赏 回答，一条线不间断的画下去完成的创作。 学生发言 学生欣赏 学生欣赏评述 学生说一说 学生观察是如何进行创作的 亲自进行创作 学生自评、互评 初步了解线的丰富性、多变性。 体会线的运用 知识点的总结 欣赏的方法 渗透母爱的教育 渗透爱护大自然的教育 加深体验 让学生清楚作业要求 取长补短
教学反思：
第四课 剪团花
教学内容：二年级上册第十页到第十一页。
课标要求：用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰。
教学目标：
1. 学习剪团花的相关知识。
2.学会团花的折、剪的方法，进行剪纸练习。
3.感受剪纸的趣味性，增强对民间艺术的喜爱之情。
教学重点：团花的特点及设计制作方法。
教学难点：纹样的设计、剪纸镂空的面积大小。
学情分析：学生在二年级上册已经学习了“对剪花样”，掌握了对剪的方法，本课在纸的折法和剪的技法上要进一步学习。
教具准备：教学光盘、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具准备：彩纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、引入：请大家看看我们的教室，今天有什么不同，你们发现了什么？ 师：那请你们观察一下，这么多的窗花在外形轮廓上有什么共同特点？老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的图形叫团花。今天我们就一起来学《剪团花》吧。 二、新课： 1、介绍团花的历史 师：我国的剪纸艺术有悠久的历史，团花就是剪纸的一种。现在发现最早的团花出现在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有对马团花和对猴团花。我们祖先的剪纸艺术技巧在那时候就已经非常成熟了。 2、团花的图案寓意 3、团花的用途。 4团花的折法 师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，我们要先会剪圆形，你会剪么？ 师：老师有个好方法，把纸折起来剪圆更简单。大家猜猜2折、3折、4折、5折哪种能剪的更圆呢？请四位同学来上面剪一剪。 师小结：折数越多剪起来越圆。 5如何剪出好看的花纹 师：看这个圆和那朵窗花比较，哪个漂亮？为什么？那你知道里面花纹是怎样剪的吗？ 教师强调注意：找准中心点，中心点在不能打开的那个尖角上。剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。 对比思考，怎样剪出的团花纹样最好看？ 1.出示两幅图片对比，漂亮的和不好看的有什么不同？ a花纹层数多的漂亮； b花纹样式多的漂亮； c花纹镂空有大小变化的好看； 2.打开书看看你找到了什么花纹？教师举例心形。 怎样让团花有大小变化，才能够层数多呢？ 6、教师示范讲解可以多画几层，画时注意大小。 三、创作实践 1、作业要求：用自己喜欢的折法剪出几个团花。 注意安全使用剪刀，保护教室环境。 2、学生制作 四、展评：说一说你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。 总结：同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，就剪出了这么多漂亮的团花，你们还打算用团花来做什么？它们还可以用在邮票上、婚礼上、杯子上...同学们回家可以多加练习。 板书设计 生：窗户上贴有窗花。 生：都是圆形的。 学习新课 欣赏课件 探究学习 学习谐音寓意的团花 探究团花的用途 探究折法，学生实践比较折法的不同 学生剪一剪 生：用5折能剪的更圆。 观察比较 生互相说一说。 学生创作 学生互相评价 创作情景 导入新课 了解团花 吉祥寓意 团花与生活的关系 自主学习 发现问题 解决问题 加深体验 解决重难点 体验剪纸创作 能评说剪纸团花
教学反思：
第五课 我们爱运动
教学内容：二年级上册第十二页到第十三页
课标要求：尝试不同工具，体验造型活动。
教学目标：
学习人在运动时动态的基本变化规律，培养学生的观察能力和表现能力。
通过人物运动规律的学习，理解美术表现中人物造型的方法。
3、养成正确的观察习惯，体验和感受运动的乐趣，体会美术创作的乐趣。
教学重点：人在运动时动态的基本变化规律。
教学难点：运用自己喜欢的方法表现出人在运动时的动态。
学情分析：运动是学生非常熟悉的活动，生活中人们的运动姿势千变万化，正确的观察人物的动态很重要，让学生通过感知线条、形状等基本造型元素通过拼贴或者画的过程发展低年级学生的艺术感知力。
教具准备：教学光盘、范画等。
学具准备：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
游戏导入 1、和老师一起做个游戏，好吗 2、你们喜欢运动吗？喜欢那些运动？ 3、运动会给我们带来哪些好处呢？ 小结：人们喜欢运动是因为我们在运动中能够感受人类挑战自身极限的伟大，带来身心的愉悦和自身的健康体魄。 二、探究新知 1、今天我们通过生活中的一个有趣的现象来学习运动的画面，请思考： 影子是怎么产生的？ 从一个人的影子可以看出他在做什么运动吗？ 谁来说一说。 2、考考你 播放课件：猜猜我是谁？ 你是从哪看出来的？ 小结：看一个人的影子，我们关注的不是细节，而是整体的动态。 3、他们在做那些运动？ 播放课件图片，走路、跑步、跳跃及各种自由动作图片等。 小结：仔细观察，你就会发现人在运动时会有基本的变化规律。 三、技法探究 1、如何用画影子的方法表现运动的场景呢？ 课件播放：一个运动场景的图片 同学们仔细观察， 四、学生创作 关注人物动态，用画影的方法，表现一个活动的场面。 要求：1、先使用油画棒或水彩笔画出浅色背景。 2、再使用深色水彩笔或油画棒画出人运动的影子。 五、作业评析 学生自评、互评。 教师小结： 六、教学拓展 谁是我们班的运动小能手？给我们班集体带来了那些荣誉？请你来谈一谈。 希望大家也加入锻炼身体的队伍，做一个身体健康的学生。 板书设计： 学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。 学生探究并发言 学生欣赏 学生观察 谈感受 欣赏美术作品。 观察回答 讨论表演 学生创作 吸引学生的注意力 培养学生的观察能力 贴近学生生活的图片内容更吸引学生 感受生活中运动美 发现运动规律 发现问题 解决问题 加深体验
教学反思：
第六课 马戏团里的小丑
教学内容：二年级上册第十四页到第十五页
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画活动，认识常用色。
教学目标：
能够用画笔较生动的表现小丑表演时的动态及场景。
体验运用适度夸张的手法进行美术创作的活动。
3、通过观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征，充分享受造型活动的快乐。
教学重点：观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征。
教学难点：小丑的动态表演及形象刻画是难点也是重点。
学情分析：学生从小就对马戏团的表演有浓厚的兴趣，特别是对那些滑稽可爱的小丑，他们装扮奇特，动作夸张，表演节目时总能引得观众捧腹大笑，是学生喜欢的角色。
教具准备：教学光盘、范画等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、引入课题： 老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……"学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。 二、讲受新课： 1、观赏马戏团里小丑的表演课件。 2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。 3、欣赏学生作品。 ⑴在球上摆手的小丑。 ⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。 ⑶县官摇帽子的小丑。 ⑷胡子跳上跳下的小丑。 ⑸做倒立摆脚的小丑。 小结：小丑的五官特点：黑色的眼妆，夸张的腮红，樱桃小口或夸张大嘴，脸部皮肤一般是白色，有的鼻子上有小红球，有的头发五颜六色。 小丑的服装特点：演出服的颜色非常艳丽生动，有的装饰彩点，有的是大色块，有的是对比鲜明的格子等。 小丑的表演特点：每当节目将观众带入极度紧张或高度兴奋状态时，滑稽演员就以诙谐、幽默、风趣的滑稽表演，是演出的气氛顿时变得轻松活跃。 三、教师示范： 1、局部是范：画出几个圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。 2、示范服饰局部：如裤子上的条纹或格子的画法及上色的技巧。 小结：大胆想象，勇于创新，相信你自己会创作出滑稽可爱的小丑形象。 四、尝试练习： 作业要求： 观察小丑的动态与外貌特征，画一画表演时的小丑。 要求：1、注意刻画小丑的外貌、服饰特点。 2、使用鲜艳的色彩进行装饰。 五、讲评作业： 师生共同评讲作业。 板书设计 正确摆放学具 学生发言 学生欣赏 学生欣赏评述 学生观察是如何进行创作的 亲自进行创作 学生创作 学生自评、互评 吸引学生 引发兴趣 了解小丑这一表演形式 学会欣赏分析、总结小丑的各种特点 解决难点 加深体验 让学生清楚作业要求 取长补短
教学反思：
第七课 好玩的石头
教学内容：二年级上册第十六页到第十七页
课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。
教学目标：
有石头的外形引发联想，进行设计创意活动。
热爱生活，热爱大自然。
教学重点：观察石头的外形依法联想。
教学难点：运用自己喜欢的的手法进行美术创作的活动。
学情分析：石头有着天然的纹理、奇特的形状，为很多人喜爱。形状各异的小石头在生活中随处可见，平时就是孩子们做游戏的小伙伴。以石头为媒材引导学生进行美术创作，不仅能激发学生的兴趣，还能培养他们的创作力。
教具准备：教学光盘、范画等。
学具准备：水彩笔、油画棒、小石头、彩纸、双面胶等综合材料。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、引导阶段 1、出示课件：讲述《鹿回头》具有海南黎族传说色彩的故事。 出示关于石头的照片。（古埃及金字塔、智利复活石像、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石） 2、交流感想。 师：“听了这段故事和浏览了这些图片，你们有什么话想跟大家说说？” 小结：石头，我们身边无处不有，可是在人们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让我们来体验体验这神奇的石头。 二、探究学习 1、观察石头的特点 师：老师带来了很多石头，请仔细观察，哪些石头你比较喜欢？ 师：谁愿意把你喜欢这些石头的理由告诉大家 根据学生的发言，老师整理归纳板书： 外形结构 色泽花纹…… 2、观察石头，展开想象。 深入赏析：海南的五指山 毛公山图片 单个石头的彩绘作品。 师：大家都来说说自己手中的石头像什么？ 巡行提示，指导学习。 欣赏：石头作品 生动的脸 汉堡 猫头鹰 小鱼---- 进一步启发学生：如果想让石头变得更形象些，我们可以用什么方法？ 小结：可以粘贴、画、拼摆、刻…… 三、学生创作 作业：请大家展开想象用自己喜欢的方法，来改变我们手中的石头，让它们变得更加形象更加美丽。重点引导学生根据石头特征，创作自己的作品。 四、学生评价自己的作品 1、是否根据手中石头的特点，展开想象创作。 2、作品是否有趣，表现是否有创意。 学生展示自己的作品，进行作品的创意说明。同时让同学互相评析，教师作扼要的点评。 课堂小结：石头，我们并不陌生，有人说它坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。希望大家做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。 板书设计 同学们畅所欲言 学生欣赏 小组交流喜欢的理由 学生欣赏评述 学生说一说 学生互相议论评说，各抒己见 亲自进行创作 学生自评、互评 主要是运用直观教学手段，通过欣赏世界各地乃至身边的石头，抓住学生的好奇心感受石头的独特魅力，让学生理解“美源于发现，更源于创造”，从而激发学生创作的欲望和兴趣， 引导学生观察、体验，进行自主学习和合作交流，促进学习方式的转变。 通过欣赏，了解画的内容，培养学生的发散性思维，扩展学生的创作思路 通过自己的创作获得成就感 渗透爱护大自然的教育 爱生活的教育
教学反思：
第八课 折纸动物
教学内容：二年级上册第十八页到第十九页
课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。
教学目标：
掌握折纸动物的基本方法。
学习用“折”、“剪”、“画”相结合的方法制作一只折纸动物。
增强对折纸活动的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重点：掌握折、撕、摆、贴的操作方法与要领。
教学难点：动物动态的表现及动物形态的合理、美观。
学情分析：本课主要是让学生学习简单的动物折纸方法，正面或侧面的动物形象作为制作的重点，非常适合低年级学生。
教具准备：教学光盘、范作等。
学具准备：剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等综合材料。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入： 那位同学能模仿动物的声音，其他同学来猜一猜是什么动物。 老师这儿也有动物的声音，大家一起来听一听，播放动物的声音同时出示课题。 二、 讲授新课： 1、 说动物 同学们见过哪些动物？你想见那些动物？ 小结并进行爱护动物教育。 2、对比学习 今天我们学习折纸动物，仔细观察，真实的动物和折纸动物有何不同？小组讨论。 播放：大象图片和折纸图片 小狗图片与折纸图片 小结：折纸动物要概括、简化，突出动物的特征。 3、折纸动物的基本步骤： 第一步:抓特征。选择自己喜欢的动物为制作对象，观察它的整体形象及头、尾等的基本特征。 第二步：制作基本型。选择一张色彩合适的彩纸，采用先对折后剪的方法，根据你要制作的动物的身高与宽的比例，制作出基础长方形。 第三部：制作身体。在折好的长方形之上画出动物的腿和肚子的轮廓线，剪掉多余部分。制作能够站立的动物的身体部分。 第四部：添加细节。在另外的纸上剪出动物的头和尾巴的形状，将其粘贴在身体的适当部位。 第五步：装饰。使用彩色笔或彩色纸，运用画或彩纸粘贴的方法表现动物的详细特征。 4构思 你想制作什么动物，怎样制作呢？ 小结：在制作时，可以根据自己选择的动物特点，在运用基本制作方法的同时，大胆创新。 三、 学生自己制作： 选择自己喜欢的小动物，制作一个能站立的小动物。注意环境卫生，安全使用剪刀。 四、 展示作品 各组学生把做好的动物摆在桌子上，大家自由地走动交流。 五、 总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？学生自由发言。 板书设计 正确摆放学具 学生表演模仿动物的声音 说一说动物 学生讨论 学生发言 对比观察 学习简化的方法 学生讨论折纸动物的步骤 学生说一说 和同桌交流 亲自进行创作 学生自评、互评 渗透爱护大自然的教育 增加知识 对比学习 直观 理清思路 设计与制作的第一步就是构思
教学反思：
第九课 纸条小玩具
教学内容：二年级上册第二十页到第二十一页
课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。
教学目标：
学习制作一个有趣的“纸弹簧”玩具。
能够较好的利用“纸弹簧”的特点进行创作。
感受在制作过程中的乐趣和获得成功的喜悦。
教学重点：“纸弹簧”的制作方法与要领。
教学难点：“纸弹簧”玩具的创作。
学情分析：本课属于设计应用课程，也是本册教材中纸造型系列中的一课，本课的设计有很强的趣味性和操作性。纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性和色彩变化，能制作出各种各样的玩具作品，为学生所喜爱。
教具准备：教学光盘、范作等。
学具准备：剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等综合材料。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
导入 1、纸是我们熟悉的手工材料，谁来说一说纸都有哪些用途呢？ 2、弹簧：弹簧有什么特点？ 3、纸弹簧：我给同学们带来了一个纸弹簧玩具，你们想看吗？ 纸弹簧是有纸条制作而成的，今天我们就学习纸条小玩具。 二、学习制作纸弹簧 1、读图学习纸弹簧的制作方法 同桌互相交流，仔细分析教材中的示意图，边看图变操作。 2、教师示范难点：宽窄一样的纸条成九十的角放在一起，一条压另一条细致工整的折纸做出纸弹簧。 3、纸弹簧的弹性： 思考：纸条的宽窄、长短、厚薄的不同编出的纸弹簧的弹性有什么不同？ 三、探究制作弹簧小玩具： 1、欣赏纸条小玩具 纸弹簧己经作好了，但还不是玩具。要做成玩具，我们还得在它的基础上进行加工，我们先来看一看我们同龄的小朋友，他们做的纸条小玩具怎么样《课件》）。欣赏图片：小丑、纸条娃娃、小猫咪等。 思考：纸弹簧可以做成什么？ 小结：纸条小玩具的制作范围很广，可以是人物也可以是动物，还可以做成植物。纸弹簧可以是身体，也可以是腿、胳膊、尾巴等等。 2、思考：细的纸条编出的纸弹簧适合做什么？ 硬些的纸条编出的纸弹簧适合做什么？ 小结：宽纸条编出来的纸弹簧适合做粗的大的东西，用而细纸条编出来的弹簧适合做细的小的东西。 3、纸条小玩具的制作步骤： 构思：想一想，你想做什么玩具？ 做纸条：做纸弹簧 做身体：我们可以从纸弹簧的角度进行想象添加，做成一个有趣的玩具。也可以巧妙地利用废旧材料的外形进行想象加工。 组装完成。 四、学生制作，教师辅导。 同学也可以发挥我们自己的想象力，创作出有趣的纸条小玩具。注意安全使用剪刀，保护教室卫生。 五、作品评价 学生自评，教师点评。 六、拓展 课件展示纸立体造型作品，学生欣赏。 板书 画画、折纸、剪纸。 可以左右摇晃、可以弹。 学生摸一摸看一看 自主探究学习 观看 思考讨论 学生欣赏评述 身体、腿等 学生说一说 学生观察是如何进行创作的 说一说 亲自进行创作 学生自评、互评 发现纸的多种用途 了解弹簧的特点 初步体验纸弹簧 相互学习相互交流 感受纸弹簧的不同体验 拓展思路 做到有条理 让学生在欣赏中评价，在评价中学习 认识纸张的可塑性
教学反思：
第十课 小小品评家
教学内容：二年级上册第二十二页到第二十三页
课标要求：通过欣赏获得审美愉悦之外，使学生关注美术与社会的关系，并用语言、文字等表达自己的感受与认识。
教学目标：
品味生活中常见物品的设计之美，大胆表达自己的评价。
了解美术设计与生活的关系，感受美术设计在生活中的重要性。
养成在日常生活中注意发现美、观察美、感受美的好习惯。
教学重点：发现生活中常见物品之美。
教学难点：如何表达评述物品之美。
学情分析：本课属于欣赏评述课，也是本册教材中的三节欣赏评述课之一。学生生活中处处都有美的物品，他们都喜欢美的东西，缺乏用美术语言进行表述，所以如何发现美、评述美，如何引导学生关注生活中的常见物品，是本节课的关注点。
教具准备：教学光盘、生活用品等。
学具准备：自己喜欢的一件生活小用品或图片等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入： 师：生活中的美可以说是无处不在，无所不包，我们要有一双发现的眼睛去寻找，去欣赏，美才能被发现，美在哪里？如何发现美呢？发现美之后又如何表达出来呢？出示课题。 二、新授： 1、生活与美术不可分 课件：原始社会的岩画、陶罐。 小结：劳动创造了美，生活创造了美。 2、我们可以从一件物品的造型、色彩、材料和用途等方面品评。就从我们的家开始吧。 课件：阳台上的花盆 我请大家一起欣赏我们家中的艺术品，希望大家，都有一双火眼金睛。 小结：我们可以从一件物品的造型、色彩、材料和用途等方面欣赏美，寻找美，品评美。 课件：墙上的钟表 课件：客厅中的摆件 课件：厨房中的餐具 课件：各屋的家具 课件：卫生间的装饰 3、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。 4、欣赏自然美： 课件播放四季之美。 我们到校园里、大自然中去寻找、欣赏。 小结：大自然是美，是清新自然的。美在我们的生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物品，你有怎样的感受？ 三、游戏： 1、师：爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？ 2、游戏：商店买卖的情景 小结：感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更加美好。 四、拓展：你能说说在生活和学习中哪些行为是美的吗？ 板书 观赏课件 学习品评 学生欣赏评述 小组交流 品评自然之美 做游戏 分角色品评 说一说 开门见山 带着问题去学习 了解美术与生活的关系 从身边的物品学习品评 继续学习交流品评 逐渐到家以外的地方，去寻找美 体验生活离不开美， 美离不开生活。
教学反思： 本课主要是让学生欣赏生活中的美，所以，我根据实际情况和学生的特点采用不同的上课形式，如用游戏的形式大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。如果把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏效果就更好了。也可以采用室内课与室外课相结合的方式。
第十一课 壮美的长城
教学内容：二年级上册第二十四页到第二十六页
课标要求：仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
教学目标：
了解长城的相关知识，学习美术表现方法。
能用画或手工制作的形式表现长城，发展造型与表现能力。
感受长城的精神，增强民族自豪感。
教学重点：观察长城，发现长城之美。
教学难点：如何描绘长城，体会长城之美。
学情分析：长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，也是最受小朋友们喜爱的景点之一，学生有许多爬过长城，对长城有着深刻的体验。
教具准备：教学课件等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业本或综合材料等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、了解长城 1、谈话：同学们中有谁去过长城？长城在哪里？ 2、交流资料： 地理位置：长城位于中国的北部，东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关，全长约6300公里，是人类文明史上最伟大的建筑工程之一。 历史作用：防止匈奴南侵，保护中原经济文化发展。 现在的长城：极高的旅游观光价值和历史文化意义。 长城有关的故事：孟姜女哭长城。 长城有关的诗歌：《长城》【唐】汪遵 秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。 虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。 小结：中国的万里长城是世界上修建时间最长、工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。 二、感受长城： 1、谁能用一两句话介绍一下长城修建在什么地方？用一个什么词来形容许多许多高山？ 小结：崇山峻岭，长城修建在崇山峻岭之间。 2、欣赏长城的图片： 老师给大家准备了一些长城的照片，你们想不想看看？ 长城一年四季不同时节照片及长城的夜景照片。 3、请你们谈谈看了图片之后的感受吧! 板书，雄伟、壮观、美丽。 三、欣赏长城的作品 课件：欣赏学生作品 同学们想不想画画长城？做做长城？让我们先来看看画家、雕塑家，同龄小朋友都是怎样表达对长城的热爱的，看看他们的作品。 谈们是如何表现长城的？ 四、教师演示、指导画法 1、看了作品，你会画长城了吗？长城由哪几部分组成？ 2、板书并演示：烽火台、城墙 讲授：烽火台先画个长方体，在长方体上添画垛口。城墙可以是蜿蜒曲折的，先画两根平行的曲线，再添画垛口，注意垛口也要与城墙的两根曲线平行。(边讲解边示范) 五、学生制作，教师辅导： 下面我们根据个人的爱好，分成绘画组和手工组两组来表现长城，把你的长城和其他小朋友的长城首尾相连，看看哪组的长城表现得又快又好。 1、先把牙盲盒剪成一长一短两截，短的一截做烽火台，长的一截做城墙。把长的一截横向从中间破开，变成两长条，可以做成两道城墙，在烽火台和城墙的纸盒顶上均匀地剪出一个个长方形的缺口就是垛口，再把烽火台和城墙拼在一起，一截长城就建好了。 2、绘画组的几名同学把画纸拼在一起，先在纸上找出了烽火台，城墙的位置，再单独把它画完。 六、欣赏展示作品： 手工组与绘画组分别谈一谈自己的创作。 七、畅谈感受、拓展深化 1、我们完成了长城作品有什么感受？ 小结：古代劳动人民修筑长城非常不易，是古代劳动人民血汗的结晶。长城是世界古文化遗产之一，我们为我们的祖先能建造出这样伟大的工程而骄傲、自豪。但是，长城己是2000多岁的老人了，有些地方己经破损，我们要爱护长城，保护长城，让更多的人了解长城。 2、弘扬长城精神：长城精神意味着中华民族的团结互助，坚忍不拔。 板书 拿出课前查阅的资料交流 学生回答 欣赏长城图片 学生看后谈感受 欣赏表现长城的作品 探究创作放方法 生：烽火台、城墙 学习绘画长城的细节 学生合作 分为手工组与绘画组 学生欣赏评述 长城特别长，雄伟、美丽、壮观。 爱护长城 了解长城的历史、地理位置、作用等。 感受长城的壮观 观察与欣赏长城 表达感受 开拓学生的眼界 分析长城有哪些部分组成，为绘画打下基础 解决重难点 表现长城 培养合作精神 以感情带创作 以创作表达感情 保护世界文化遗产 弘扬长城精神
教学反思：
第十二课 大森林里的故事
教学内容：二年级上册第二十七页到第二十九页
课标要求：根据儿歌、童话或故事，创作头饰和面具等，进行游戏或表演。
教学目标：
1、通过交流、讨论，能够集体编排、创作道具、表演一个有关大森林的童话。
2、学习头饰制作的基本方法，能够配合角色设计制作头饰。
3、享受集体的友爱和活动的欢乐氛围。
教学重点：设计制作头饰。
教学难点：戴上头饰表演故事。
学情分析：本课是一节集创编故事、制作头饰、小组表演三种主要活动的综合探索课。而编故事、制作头饰、表演时许多小朋友喜欢的活动，在各种学习活动中找到自己的特长，发挥自己的各种能力，丰富美术体验。
教具准备：教学光盘、头饰等。
学具准备：卡纸、剪刀、双面胶、彩笔等综合材料。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入 老师今天还带来了我的一位动物朋友 ，小鹿：谁知道我的家在哪里？第二个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢？大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》。 二、新授 过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗？但是参加联欢会是有条件的： 1必须以森林王国的成员身份参加。 2必须小组成员合作表演一个节目 想一想，你想扮演哪个小动物呢？ 你们小组合作表演什么节目呀？ 小结：我们的小组团结协作，一会就研究出自己的节目了，看来，团结就是力量。 三、 探究头饰制作方法。 1、欣赏精美头饰，课件播放。 你看出它是哪个小动物了吗？从哪看出来的？ 2、仔细观察头饰，看看它们是怎么做的？ 分组观察头饰，探究头饰的各种形式和制作方法。 小结：头饰的制作方法：画、涂色、剪、折、拼、粘贴 头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。 3、课件展示制作步骤： 构思并勾画图形 装饰动物并剪下来 做与自己头围相府的头围纸圈 将动物图形与头围固定 四、 自主尝试，完成头饰制作。 利用自己手中的材料，小组成员一起制作表演的头饰。注意安全使用剪刀，保持教室卫生。 五、 互动学习，促进发展。 让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。 六、欣赏拓展 同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。 第二课时：分组表演活动 小组评价活动 板书 小鹿 大森林里 观赏课件 小组商量。 小组成员讨论 各组派一名同学来说一说探究结果。 学生探究制作方法 做游戏 分角色品评 说一说 创作情景 带着问题去学习 培养合作精神 自主学习 制作加深体验 取长补短 环保教育 表演
教学反思：
第十三课 别致的小花瓶
教学内容：二年级上册第三十页到第三十一页
课标要求：尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。
教学目标：
1、了解镶嵌艺术，体会其美感。
2、能够用镶嵌的方法，设计装饰一只小花瓶。
3、在创作实践中，逐步形成设计意识。
教学重点：了解镶嵌艺术，发现镶嵌艺术之美。
教学难点：镶嵌一只小花瓶。
学情分析：小花瓶是学生身边的物品，他们非常熟悉。运用镶嵌的手法进行创作学生会非常感性趣，创作热情高涨。
教具准备：教学光盘、小花瓶等。
学具准备：一个小瓶子、陶泥或彩泥、小豆子等多种媒材。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课引入 出示一件镶嵌的作品，蛋壳镶嵌画。 同学们，仔细和观察这幅画与我们用水彩笔画的画有何不同？ 小结：像这幅画这样，用大小不同的彩石、玻璃、金属等硬质片材品前而成的图画，就数镶嵌画。镶嵌艺术可以用在生活中的各个方面，如瓷瓶上的镶嵌画，今天我们就来学习“别致的小花瓶”。 二、讲解新课 1、欣赏“掐丝法郎玉壶春瓶” 花瓶的形：垂腹细颈 花瓶的色彩：蓝色为主 花瓶的图案：各种花纹 花瓶的材料：铜胎镀金，掐丝法郎工艺。 小结：掐丝法郎又叫景泰蓝，是一种瓷铜结合 的独特工艺。制作景泰蓝先要用紫铜做胎，再用扁细的铜丝在铜胎上粘出图案花纹，然后用色彩不同的法郎釉料镶嵌填充在图案中。这道工序完后才是反复烧结，磨光镀金。 2探究：我们如何制作别致的小花瓶呢？ 我们用镶嵌的方法来装饰花瓶，怎么制作呢？ 欣赏图片。 请你来说一说。 小结：小花瓶的制作步骤分以下几步： 1、准备材料：小瓶子、彩泥或陶泥、镶嵌物等综合材料。 2、包裹彩泥：思考如何使彩泥粘的更结实呢？ 在瓶子上使用双面胶粘上彩泥，会更加结实的。 3、镶嵌花纹：分析示范作品了解不同镶嵌物的组合变化，领会不同量感的物体组合的视觉效果，线、点、面奇妙组合可以给人带来美感。 4、颜色的搭配应当注意些什么？ 彩泥的色彩与镶嵌物的色彩怎样搭配呢？ 请学生说一说。 三、学生制作 搜集适合做镶嵌物的物品，做一个别致的小花瓶。 要求：1、先粘好彩泥或陶泥，再镶嵌花纹，注意色彩的搭配。2、保持环境卫生。 四、作品评讲 请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。 五、小结本课 通过今天的这节课的学习，自己有什么感触？ 小结：美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出更多的美。 板书 观察与分析 观赏课件 探究学习 学生欣赏评述 小组交流 学生说出制作步骤 学生制作 自评 谈感受与收获 发现问题 了解中国的镶嵌工艺精品 感受中国传统文化，丰富创作思维 利用镶嵌 的方法再创作 主动学习与探究。 实践 学会欣赏
课后总结：
第十四课 小挂饰
教学内容：二年级上册第三十二页到第三十三页
课标要求：仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
教学目标：
了解小挂饰的知识，学习设计制作挂饰的方法。
利用废旧材料制作一个简单的小挂饰，锻炼设计制作能力和动手能力。
体会用美术方式来美化生活的乐趣。
教学重点：观察长城，发现长城之美。
教学难点：如何描绘长城，体会长城之美。
学情分析：小挂饰深受人们的喜爱，本课让学生了解小挂饰的一些知识，而且要让他们学会利用废旧材料制作挂饰，感受用美术的方法装饰环境、美化生活的乐趣，培养他们的设计意识和环保意识，对学生来说非常有意义。
教具准备：小挂饰、教学课件等。
学具准备：彩纸、剪刀、双面胶、综合材料等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”课件图片：挂饰 这些漂亮的东西挂在哪里呢？ 小结：它们有个名字──挂饰，挂饰又称吊饰，是我国民间传统的装饰物，美观又实用，挂饰根据不同的用途可以分别悬挂于身体、服装、器物或室内外的环境中，起到美化生活、增添生活情趣的作用。 板书课题：“小挂饰” 二、欣赏评述，分析方法 1、了解传统挂饰的寓意 欣赏挂饰---彩粽子 仔细观察，把你的发现告诉同学们。 小结：粽子是我国的一种传统食品，最早因纪念楚国大夫屈原而产生。这件挂饰彩粽子是河北民间工艺品，叫做九子粽。九子粽将粽子连成一串，大的在上，小的在下，粽子有九色丝线扎成，非常好看。因为“粽子”与“中子”谐音，彩粽子就是多子多福的象征。 欣赏：彩绣球、鞭炮 2、欣赏现代挂饰 现代挂饰品种繁多，用于生活各个方面，我们来欣赏 课件：风铃 仔细观察，这件挂饰有机部分组成？又是由什么材料制作而成的？ 引导分析挂饰的结构，“挂”+“饰”。 小结：木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料，通过线进行组合搭配而成。 3、欣赏小的挂饰 课件：手机链、钥匙链等。 小的挂饰物品，小而精致，只要我们用心就能创作出好看的深受人们喜爱的作品。 4、欣赏学生作品 课件：企鹅作品、小怪物挂饰。 思考：这些小挂饰是使用什么材料制作的 我们制作小挂饰要注意些呢？ 小结：“挂”的线绳要系结识，“饰”的部分要美观，二者完美的结合在一起，才是一个完整的挂饰。 三、学生创作 请各组的学生拿出材料一起试着把材料制作一个小挂饰。提示：学生注意安全，保持教室卫生。 四、评价 学生说一说在制作过程中出现的问题及如何解决问题，并说明创作意图与自己的特色。教师补充说明，并指出努力方向。 板书 生答 观看、欣赏、参与讨论 讨论 分析结构 说一说 欣赏 探究 学生讨论 创作 评析 展示小挂饰实物，以便激发学生们的创作兴趣和动手的欲望。 以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 深化感知，了解关于挂饰的相关知识和历史，共同探讨挂饰在不同的环境中所表示的不同象征意义及装饰之美。 提高学生的鉴赏力，体验成功的快乐。
教学反思：
第十五课 蚂蚁的巢穴
教学内容：二年级上册第三十四页到第三十五页
课标要求：尝试用泥材通过揉、搓、压等方法进行造型活动。
教学目标：
对蚂蚁的生活习性有所了解，通过练习了解和运用压、捏、揉、团等泥塑成型的基本技法。
熟悉泥材、提高泥塑表现力。
对泥塑长生兴趣，增强与自然和谐相处的意识。
教学重点：对蚂蚁的生活习性有所了解。
教学难点：运用压、捏、揉、团等泥塑成型的基本技法表现蚂蚁的巢穴。
学情分析：蚂蚁是孩子们童年的一个玩伴，给孩子们带来了无限的乐趣，也为孩子们探索自然提供了一种可能。
教具准备：陶泥、木板、泥塑工具等。
学具准备：课本、泥塑工具等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设情景，激情导入。 1、猜谜语 小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大。 2、说一说小蚂蚁 师小结：这就是今天我们要学习的内容：蚂蚁的巢穴! 师用课件出示课题 二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。 1、说一说 师：有谁见过蚂蚁的巢穴呀？是什么样的呀？ 2、看一看 课件出示蚂蚁巢穴的剖面图，这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。请你仔细地观察这副图画，蚂蚁的巢穴都有几部分组成。 学生观察，分小组讨论。 3、蚂蚁精神 师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？ 学生举手回答，相互补充： 想象 师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。 师随机参与倾听。 三、学生创作，老师指导。 1、作业要求 师：同学们刚才说得真好!想象力真丰富!蚂蚁王国蚂蚁王后在向全球征集“地下宫殿”设计方案，大家跟我一起看一看。（出示课件） 我们蚂蚁王国要搬迁了!我现在代表整个蚂蚁王国的臣民们，征集地下宫殿设计方案，要求漂亮、新颖、实用、坚固。用泥巴为蚂蚁王后设计一座漂亮的地下宫殿吧。 2、欣赏蚁穴作品 师：这里还有几个作品，是其它学校的学生为蚂蚁王后做的。大家看看他们是怎么做的。 出示课件。 3、课件出示：注意事项 教师巡视指导，给予制作手法上的指导。 四、作品展示。 集中展示作品，请同学们说一说喜欢哪个作品，为什么？ 五、小结，宣布下课 板书 生回答 蚂蚁的窝在地下， 有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等 勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。 生相互开始讨论交流 作业要求 欣赏同学们的作品 学生开始创作 作品展示 吸引学生 了解蚁穴的结构 为创作打基础 清楚创作要求 开拓思路 实践 取长补短
教学反思：
第十六课 遮遮挡挡
教学内容：二年级上册第三十六页到第三十七页
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1、观察生活中的遮挡现象，并能够有意识的加以运用。
2、能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。
3、观察生活，热爱生活。
教学重点：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
教学难点：表现物体间的前后遮挡关系。
学情分析： 二年级这个年龄段的心理绘画特征由意向想视觉写实过渡，儿童的视觉空间能力得到不断地发展。
教具准备：课本、课件等。
学具准备：课本、绘画工具等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 投影：1、一张纸放在另一张纸的上边，挡住一部分，请同学们仔细观察，你发现了什么？说一说。 2、一个物体放在另一个物体的前面，挡住后面物体的一部分，请同学们仔细观察，你发现了什么？说一说。 小结：像这样一个物体挡住另一个物体的一部分，就出现了遮挡关系，我们就来学习遮遮挡挡。 二、欣赏探究生活中的遮挡现象。 课件欣赏：树林与小鸟 向日葵 校园 庙会 大街上 观察思考：找一找画面中哪里有遮挡现象？说一说。 三、欣赏探究绘画中的遮挡现象 生活中的遮挡关系有很多，绘画中的遮挡体现了物体的前后关系，是绘画空间表现的重要方法，我们要认真观察，看一看画家笔下的遮挡画面吧。 1、出示范画《复兴公园》，欣赏探究。 观察画中的景物，说一说你都看到了什么？这些景物有什么特点？ 小结：《复兴公园》这幅画分为前景、中景和后景，后景为成片的绿树，被中景的几棵大树遮挡住，中景又被前景的长椅、人物遮挡住，展现了较好的空间感。 2欣赏《赶集路上》 观察画中的景物，说一说你都看到了哪些有遮挡关系的景物？ 四、探究前后遮挡关系示意图 1、课件：前后遮挡关系示意图 同学们仔细观察，地面上有哪些景物？谁挡住了谁？ 小结：马路上有楼房、树木和人物等。爸爸妈妈带领小朋友过马路，挡住了后面的楼房，大树也挡住了后面的楼房，大树和楼房又挡住了天空，各个景物之间是层层遮挡的关系。 2、思考：绘画时，遮挡住的部分怎么表现呢？ 小结：先画前景，再画中景，最后画远景。 3、教师示范：街景 观察：老师是怎样一步步创作的？谁来说一说。 再问：如果人物的后面有汽车，汽车的后面有树木，树木的后面有楼房，你怎么画呢？说一说。 五、提出要求 完成一幅表现大街上热闹情景的绘画作品，注意表现出建筑、树木、车辆、行人等的遮挡关系，创作出生动有层次的街景，要表现出大街上的井然有序。 教师结合实际出现的问题随时进行指导。 六、集体赏评 请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。 板书 生回答 生相互开始讨论交流 欣赏名作探究遮挡关系 欣赏同学们的作品 学生说一说 学生观察并说一说 学生探讨 作业要求 学生开始创作 作品展示 为创作打基础 由观察体验到创作的过程 学会应变，为创作打基础 清楚创作要求 实践 取长补短
教学反思：
第十七课 吃虫子的植物
教学内容：二年级上册第三十八页到第三十九页
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1、观察和认识吃虫植物的形状和色彩。
2、通过绘画或手工制作吃虫植物，发展造型表现能力。
3、开阔眼界，增长知识，体验造型活动的乐趣，养成持久学习的兴趣。
教学重点：欣赏与了解吃虫植物的特征。
教学难点：运用绘画或手工的形式创作一幅吃虫植物的画面。
学情分析：吃虫植物神奇的功能能够激发学生丰富的想象和强烈的好奇心，因此，这个课题会使学生在更大的空间里自由的发挥想象与创作。
教具准备：课件等。
学具准备：课本、绘画工具等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3、你知道有哪些植物呢？ 二、新授 1、展示吃虫草图片： （1）瓶子草：叶子像瓶子，能分泌蜜汁和消化液，受蜜汁引诱的昆虫失足掉落瓶中，瓶内的消化液和细菌会把昆虫消化吸收。 （2）捕蝇菜：它的叶分为两瓣，都想带着睫毛的眼脸，挂在颈上，平常两片叶片是开的，昆虫一碰到那些毛，两个叶片会立即合拢起来，分泌消化液，当把昆虫吸收后，它的两片叶子又会打开，表明它又饿了。 （3）猪笼草：它有独特的汲取营养的器官---捕虫笼，捕虫笼呈圆筒状，下半部少膨大，形状像猪笼，又称猪笼草。 （4）毛毡苔：又名眼泪草，叶子的边缘和中部有许多腺毛，腺毛周围能分泌出许多发亮的黏液，如同挂在眼睛睫毛上的眼泪，它就是靠这些眼泪来捕食昆虫的，当昆虫被卷住时，它越挣扎，包裹它的腺液就越多，这时，毛毡苔的叶片有分泌出类似动物胃液的酸性液体，不久昆虫便被消化吸收了。 2、你们知道这些草是怎么吃虫的呢？ 课件介绍一种植物吃虫的过程。 通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。 3、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？ 每小组商量讨论，然后上来表演。 你们表演的是什么草？ 三、欣赏 刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，我们可以充分发挥想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。出示学生作品： 课件：学生作品 （1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 、剪贴、泥塑 （2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？ 四、学生作业 学生创作，师巡视辅导。 五、作品展示 相互提出改进意见，取长补短。 小结：吃虫植物真神奇，同学们的想法更神奇。 板书 生回答 说一说自己知道的 学生欣赏 探究 观察吃虫的过程 探究吃虫的方法 观察探究 学生表演 欣赏同学们的作品 探究制作方法 学习表现方法 学生开始创作 作品展示 吸引学生 了解已有的基础知识 了解吃虫植物的形态和特点 为创作打基础 关注细节，解决重难点 加深体验 技法的学习 解决重难点的 取长补短
教学反思：
第十八课 我的小笔筒
教学内容：二年级上册第四十页到第四十一页
课标要求：采用多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
教学目标：
1、寻上造型各异的古今笔筒，了解笔筒相关知识。
2、运用废旧材料设计一个实用又美观的笔筒，学习美术设计的方法。
3、感受美术设计与生活之间的关系，体验美术设计活动的乐趣。
教学重点：欣赏与了解笔筒的特征。
教学难点：运用手工的形式创作一个新颖别致的笔筒。
学情分析：学生身边的废旧材料很多，如何变废为宝，制作一个别致的小笔筒，即实用有美观，不仅能使学生学习美术设计的方法，又能提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。
教具准备：小笔筒、课件等。
学具准备：课本、综合材料等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、激发情趣，引入新课 1、老师看见这么多牛奶盒静静地躺在垃圾箱里，觉得他们肯定很孤单，于是老师想出了变废为宝的好办法，大家猜猜看老师把他们变成了什么？ 出示作品-----小青蛙笔筒、房子、汽车、城堡 。 2、出示牛奶盒进行对比：它跟原来相比，有哪些变化？ 3、加上装饰后变的怎么样？ 4、它仅仅是变的好看吗？它现在又有了什么新的用途？ 对，它可以做笔筒装文具用。（板书课题：做笔筒） 二、讲授新课，引导探索，了解新知 （一）、笔筒的历史 （课件出示） 提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的实用价值，而且还起着重要的作用。 （二）、欣赏与观察 课件：欣赏几件不同时期的笔筒 1、材料：观察一下这些笔筒是用什么材料做的？看出来的请举手。 2. 造型与结构：这些笔筒的造型有什么特点？ 3.色彩与图案 ：这些笔筒装饰了哪些图案？色彩怎么样？ 4.制作方法：这些笔筒都用了哪些制作方法？ 步骤大致有几步？下面老师把这些利用废旧牛奶盒进行装饰的笔筒发下去，请各小组仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？ 课件小结：通过同学们的观察，我们都知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、卷、折、剪贴等多种方法。 步骤大体分为：1.构思2.盒子造型3.图案色彩装饰。 三、动手制作，掌握新知 制作一个既实用又有特点的笔筒 。要求： (1)笔筒既有实用价值又有特点。 (2)安全使用剪刀，注意环境卫生。 四、作品展示，体验乐趣 自评1.介绍一下自己的作品，笔筒上装饰了什么内容？ 制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？ 五、拓展 同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。看课件更多废物利用的环保作品，例如，用废旧快餐盒制作两螃蟹。我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的双手一定会把我们的生活装扮的更美好！艺术来源于生活，只要我们的眼睛去发现美，相信美无处不在哦！ 板书 生回答 生：美观 生相互开始讨论交流 作业要求 瓷、竹、木、塑料…. 摸一摸 有圆、、上窄下宽、连体… 动物、人物、花、山水、风景、文字等 小组研究，组长汇报 欣赏同学们的作品 学生开始创作 作品展示 吸引学生 了解笔筒的历史 了解笔筒的材料、造型、制作方法，为创作打基础 清楚创作要求 取长补短 环保教育
教学反思：
第十九课 小矮人的家
教学内容：二年级上册第四十二页到第四十三页
课标要求：采用多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
教学目标：
1、学习设计知识，培养设计意识。
2、搜集身边常见的设计材料，设计制作出有特色的小房子，提高美术设计和动手动脑能力。
3、对美术设计制作活动有兴趣，能够体验成功的快乐。
教学重点：欣赏与了解各种造型和不同材料的房子。
教学难点：运用手工的形式创作一个新颖别致的家。
学情分析：学生身边的废旧材料很多，如何变废为宝，设计制作一座小房子，不仅能使学生学习美术设计的方法，又能提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。
教具准备：课件等。
学具准备：课本、综合材料等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
故事导入 课件：《小矮人的故事》 在一个寒冷的冬天，厚厚的大雪压弯了大树，砸塌了小矮人的房子------- 我们来帮小矮人盖一座房子，好吗？ 二、欣赏分析，启发想想 1、欣赏房屋图片，开阔眼界。 课件展示材质不同、造型不同的房屋图片： 吊脚楼、蒙古包、竹楼、普通民居等。 你喜欢哪座房子，它是什么材料造出来的，又是什么样的呢？ 小结：我国地大物博，房屋建筑各具特色，不仅房屋造型多种多样，而且使用材料丰富多样。 2、探究：房子的结构，房子是有几部分组成的？ 小结：一座小房子是由地基、墙、房顶、门、窗等几部分组成。 3、你准备帮小矮人设计一座什么形状的小房子？ 要大胆想象。 三、欣赏作品，拓展思维 课件：1、彩泥制作的小房子 2、纸盒制作的小房子 3、瓶子制作的小房子 思考：你喜欢哪座小房子？它有什么特点？ 它是用什么材料制作的小房子？ 房子是什么样的形状？门窗是什么形状、什么颜色的？ 小结：不同材料制作的小房子各具特色，房子的造型生动，色彩丰富，深受小朋友们的喜爱。 四、学生制作小房子 1、思考：我们也带来了不同的材料，看一看，想一想，你准备给小矮人盖一座什么样的小房子呢？哪些材料适合做房子的主体，哪些材料适合用来对房子进行装饰？ 2、利用手边的材料盖一座小房子，注意安全使用剪刀，保持室内卫生。 五、作业展评 1、组织学生欣赏评价，引导学生自评、互评。 2、教师评价，选出一两个有创意的作品，集体评价。 小结：生活中的废旧材料很多，我们可以利用其形态、色彩、质感、肌理的不同特点，设计制作出丰富有情趣的作品，变废为宝，从中我们也会体验到设计制作的乐趣。 板书 生回答 生思考回答 生相互开始讨论交流 学生讨论 学生说一说 欣赏同学们的作品 学生开始创作 作品展示 吸引学生 让学生了解房子造型多样，材料丰富 感受材料， 为创作打基础 清楚创作要求 取长补短 养成废旧物品再创作的好习惯
教学反思：
第二十课 可爱的民间玩具
教学内容：二年级上册第四十四页到第四十七页
课标要求：欣赏与了解民间玩具与现代玩具，感受其造型与色彩的特点。
教学目标：
1、了解民间玩具的类型以及民间玩具在造型、色彩方面的艺术特色。
2、能够表达自己对民间玩具的认识和感受。
3、喜爱民间玩具，对民间艺术有热爱之情。
教学重点：欣赏与了解玩具的特征。
教学难点：评述玩具的特征。
学情分析：中国的民间玩具具有悠久的历史，深受大众尤其是儿童的喜爱。中国幅员辽阔，民间玩具的种类和特点也不尽相同，其造型、材质、色彩，富有民族特色。欣赏民间玩具，不仅让学生了解和认识各地的民间玩具，也传承了民间文化。
教具准备：布老虎、泥人张的作品等、课件等。
学具准备：课本、自己喜爱的民间玩具等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
民间玩具知识 指民间专供儿童玩耍游戏的器具。特指我国传统的儿童玩具，如:风筝、面人、瓦狗、七巧板、九连环、鲁班锁等等 二、中国民间玩具的历史 早在汉代史料中 ，便记录了马骑、假面、偶人、泥车、瓦狗等玩具。唐宋时，陶瓷玩具已普及，还出现了丝绸制作的人形玩具;《东京梦华录》、《都城 纪胜》、《梦梁录》、《武林旧事》均提及玩具生产情况;李嵩和苏汉臣《货郎图》中，所绘玩具有几十种。玩具按制作方法，可分:捏塑类，如面人、糖人、泥塑、料器等;削刻类，如东木、竹龙、空竹等;缝缀类，以织物、羽毛、皮毛、纸等为材料，用丝、线、钉、浆糊等缝缀粘连;编织类，用棕丝、麦秸、竹篾、玉米皮、树皮编织。 三、中国民间玩具欣赏 1、民间玩具之一:岁时节令玩具 春节:是一年一度中最为热闹的节日，各种民间玩具在过年前近一个月时间就开始销售。春节庙会是民间玩具最为集中的热卖之地。在北京传统庙会上，常见的传统玩具有近百种，如风车、花灯、空竹、陀螺、削木玩具、风筝泥塑、纸花、益智玩具等等。还有清明:放风筝、端午节(五月初五):各种香包等等。 2、民间玩具之二:人生礼仪玩具 人的一生，从出生到死亡，各个阶段都经历了人生礼仪，甚至当人还未出生时，妇女们就开始了「乞子」活动。从出生到满月、周岁，再到成人、恋爱和结婚、祝寿、葬礼，玩具艺术都伴随着这一系列人生礼仪。乞子活动： 由希望生子的妇女到当地的娘娘庙等神庙烧香祭拜，并买回象徵子嗣的「大阿哥」或「泥泥狗」一类的泥玩具。早在史前时代的原始墓葬中，已有用玩具陪葬的习俗。人的一生，孩提时代是使用玩具的主要时期，玩具也主要是为孩子们制作的，但这些出自成人之手的玩具，也陪伴了成人和老人。 3、民间玩具之三:日常生活游戏娱乐玩具 在人们的日常生活中，尤其是孩子们的生活，玩具无处不在。游戏活动是展现玩具的作用和风采之处。各地均盛行的体育活动如古代的蹴鞠 -- 足球、踢毽、跳绳，还有小孩子玩的丢手绢、玩嘎拉哈(羊关节骨)、跳皮筋、拼七巧板、跳房子、荡秋千、玻璃球、玩泥巴、捉知了、摔皮卡、摸瞎、掏螃蟹、捉蜻蜓、游泳等等都是民间玩具使用的场合。 4、我们来欣赏几个民间玩具吧。 羊、鸟：农闲时节，乡村的农民用蒲草、麦秸、玉米皮等具柔韧性的草本植物，运用结、编、捻、搓、盘、扎等手法，编结形态万千的实用品和玩赏品。 观察：玩具的材料是什么？哪里来的？ 小结：民间玩具的材料是就地取材的，生活中常见的材料。 风筝：最早的风筝并不是玩具，而是用于军事、通讯上。唐代晚期，因为有人在风筝上加入了琴弦，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了 "风筝"的叫法。风筝是用细竹条作骨架，贴上鲜艳的纸或丝绸，再画上画。到了宋代，清明节放风筝就成为一种我们喜爱的活动。 课件：风筝（北京） 思考：仔细观察风筝上的图案及色彩，说一说你的发现？ 小结：人们把原本黑色的燕子，变成了五彩缤纷、生动活泼、充满了人的性情的燕子。人们在燕子身上加上了蝙蝠、桃子、牡丹灯吉祥图案，寓意幸福、长寿、富贵等美好寓意。 香包：古时候 ，每当端午节，家里的长辈用棉布、丝绸等材料制成香包，在里面填上带香味的药材，戴在小孩子 的胸前或挂在床头，可以除病 求福。等过了端午节就把戴过 的香包扔掉，表示弃除疾病 。 所以你在路上看到别人扔的香 包，可千万不能捡啊。 课件：香包 仔细观察香包上的颜色有哪些？ 谁送过你香包？ 空竹：空竹又叫"抖嗡"，是一种著名的民间玩具。用两根小竹棍拴线，缠在木轴上抖动，空竹高速旋转而发出声音，早在明末，北京的空竹就成为春季的玩具了，人们在胡同里、院落中抖响空竹，悠扬悦耳的声响便在北京城内此起彼伏。 布老虎：布老虎是一种古代就已在中国民间广为流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具、室内摆设、馈赠礼品，及个人收藏品。它品种繁多，流传广泛，是一种极具乡土气息的民间工艺品。在中国人心里，老虎是驱邪避灾、平安吉祥的象征，而且还能保护财富。它寄托着人们对美好生活的向往与追求，布老虎的存在源于民间百姓对虎的崇拜。 思考：布老虎和真实的老虎有什么区别？ 小结：在民间玩具中经常使用夸张和变形的手法进行创作，深受儿童的喜爱。 九连环：起源于古代民间，在清代，妇女儿童都喜欢玩九连环。九连环被国外认为是人类发明的最巧妙的玩具之一，其奥妙是开解方法的巧妙和复杂。 拨浪鼓：拨浪鼓本来是一种古乐器，后来失去奏乐的作用，成为儿童的玩具。拨浪鼓是一面小鼓，系于两侧的小球击鼓发声。各个地区的拨浪鼓形状不一，发声时高高低低，响亮悦耳。 5、中国民间玩具的特点 我国民间玩具具有在造型上夸张、色彩上重装饰、制作材料上多就地取材和有美好的寓意的特点。再用材上，民间玩具多就地取材，如面、泥、石头、纸张等。在造型上，民间玩具进行了适当的夸张和变形。再用色上，民间玩具强调装饰性，色彩鲜艳，对比强烈。在寓意方面，有的民间玩具反映了一些故事和传说，有的蕴含着吉祥的寓意。总之，在这些充满着劳动人民的智慧的玩具中，包含着人们对生活的热爱和对幸福生活的追求。 6、欣赏了这么多民间玩具，谈一谈你的感受。 小结：我们更加热爱生活，为我们的祖先创作出这么多有特色的民间玩具感到自豪，我们也有责任让更多的人了解民间玩具，喜欢民间玩具。 7、中国民间玩具的传承 思考：现在的玩具这么好玩，民间玩具是不是该退休了？你有什么好办法让更多地人喜欢民间玩具？说一说你的办法。 板书 生回答 生相互开始讨论交流 学生欣赏 学生回答 麦秸 地里的农作物 说一说风筝上的图案的寓意 说一说香包上的颜色 概括和夸张 学生总结 说一说 讨论 了解民间玩具的历史 了解民间玩具知识的分类 民间玩具的材料 民间玩具的寓意 民间玩具的色彩鲜艳丰富 民间玩具在造型上的夸张和变形 进一步加深对民间玩具的理解 传承民间艺术
教学反思：
第一课 听音乐画画
教学内容：二年级下册第四页到第五页。
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
教学重点：听歌曲感受音乐之美，并能想象出音乐中的场景。
教学难点：用绘画的形式把学生感受到的音乐中的场景创作出来。
学情分析：音乐与绘画作为艺术学科，能够视听相通，音画互感。
教具准备：课件、课本等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业本等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
培养学习习惯 听铃声进课堂，准备学具。 正确摆放学具，静声等待上课。 二、兴趣导入 ：起名字 老师这有好多画，非常美丽，但还没有名字，老师希望你们看后帮老师给这些画起个名字好吗？有一个要求，就是用歌曲的名字作为这些画的名字。 l、课件：小兔子拔萝卜 提示：这幅画描绘的是什么景色？ 与那些歌曲能联系起来呢？ 先观赏后回答。 表扬举手回答的学生，你是怎么想到这首歌曲的？给大家介绍一下经验吧。 小结：绘画作品的内容与音乐的内容近似或一致，就可以为它起名字了。我们继续努力吧。 2、课件图片：小蜻蜓 3、课件图片：小燕子 小结：绘画与音乐有相通之处。 三、听音乐说画面 看到画面你们能想到歌曲的名字，现在老师考考你们能听音乐想象画面吗？ 听歌曲：过大年 谁来说一说，听完后你想到了哪些画面？ 提示：感受音乐的旋律、节奏、速度等，再联想到一幅画面。 听歌曲：春天在哪里 思考：歌曲中有那些动植物？ 春天还有哪些有代表性的景物？ 用哪些颜色来表现春天？ 小结：音乐与绘画作为艺学科， 听音乐：春曲 思考：你听到了什么声音？ 会是什么样的画面？ 都有那些颜色？ 小结：体会音乐中的美，体会音乐中的声音，进行联想，想象出画面。这就是视听相同，音画互感。 四、深入探究 如何用绘画的形式大胆自由地表现自己所听音乐的感受呢？ 抽象画面：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 具象图画：大胆的用自己想象到的色彩和线条来表现画面。 欣赏范画：摇滚乐-----抽象画面 太阳出来喜洋洋-----具象画面 五、创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，选择印象最深、最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、 学习活动评价 自评与互评都参考下列条件： 1 、自己是否对本次学习感兴趣 2 、是否积极地参与学习活动 3 、能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 5 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 还可以怎样表现会更好 板书设计 学生摆放学具 学生回答 春天在哪里 通过欣赏画面进行联想，找到歌曲的名字。 学生想象画面说一说 学生想象，说画面 学生回答听到了流水、下雨、刮风、鸟叫等 学生欣赏作品 说一说自己喜欢的创作形式 学习创作方法 规范美术学习习惯 寻找二者之间的联系进行学习 展开想象 发现问题 解决问题 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 学习自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受
教学反思：
第二课 各种各样的线
教学内容：二年级上册第六页到第七页
课标要求尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1、观察生活中各种线感比较强的事物，体味其美感。
知道线的基本形态，并能尝试用不同形态的线条表达自己的感受。
3、喜欢用艺术的眼光观察世界，随时发现生活之美。
教学重点：认识不同的线所具的表现力。各种各样的线。
教学难点：作线表出丰富的画面，防止画面各种各样的线单调。
学情分析：由于上册学过线的知识，学生对于用线造型不陌生。。
教具准备：教学光盘、线描作品等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
复习线的知识 1、常见的线有哪些？ 直线：长与短、粗与细、不同方向的线等。 折线：不同方向的直线连接在一起。 曲线：自由流畅的线条。 交叉线：直线交叉在一起。板书课题及线的种类 2、不同的线带给我们什么感受呢？ 直线：给人一种坚硬、挺拔的感觉。如高大的建筑、板凳等。 曲线：给人一捉柔软、流畅的感觉。如衣服、面料等。 交叉线：有厚度，给人一种亲密合作的感觉。 二、生活之中的线 生活中的线无处不在，你能发现他们吗？ 从大家的身上开始寻找线条。 头发：男孩子的头发是直线，显得精神利落。女孩的小辫子是曲线，显得秀气美丽。 衣服：带条纹的运动裤是长直线，显得身姿挺拔等。 鞋子：鞋带是交叉线，具有实用和装饰的双重作用。 你在生活中还看到过那些线？ 图片欣赏： 欣赏图片，谈一谈自己的感受。 层层的梯田 重叠的山脉 奔腾的大海 蜘蛛网 树叶背面 洋葱等 三、美术作品中的线 艺术家很善于用线描绘事物和表达自己的感受。 欣赏《坐在藤椅上的朵拉.玛尔》 运用线条创作一幅作品要注意那些呢？ 小结：在一幅作品中要注意线条的粗细对比、曲直对比、疏密对比、节奏的对比等。 四、尝试线描作品的创作 尝试用不同的线条完成一幅美丽的图画。 如：一块漂亮的桌布上，放着一个造型别致的花瓶，瓶子上有美丽的花纹，你能用学过的线的知识把它们画出来吗？ 要求：1、可以单色笔直接创作。 2、合理运用线的粗细对比、曲直对比、疏密对比、节奏的对比等。 五、评价作品 将好的作品收集起来，让学生们欣赏。表扬画的有创新的学生。讲评时，重点放在线的表现力方面。 板书设计： 学生说一说 学生发言 学生欣赏 学生寻找 谈感受 欣赏美术作品。 观察回答 讨论表演 小组说一说 学生欣赏 说一说看到了哪些线，有何感受。 学生观察与探究 亲自进行创作 认识和掌握 线的不同形态 感受生活中线的美感 观察生活、从生活中提炼出线 开拓视野 加深体验 技法的学习
教学反思：
第三课 长长的线
教学内容：二年级上册第八页到第九页
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1、欣赏作品中长长地线所带来的不同感受。
2、能够大胆地用趣味线表现自己喜欢的事物，提高绘画趣味性。
3、喜欢用线条表现自己的生活。
教学重点：认识长长的线所具的表现力。
教学难点：作线表出丰富的画面，能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
学情分析：由于上一节课刚刚学过线的知识，学生对于用线造型不陌生，只是使用长长地线造型会有些单调，要注意欣赏与引导。
教具准备：教学光盘、儿童作品等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
激情导入： 猜一猜，老师画的是什么？仔细观察，注意老师用的线，一共有几根？ 示范：一条线画出爱心、一株三叶草等、一簇三叶草等。 小结：像这样用一条不间断的线，完成一幅作品，就是一笔画。你们喜欢吗？今天我们就学习一笔画。 二、探究交流： 1、欣赏：《吠犬、戏犬》 观察作品中的线，说一说你对线的感受。 小结:这幅作品是油画。画家用几根连续不断的线条，表现出几只小狗跟在大狗的身后嬉戏，吠叫的情景。在色彩强烈的背景纸上，线条流畅轻松而富有童趣。 2、欣赏《墙上秋色》 中国画家吴冠中的作品《墙上秋色》中的线有有何变化呢？ 小结：由于这幅作品是一幅中国画，线条的使用更自由流畅，富有动感的线条沾满整幅画面，粗细与疏密的运用恰当自然，在白墙的衬托下线与块面组成了对比美。作品中的线虽然没有连起来，但是我们也能感受到作品的趣味性。 欣赏作品：《妈妈我的》 小结：母爱是伟大的，表现妈妈的线条是均匀的断断续续的线，使画面呈现出新颖之感。 欣赏作品《大树和小鸟》 小结：我们要关爱动物，保护大自然，爱护大自然。人类、动物、植物和谐共存。 三、教师示范： 一条龙在腾云驾雾。边画边讲解线的穿插与组合、疏密与节奏等。 四、尝试练习： 作业要求： 尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。 要求：1、使用一支笔，一个色进行创作。 2、注意线条的疏密、节奏的变化。 五、讲评作业： 师生共同评讲作业。 板书设计 正确摆放学具 观察欣赏 回答，一条线不间断的画下去完成的创作。 学生发言 学生欣赏 学生欣赏评述 学生说一说 学生观察是如何进行创作的 亲自进行创作 学生自评、互评 初步了解线的丰富性、多变性。 体会线的运用 知识点的总结 欣赏的方法 渗透母爱的教育 渗透爱护大自然的教育 加深体验 让学生清楚作业要求 取长补短
教学反思：
第四课 剪团花
教学内容：二年级上册第十页到第十一页。
课标要求：用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰。
教学目标：
1. 学习剪团花的相关知识。
2.学会团花的折、剪的方法，进行剪纸练习。
3.感受剪纸的趣味性，增强对民间艺术的喜爱之情。
教学重点：团花的特点及设计制作方法。
教学难点：纹样的设计、剪纸镂空的面积大小。
学情分析：学生在二年级上册已经学习了“对剪花样”，掌握了对剪的方法，本课在纸的折法和剪的技法上要进一步学习。
教具准备：教学光盘、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具准备：彩纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、引入：请大家看看我们的教室，今天有什么不同，你们发现了什么？ 师：那请你们观察一下，这么多的窗花在外形轮廓上有什么共同特点？老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的图形叫团花。今天我们就一起来学《剪团花》吧。 二、新课： 1、介绍团花的历史 师：我国的剪纸艺术有悠久的历史，团花就是剪纸的一种。现在发现最早的团花出现在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有对马团花和对猴团花。我们祖先的剪纸艺术技巧在那时候就已经非常成熟了。 2、团花的图案寓意 3、团花的用途。 4团花的折法 师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，我们要先会剪圆形，你会剪么？ 师：老师有个好方法，把纸折起来剪圆更简单。大家猜猜2折、3折、4折、5折哪种能剪的更圆呢？请四位同学来上面剪一剪。 师小结：折数越多剪起来越圆。 5如何剪出好看的花纹 师：看这个圆和那朵窗花比较，哪个漂亮？为什么？那你知道里面花纹是怎样剪的吗？ 教师强调注意：找准中心点，中心点在不能打开的那个尖角上。剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。 对比思考，怎样剪出的团花纹样最好看？ 1.出示两幅图片对比，漂亮的和不好看的有什么不同？ a花纹层数多的漂亮； b花纹样式多的漂亮； c花纹镂空有大小变化的好看； 2.打开书看看你找到了什么花纹？教师举例心形。 怎样让团花有大小变化，才能够层数多呢？ 6、教师示范讲解可以多画几层，画时注意大小。 三、创作实践 1、作业要求：用自己喜欢的折法剪出几个团花。 注意安全使用剪刀，保护教室环境。 2、学生制作 四、展评：说一说你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。 总结：同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，就剪出了这么多漂亮的团花，你们还打算用团花来做什么？它们还可以用在邮票上、婚礼上、杯子上...同学们回家可以多加练习。 板书设计 生：窗户上贴有窗花。 生：都是圆形的。 学习新课 欣赏课件 探究学习 学习谐音寓意的团花 探究团花的用途 探究折法，学生实践比较折法的不同 学生剪一剪 生：用5折能剪的更圆。 观察比较 生互相说一说。 学生创作 学生互相评价 创作情景 导入新课 了解团花 吉祥寓意 团花与生活的关系 自主学习 发现问题 解决问题 加深体验 解决重难点 体验剪纸创作 能评说剪纸团花
教学反思：
第五课 我们爱运动
教学内容：二年级上册第十二页到第十三页
课标要求：尝试不同工具，体验造型活动。
教学目标：
学习人在运动时动态的基本变化规律，培养学生的观察能力和表现能力。
通过人物运动规律的学习，理解美术表现中人物造型的方法。
3、养成正确的观察习惯，体验和感受运动的乐趣，体会美术创作的乐趣。
教学重点：人在运动时动态的基本变化规律。
教学难点：运用自己喜欢的方法表现出人在运动时的动态。
学情分析：运动是学生非常熟悉的活动，生活中人们的运动姿势千变万化，正确的观察人物的动态很重要，让学生通过感知线条、形状等基本造型元素通过拼贴或者画的过程发展低年级学生的艺术感知力。
教具准备：教学光盘、范画等。
学具准备：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
游戏导入 1、和老师一起做个游戏，好吗 2、你们喜欢运动吗？喜欢那些运动？ 3、运动会给我们带来哪些好处呢？ 小结：人们喜欢运动是因为我们在运动中能够感受人类挑战自身极限的伟大，带来身心的愉悦和自身的健康体魄。 二、探究新知 1、今天我们通过生活中的一个有趣的现象来学习运动的画面，请思考： 影子是怎么产生的？ 从一个人的影子可以看出他在做什么运动吗？ 谁来说一说。 2、考考你 播放课件：猜猜我是谁？ 你是从哪看出来的？ 小结：看一个人的影子，我们关注的不是细节，而是整体的动态。 3、他们在做那些运动？ 播放课件图片，走路、跑步、跳跃及各种自由动作图片等。 小结：仔细观察，你就会发现人在运动时会有基本的变化规律。 三、技法探究 1、如何用画影子的方法表现运动的场景呢？ 课件播放：一个运动场景的图片 同学们仔细观察， 四、学生创作 关注人物动态，用画影的方法，表现一个活动的场面。 要求：1、先使用油画棒或水彩笔画出浅色背景。 2、再使用深色水彩笔或油画棒画出人运动的影子。 五、作业评析 学生自评、互评。 教师小结： 六、教学拓展 谁是我们班的运动小能手？给我们班集体带来了那些荣誉？请你来谈一谈。 希望大家也加入锻炼身体的队伍，做一个身体健康的学生。 板书设计： 学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。 学生探究并发言 学生欣赏 学生观察 谈感受 欣赏美术作品。 观察回答 讨论表演 学生创作 吸引学生的注意力 培养学生的观察能力 贴近学生生活的图片内容更吸引学生 感受生活中运动美 发现运动规律 发现问题 解决问题 加深体验
教学反思：
第六课 马戏团里的小丑
教学内容：二年级上册第十四页到第十五页
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画活动，认识常用色。
教学目标：
能够用画笔较生动的表现小丑表演时的动态及场景。
体验运用适度夸张的手法进行美术创作的活动。
3、通过观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征，充分享受造型活动的快乐。
教学重点：观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征。
教学难点：小丑的动态表演及形象刻画是难点也是重点。
学情分析：学生从小就对马戏团的表演有浓厚的兴趣，特别是对那些滑稽可爱的小丑，他们装扮奇特，动作夸张，表演节目时总能引得观众捧腹大笑，是学生喜欢的角色。
教具准备：教学光盘、范画等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、引入课题： 老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……"学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。 二、讲受新课： 1、观赏马戏团里小丑的表演课件。 2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。 3、欣赏学生作品。 ⑴在球上摆手的小丑。 ⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。 ⑶县官摇帽子的小丑。 ⑷胡子跳上跳下的小丑。 ⑸做倒立摆脚的小丑。 小结：小丑的五官特点：黑色的眼妆，夸张的腮红，樱桃小口或夸张大嘴，脸部皮肤一般是白色，有的鼻子上有小红球，有的头发五颜六色。 小丑的服装特点：演出服的颜色非常艳丽生动，有的装饰彩点，有的是大色块，有的是对比鲜明的格子等。 小丑的表演特点：每当节目将观众带入极度紧张或高度兴奋状态时，滑稽演员就以诙谐、幽默、风趣的滑稽表演，是演出的气氛顿时变得轻松活跃。 三、教师示范： 1、局部是范：画出几个圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。 2、示范服饰局部：如裤子上的条纹或格子的画法及上色的技巧。 小结：大胆想象，勇于创新，相信你自己会创作出滑稽可爱的小丑形象。 四、尝试练习： 作业要求： 观察小丑的动态与外貌特征，画一画表演时的小丑。 要求：1、注意刻画小丑的外貌、服饰特点。 2、使用鲜艳的色彩进行装饰。 五、讲评作业： 师生共同评讲作业。 板书设计 正确摆放学具 学生发言 学生欣赏 学生欣赏评述 学生观察是如何进行创作的 亲自进行创作 学生创作 学生自评、互评 吸引学生 引发兴趣 了解小丑这一表演形式 学会欣赏分析、总结小丑的各种特点 解决难点 加深体验 让学生清楚作业要求 取长补短
教学反思：
第七课 好玩的石头
教学内容：二年级上册第十六页到第十七页
课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。
教学目标：
有石头的外形引发联想，进行设计创意活动。
热爱生活，热爱大自然。
教学重点：观察石头的外形依法联想。
教学难点：运用自己喜欢的的手法进行美术创作的活动。
学情分析：石头有着天然的纹理、奇特的形状，为很多人喜爱。形状各异的小石头在生活中随处可见，平时就是孩子们做游戏的小伙伴。以石头为媒材引导学生进行美术创作，不仅能激发学生的兴趣，还能培养他们的创作力。
教具准备：教学光盘、范画等。
学具准备：水彩笔、油画棒、小石头、彩纸、双面胶等综合材料。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、引导阶段 1、出示课件：讲述《鹿回头》具有海南黎族传说色彩的故事。 出示关于石头的照片。（古埃及金字塔、智利复活石像、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石） 2、交流感想。 师：“听了这段故事和浏览了这些图片，你们有什么话想跟大家说说？” 小结：石头，我们身边无处不有，可是在人们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让我们来体验体验这神奇的石头。 二、探究学习 1、观察石头的特点 师：老师带来了很多石头，请仔细观察，哪些石头你比较喜欢？ 师：谁愿意把你喜欢这些石头的理由告诉大家 根据学生的发言，老师整理归纳板书： 外形结构 色泽花纹…… 2、观察石头，展开想象。 深入赏析：海南的五指山 毛公山图片 单个石头的彩绘作品。 师：大家都来说说自己手中的石头像什么？ 巡行提示，指导学习。 欣赏：石头作品 生动的脸 汉堡 猫头鹰 小鱼---- 进一步启发学生：如果想让石头变得更形象些，我们可以用什么方法？ 小结：可以粘贴、画、拼摆、刻…… 三、学生创作 作业：请大家展开想象用自己喜欢的方法，来改变我们手中的石头，让它们变得更加形象更加美丽。重点引导学生根据石头特征，创作自己的作品。 四、学生评价自己的作品 1、是否根据手中石头的特点，展开想象创作。 2、作品是否有趣，表现是否有创意。 学生展示自己的作品，进行作品的创意说明。同时让同学互相评析，教师作扼要的点评。 课堂小结：石头，我们并不陌生，有人说它坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。希望大家做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。 板书设计 同学们畅所欲言 学生欣赏 小组交流喜欢的理由 学生欣赏评述 学生说一说 学生互相议论评说，各抒己见 亲自进行创作 学生自评、互评 主要是运用直观教学手段，通过欣赏世界各地乃至身边的石头，抓住学生的好奇心感受石头的独特魅力，让学生理解“美源于发现，更源于创造”，从而激发学生创作的欲望和兴趣， 引导学生观察、体验，进行自主学习和合作交流，促进学习方式的转变。 通过欣赏，了解画的内容，培养学生的发散性思维，扩展学生的创作思路 通过自己的创作获得成就感 渗透爱护大自然的教育 爱生活的教育
教学反思：
第八课 折纸动物
教学内容：二年级上册第十八页到第十九页
课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。
教学目标：
掌握折纸动物的基本方法。
学习用“折”、“剪”、“画”相结合的方法制作一只折纸动物。
增强对折纸活动的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重点：掌握折、撕、摆、贴的操作方法与要领。
教学难点：动物动态的表现及动物形态的合理、美观。
学情分析：本课主要是让学生学习简单的动物折纸方法，正面或侧面的动物形象作为制作的重点，非常适合低年级学生。
教具准备：教学光盘、范作等。
学具准备：剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等综合材料。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入： 那位同学能模仿动物的声音，其他同学来猜一猜是什么动物。 老师这儿也有动物的声音，大家一起来听一听，播放动物的声音同时出示课题。 二、 讲授新课： 1、 说动物 同学们见过哪些动物？你想见那些动物？ 小结并进行爱护动物教育。 2、对比学习 今天我们学习折纸动物，仔细观察，真实的动物和折纸动物有何不同？小组讨论。 播放：大象图片和折纸图片 小狗图片与折纸图片 小结：折纸动物要概括、简化，突出动物的特征。 3、折纸动物的基本步骤： 第一步:抓特征。选择自己喜欢的动物为制作对象，观察它的整体形象及头、尾等的基本特征。 第二步：制作基本型。选择一张色彩合适的彩纸，采用先对折后剪的方法，根据你要制作的动物的身高与宽的比例，制作出基础长方形。 第三部：制作身体。在折好的长方形之上画出动物的腿和肚子的轮廓线，剪掉多余部分。制作能够站立的动物的身体部分。 第四部：添加细节。在另外的纸上剪出动物的头和尾巴的形状，将其粘贴在身体的适当部位。 第五步：装饰。使用彩色笔或彩色纸，运用画或彩纸粘贴的方法表现动物的详细特征。 4构思 你想制作什么动物，怎样制作呢？ 小结：在制作时，可以根据自己选择的动物特点，在运用基本制作方法的同时，大胆创新。 三、 学生自己制作： 选择自己喜欢的小动物，制作一个能站立的小动物。注意环境卫生，安全使用剪刀。 四、 展示作品 各组学生把做好的动物摆在桌子上，大家自由地走动交流。 五、 总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？学生自由发言。 板书设计 正确摆放学具 学生表演模仿动物的声音 说一说动物 学生讨论 学生发言 对比观察 学习简化的方法 学生讨论折纸动物的步骤 学生说一说 和同桌交流 亲自进行创作 学生自评、互评 渗透爱护大自然的教育 增加知识 对比学习 直观 理清思路 设计与制作的第一步就是构思
教学反思：
第九课 纸条小玩具
教学内容：二年级上册第二十页到第二十一页
课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。
教学目标：
学习制作一个有趣的“纸弹簧”玩具。
能够较好的利用“纸弹簧”的特点进行创作。
感受在制作过程中的乐趣和获得成功的喜悦。
教学重点：“纸弹簧”的制作方法与要领。
教学难点：“纸弹簧”玩具的创作。
学情分析：本课属于设计应用课程，也是本册教材中纸造型系列中的一课，本课的设计有很强的趣味性和操作性。纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性和色彩变化，能制作出各种各样的玩具作品，为学生所喜爱。
教具准备：教学光盘、范作等。
学具准备：剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等综合材料。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
导入 1、纸是我们熟悉的手工材料，谁来说一说纸都有哪些用途呢？ 2、弹簧：弹簧有什么特点？ 3、纸弹簧：我给同学们带来了一个纸弹簧玩具，你们想看吗？ 纸弹簧是有纸条制作而成的，今天我们就学习纸条小玩具。 二、学习制作纸弹簧 1、读图学习纸弹簧的制作方法 同桌互相交流，仔细分析教材中的示意图，边看图变操作。 2、教师示范难点：宽窄一样的纸条成九十的角放在一起，一条压另一条细致工整的折纸做出纸弹簧。 3、纸弹簧的弹性： 思考：纸条的宽窄、长短、厚薄的不同编出的纸弹簧的弹性有什么不同？ 三、探究制作弹簧小玩具： 1、欣赏纸条小玩具 纸弹簧己经作好了，但还不是玩具。要做成玩具，我们还得在它的基础上进行加工，我们先来看一看我们同龄的小朋友，他们做的纸条小玩具怎么样《课件》）。欣赏图片：小丑、纸条娃娃、小猫咪等。 思考：纸弹簧可以做成什么？ 小结：纸条小玩具的制作范围很广，可以是人物也可以是动物，还可以做成植物。纸弹簧可以是身体，也可以是腿、胳膊、尾巴等等。 2、思考：细的纸条编出的纸弹簧适合做什么？ 硬些的纸条编出的纸弹簧适合做什么？ 小结：宽纸条编出来的纸弹簧适合做粗的大的东西，用而细纸条编出来的弹簧适合做细的小的东西。 3、纸条小玩具的制作步骤： 构思：想一想，你想做什么玩具？ 做纸条：做纸弹簧 做身体：我们可以从纸弹簧的角度进行想象添加，做成一个有趣的玩具。也可以巧妙地利用废旧材料的外形进行想象加工。 组装完成。 四、学生制作，教师辅导。 同学也可以发挥我们自己的想象力，创作出有趣的纸条小玩具。注意安全使用剪刀，保护教室卫生。 五、作品评价 学生自评，教师点评。 六、拓展 课件展示纸立体造型作品，学生欣赏。 板书 画画、折纸、剪纸。 可以左右摇晃、可以弹。 学生摸一摸看一看 自主探究学习 观看 思考讨论 学生欣赏评述 身体、腿等 学生说一说 学生观察是如何进行创作的 说一说 亲自进行创作 学生自评、互评 发现纸的多种用途 了解弹簧的特点 初步体验纸弹簧 相互学习相互交流 感受纸弹簧的不同体验 拓展思路 做到有条理 让学生在欣赏中评价，在评价中学习 认识纸张的可塑性
教学反思：
第十课 小小品评家
教学内容：二年级上册第二十二页到第二十三页
课标要求：通过欣赏获得审美愉悦之外，使学生关注美术与社会的关系，并用语言、文字等表达自己的感受与认识。
教学目标：
品味生活中常见物品的设计之美，大胆表达自己的评价。
了解美术设计与生活的关系，感受美术设计在生活中的重要性。
养成在日常生活中注意发现美、观察美、感受美的好习惯。
教学重点：发现生活中常见物品之美。
教学难点：如何表达评述物品之美。
学情分析：本课属于欣赏评述课，也是本册教材中的三节欣赏评述课之一。学生生活中处处都有美的物品，他们都喜欢美的东西，缺乏用美术语言进行表述，所以如何发现美、评述美，如何引导学生关注生活中的常见物品，是本节课的关注点。
教具准备：教学光盘、生活用品等。
学具准备：自己喜欢的一件生活小用品或图片等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入： 师：生活中的美可以说是无处不在，无所不包，我们要有一双发现的眼睛去寻找，去欣赏，美才能被发现，美在哪里？如何发现美呢？发现美之后又如何表达出来呢？出示课题。 二、新授： 1、生活与美术不可分 课件：原始社会的岩画、陶罐。 小结：劳动创造了美，生活创造了美。 2、我们可以从一件物品的造型、色彩、材料和用途等方面品评。就从我们的家开始吧。 课件：阳台上的花盆 我请大家一起欣赏我们家中的艺术品，希望大家，都有一双火眼金睛。 小结：我们可以从一件物品的造型、色彩、材料和用途等方面欣赏美，寻找美，品评美。 课件：墙上的钟表 课件：客厅中的摆件 课件：厨房中的餐具 课件：各屋的家具 课件：卫生间的装饰 3、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。 4、欣赏自然美： 课件播放四季之美。 我们到校园里、大自然中去寻找、欣赏。 小结：大自然是美，是清新自然的。美在我们的生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物品，你有怎样的感受？ 三、游戏： 1、师：爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？ 2、游戏：商店买卖的情景 小结：感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更加美好。 四、拓展：你能说说在生活和学习中哪些行为是美的吗？ 板书 观赏课件 学习品评 学生欣赏评述 小组交流 品评自然之美 做游戏 分角色品评 说一说 开门见山 带着问题去学习 了解美术与生活的关系 从身边的物品学习品评 继续学习交流品评 逐渐到家以外的地方，去寻找美 体验生活离不开美， 美离不开生活。
教学反思： 本课主要是让学生欣赏生活中的美，所以，我根据实际情况和学生的特点采用不同的上课形式，如用游戏的形式大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。如果把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏效果就更好了。也可以采用室内课与室外课相结合的方式。
第十一课 壮美的长城
教学内容：二年级上册第二十四页到第二十六页
课标要求：仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
教学目标：
了解长城的相关知识，学习美术表现方法。
能用画或手工制作的形式表现长城，发展造型与表现能力。
感受长城的精神，增强民族自豪感。
教学重点：观察长城，发现长城之美。
教学难点：如何描绘长城，体会长城之美。
学情分析：长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，也是最受小朋友们喜爱的景点之一，学生有许多爬过长城，对长城有着深刻的体验。
教具准备：教学课件等。
学具准备：水彩笔、油画棒、作业本或综合材料等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、了解长城 1、谈话：同学们中有谁去过长城？长城在哪里？ 2、交流资料： 地理位置：长城位于中国的北部，东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关，全长约6300公里，是人类文明史上最伟大的建筑工程之一。 历史作用：防止匈奴南侵，保护中原经济文化发展。 现在的长城：极高的旅游观光价值和历史文化意义。 长城有关的故事：孟姜女哭长城。 长城有关的诗歌：《长城》【唐】汪遵 秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。 虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。 小结：中国的万里长城是世界上修建时间最长、工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。 二、感受长城： 1、谁能用一两句话介绍一下长城修建在什么地方？用一个什么词来形容许多许多高山？ 小结：崇山峻岭，长城修建在崇山峻岭之间。 2、欣赏长城的图片： 老师给大家准备了一些长城的照片，你们想不想看看？ 长城一年四季不同时节照片及长城的夜景照片。 3、请你们谈谈看了图片之后的感受吧! 板书，雄伟、壮观、美丽。 三、欣赏长城的作品 课件：欣赏学生作品 同学们想不想画画长城？做做长城？让我们先来看看画家、雕塑家，同龄小朋友都是怎样表达对长城的热爱的，看看他们的作品。 谈们是如何表现长城的？ 四、教师演示、指导画法 1、看了作品，你会画长城了吗？长城由哪几部分组成？ 2、板书并演示：烽火台、城墙 讲授：烽火台先画个长方体，在长方体上添画垛口。城墙可以是蜿蜒曲折的，先画两根平行的曲线，再添画垛口，注意垛口也要与城墙的两根曲线平行。(边讲解边示范) 五、学生制作，教师辅导： 下面我们根据个人的爱好，分成绘画组和手工组两组来表现长城，把你的长城和其他小朋友的长城首尾相连，看看哪组的长城表现得又快又好。 1、先把牙盲盒剪成一长一短两截，短的一截做烽火台，长的一截做城墙。把长的一截横向从中间破开，变成两长条，可以做成两道城墙，在烽火台和城墙的纸盒顶上均匀地剪出一个个长方形的缺口就是垛口，再把烽火台和城墙拼在一起，一截长城就建好了。 2、绘画组的几名同学把画纸拼在一起，先在纸上找出了烽火台，城墙的位置，再单独把它画完。 六、欣赏展示作品： 手工组与绘画组分别谈一谈自己的创作。 七、畅谈感受、拓展深化 1、我们完成了长城作品有什么感受？ 小结：古代劳动人民修筑长城非常不易，是古代劳动人民血汗的结晶。长城是世界古文化遗产之一，我们为我们的祖先能建造出这样伟大的工程而骄傲、自豪。但是，长城己是2000多岁的老人了，有些地方己经破损，我们要爱护长城，保护长城，让更多的人了解长城。 2、弘扬长城精神：长城精神意味着中华民族的团结互助，坚忍不拔。 板书 拿出课前查阅的资料交流 学生回答 欣赏长城图片 学生看后谈感受 欣赏表现长城的作品 探究创作放方法 生：烽火台、城墙 学习绘画长城的细节 学生合作 分为手工组与绘画组 学生欣赏评述 长城特别长，雄伟、美丽、壮观。 爱护长城 了解长城的历史、地理位置、作用等。 感受长城的壮观 观察与欣赏长城 表达感受 开拓学生的眼界 分析长城有哪些部分组成，为绘画打下基础 解决重难点 表现长城 培养合作精神 以感情带创作 以创作表达感情 保护世界文化遗产 弘扬长城精神
教学反思：
第十二课 大森林里的故事
教学内容：二年级上册第二十七页到第二十九页
课标要求：根据儿歌、童话或故事，创作头饰和面具等，进行游戏或表演。
教学目标：
1、通过交流、讨论，能够集体编排、创作道具、表演一个有关大森林的童话。
2、学习头饰制作的基本方法，能够配合角色设计制作头饰。
3、享受集体的友爱和活动的欢乐氛围。
教学重点：设计制作头饰。
教学难点：戴上头饰表演故事。
学情分析：本课是一节集创编故事、制作头饰、小组表演三种主要活动的综合探索课。而编故事、制作头饰、表演时许多小朋友喜欢的活动，在各种学习活动中找到自己的特长，发挥自己的各种能力，丰富美术体验。
教具准备：教学光盘、头饰等。
学具准备：卡纸、剪刀、双面胶、彩笔等综合材料。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入 老师今天还带来了我的一位动物朋友 ，小鹿：谁知道我的家在哪里？第二个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢？大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》。 二、新授 过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗？但是参加联欢会是有条件的： 1必须以森林王国的成员身份参加。 2必须小组成员合作表演一个节目 想一想，你想扮演哪个小动物呢？ 你们小组合作表演什么节目呀？ 小结：我们的小组团结协作，一会就研究出自己的节目了，看来，团结就是力量。 三、 探究头饰制作方法。 1、欣赏精美头饰，课件播放。 你看出它是哪个小动物了吗？从哪看出来的？ 2、仔细观察头饰，看看它们是怎么做的？ 分组观察头饰，探究头饰的各种形式和制作方法。 小结：头饰的制作方法：画、涂色、剪、折、拼、粘贴 头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。 3、课件展示制作步骤： 构思并勾画图形 装饰动物并剪下来 做与自己头围相府的头围纸圈 将动物图形与头围固定 四、 自主尝试，完成头饰制作。 利用自己手中的材料，小组成员一起制作表演的头饰。注意安全使用剪刀，保持教室卫生。 五、 互动学习，促进发展。 让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。 六、欣赏拓展 同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。 第二课时：分组表演活动 小组评价活动 板书 小鹿 大森林里 观赏课件 小组商量。 小组成员讨论 各组派一名同学来说一说探究结果。 学生探究制作方法 做游戏 分角色品评 说一说 创作情景 带着问题去学习 培养合作精神 自主学习 制作加深体验 取长补短 环保教育 表演
教学反思：
第十三课 别致的小花瓶
教学内容：二年级上册第三十页到第三十一页
课标要求：尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。
教学目标：
1、了解镶嵌艺术，体会其美感。
2、能够用镶嵌的方法，设计装饰一只小花瓶。
3、在创作实践中，逐步形成设计意识。
教学重点：了解镶嵌艺术，发现镶嵌艺术之美。
教学难点：镶嵌一只小花瓶。
学情分析：小花瓶是学生身边的物品，他们非常熟悉。运用镶嵌的手法进行创作学生会非常感性趣，创作热情高涨。
教具准备：教学光盘、小花瓶等。
学具准备：一个小瓶子、陶泥或彩泥、小豆子等多种媒材。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课引入 出示一件镶嵌的作品，蛋壳镶嵌画。 同学们，仔细和观察这幅画与我们用水彩笔画的画有何不同？ 小结：像这幅画这样，用大小不同的彩石、玻璃、金属等硬质片材品前而成的图画，就数镶嵌画。镶嵌艺术可以用在生活中的各个方面，如瓷瓶上的镶嵌画，今天我们就来学习“别致的小花瓶”。 二、讲解新课 1、欣赏“掐丝法郎玉壶春瓶” 花瓶的形：垂腹细颈 花瓶的色彩：蓝色为主 花瓶的图案：各种花纹 花瓶的材料：铜胎镀金，掐丝法郎工艺。 小结：掐丝法郎又叫景泰蓝，是一种瓷铜结合 的独特工艺。制作景泰蓝先要用紫铜做胎，再用扁细的铜丝在铜胎上粘出图案花纹，然后用色彩不同的法郎釉料镶嵌填充在图案中。这道工序完后才是反复烧结，磨光镀金。 2探究：我们如何制作别致的小花瓶呢？ 我们用镶嵌的方法来装饰花瓶，怎么制作呢？ 欣赏图片。 请你来说一说。 小结：小花瓶的制作步骤分以下几步： 1、准备材料：小瓶子、彩泥或陶泥、镶嵌物等综合材料。 2、包裹彩泥：思考如何使彩泥粘的更结实呢？ 在瓶子上使用双面胶粘上彩泥，会更加结实的。 3、镶嵌花纹：分析示范作品了解不同镶嵌物的组合变化，领会不同量感的物体组合的视觉效果，线、点、面奇妙组合可以给人带来美感。 4、颜色的搭配应当注意些什么？ 彩泥的色彩与镶嵌物的色彩怎样搭配呢？ 请学生说一说。 三、学生制作 搜集适合做镶嵌物的物品，做一个别致的小花瓶。 要求：1、先粘好彩泥或陶泥，再镶嵌花纹，注意色彩的搭配。2、保持环境卫生。 四、作品评讲 请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。 五、小结本课 通过今天的这节课的学习，自己有什么感触？ 小结：美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出更多的美。 板书 观察与分析 观赏课件 探究学习 学生欣赏评述 小组交流 学生说出制作步骤 学生制作 自评 谈感受与收获 发现问题 了解中国的镶嵌工艺精品 感受中国传统文化，丰富创作思维 利用镶嵌 的方法再创作 主动学习与探究。 实践 学会欣赏
课后总结：
第十四课 小挂饰
教学内容：二年级上册第三十二页到第三十三页
课标要求：仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
教学目标：
了解小挂饰的知识，学习设计制作挂饰的方法。
利用废旧材料制作一个简单的小挂饰，锻炼设计制作能力和动手能力。
体会用美术方式来美化生活的乐趣。
教学重点：观察长城，发现长城之美。
教学难点：如何描绘长城，体会长城之美。
学情分析：小挂饰深受人们的喜爱，本课让学生了解小挂饰的一些知识，而且要让他们学会利用废旧材料制作挂饰，感受用美术的方法装饰环境、美化生活的乐趣，培养他们的设计意识和环保意识，对学生来说非常有意义。
教具准备：小挂饰、教学课件等。
学具准备：彩纸、剪刀、双面胶、综合材料等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”课件图片：挂饰 这些漂亮的东西挂在哪里呢？ 小结：它们有个名字──挂饰，挂饰又称吊饰，是我国民间传统的装饰物，美观又实用，挂饰根据不同的用途可以分别悬挂于身体、服装、器物或室内外的环境中，起到美化生活、增添生活情趣的作用。 板书课题：“小挂饰” 二、欣赏评述，分析方法 1、了解传统挂饰的寓意 欣赏挂饰---彩粽子 仔细观察，把你的发现告诉同学们。 小结：粽子是我国的一种传统食品，最早因纪念楚国大夫屈原而产生。这件挂饰彩粽子是河北民间工艺品，叫做九子粽。九子粽将粽子连成一串，大的在上，小的在下，粽子有九色丝线扎成，非常好看。因为“粽子”与“中子”谐音，彩粽子就是多子多福的象征。 欣赏：彩绣球、鞭炮 2、欣赏现代挂饰 现代挂饰品种繁多，用于生活各个方面，我们来欣赏 课件：风铃 仔细观察，这件挂饰有机部分组成？又是由什么材料制作而成的？ 引导分析挂饰的结构，“挂”+“饰”。 小结：木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料，通过线进行组合搭配而成。 3、欣赏小的挂饰 课件：手机链、钥匙链等。 小的挂饰物品，小而精致，只要我们用心就能创作出好看的深受人们喜爱的作品。 4、欣赏学生作品 课件：企鹅作品、小怪物挂饰。 思考：这些小挂饰是使用什么材料制作的 我们制作小挂饰要注意些呢？ 小结：“挂”的线绳要系结识，“饰”的部分要美观，二者完美的结合在一起，才是一个完整的挂饰。 三、学生创作 请各组的学生拿出材料一起试着把材料制作一个小挂饰。提示：学生注意安全，保持教室卫生。 四、评价 学生说一说在制作过程中出现的问题及如何解决问题，并说明创作意图与自己的特色。教师补充说明，并指出努力方向。 板书 生答 观看、欣赏、参与讨论 讨论 分析结构 说一说 欣赏 探究 学生讨论 创作 评析 展示小挂饰实物，以便激发学生们的创作兴趣和动手的欲望。 以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 深化感知，了解关于挂饰的相关知识和历史，共同探讨挂饰在不同的环境中所表示的不同象征意义及装饰之美。 提高学生的鉴赏力，体验成功的快乐。
教学反思：
第十五课 蚂蚁的巢穴
教学内容：二年级上册第三十四页到第三十五页
课标要求：尝试用泥材通过揉、搓、压等方法进行造型活动。
教学目标：
对蚂蚁的生活习性有所了解，通过练习了解和运用压、捏、揉、团等泥塑成型的基本技法。
熟悉泥材、提高泥塑表现力。
对泥塑长生兴趣，增强与自然和谐相处的意识。
教学重点：对蚂蚁的生活习性有所了解。
教学难点：运用压、捏、揉、团等泥塑成型的基本技法表现蚂蚁的巢穴。
学情分析：蚂蚁是孩子们童年的一个玩伴，给孩子们带来了无限的乐趣，也为孩子们探索自然提供了一种可能。
教具准备：陶泥、木板、泥塑工具等。
学具准备：课本、泥塑工具等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设情景，激情导入。 1、猜谜语 小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大。 2、说一说小蚂蚁 师小结：这就是今天我们要学习的内容：蚂蚁的巢穴! 师用课件出示课题 二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。 1、说一说 师：有谁见过蚂蚁的巢穴呀？是什么样的呀？ 2、看一看 课件出示蚂蚁巢穴的剖面图，这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。请你仔细地观察这副图画，蚂蚁的巢穴都有几部分组成。 学生观察，分小组讨论。 3、蚂蚁精神 师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？ 学生举手回答，相互补充： 想象 师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。 师随机参与倾听。 三、学生创作，老师指导。 1、作业要求 师：同学们刚才说得真好!想象力真丰富!蚂蚁王国蚂蚁王后在向全球征集“地下宫殿”设计方案，大家跟我一起看一看。（出示课件） 我们蚂蚁王国要搬迁了!我现在代表整个蚂蚁王国的臣民们，征集地下宫殿设计方案，要求漂亮、新颖、实用、坚固。用泥巴为蚂蚁王后设计一座漂亮的地下宫殿吧。 2、欣赏蚁穴作品 师：这里还有几个作品，是其它学校的学生为蚂蚁王后做的。大家看看他们是怎么做的。 出示课件。 3、课件出示：注意事项 教师巡视指导，给予制作手法上的指导。 四、作品展示。 集中展示作品，请同学们说一说喜欢哪个作品，为什么？ 五、小结，宣布下课 板书 生回答 蚂蚁的窝在地下， 有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等 勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。 生相互开始讨论交流 作业要求 欣赏同学们的作品 学生开始创作 作品展示 吸引学生 了解蚁穴的结构 为创作打基础 清楚创作要求 开拓思路 实践 取长补短
教学反思：
第十六课 遮遮挡挡
教学内容：二年级上册第三十六页到第三十七页
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1、观察生活中的遮挡现象，并能够有意识的加以运用。
2、能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。
3、观察生活，热爱生活。
教学重点：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
教学难点：表现物体间的前后遮挡关系。
学情分析： 二年级这个年龄段的心理绘画特征由意向想视觉写实过渡，儿童的视觉空间能力得到不断地发展。
教具准备：课本、课件等。
学具准备：课本、绘画工具等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 投影：1、一张纸放在另一张纸的上边，挡住一部分，请同学们仔细观察，你发现了什么？说一说。 2、一个物体放在另一个物体的前面，挡住后面物体的一部分，请同学们仔细观察，你发现了什么？说一说。 小结：像这样一个物体挡住另一个物体的一部分，就出现了遮挡关系，我们就来学习遮遮挡挡。 二、欣赏探究生活中的遮挡现象。 课件欣赏：树林与小鸟 向日葵 校园 庙会 大街上 观察思考：找一找画面中哪里有遮挡现象？说一说。 三、欣赏探究绘画中的遮挡现象 生活中的遮挡关系有很多，绘画中的遮挡体现了物体的前后关系，是绘画空间表现的重要方法，我们要认真观察，看一看画家笔下的遮挡画面吧。 1、出示范画《复兴公园》，欣赏探究。 观察画中的景物，说一说你都看到了什么？这些景物有什么特点？ 小结：《复兴公园》这幅画分为前景、中景和后景，后景为成片的绿树，被中景的几棵大树遮挡住，中景又被前景的长椅、人物遮挡住，展现了较好的空间感。 2欣赏《赶集路上》 观察画中的景物，说一说你都看到了哪些有遮挡关系的景物？ 四、探究前后遮挡关系示意图 1、课件：前后遮挡关系示意图 同学们仔细观察，地面上有哪些景物？谁挡住了谁？ 小结：马路上有楼房、树木和人物等。爸爸妈妈带领小朋友过马路，挡住了后面的楼房，大树也挡住了后面的楼房，大树和楼房又挡住了天空，各个景物之间是层层遮挡的关系。 2、思考：绘画时，遮挡住的部分怎么表现呢？ 小结：先画前景，再画中景，最后画远景。 3、教师示范：街景 观察：老师是怎样一步步创作的？谁来说一说。 再问：如果人物的后面有汽车，汽车的后面有树木，树木的后面有楼房，你怎么画呢？说一说。 五、提出要求 完成一幅表现大街上热闹情景的绘画作品，注意表现出建筑、树木、车辆、行人等的遮挡关系，创作出生动有层次的街景，要表现出大街上的井然有序。 教师结合实际出现的问题随时进行指导。 六、集体赏评 请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。 板书 生回答 生相互开始讨论交流 欣赏名作探究遮挡关系 欣赏同学们的作品 学生说一说 学生观察并说一说 学生探讨 作业要求 学生开始创作 作品展示 为创作打基础 由观察体验到创作的过程 学会应变，为创作打基础 清楚创作要求 实践 取长补短
教学反思：
第十七课 吃虫子的植物
教学内容：二年级上册第三十八页到第三十九页
课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学目标：
1、观察和认识吃虫植物的形状和色彩。
2、通过绘画或手工制作吃虫植物，发展造型表现能力。
3、开阔眼界，增长知识，体验造型活动的乐趣，养成持久学习的兴趣。
教学重点：欣赏与了解吃虫植物的特征。
教学难点：运用绘画或手工的形式创作一幅吃虫植物的画面。
学情分析：吃虫植物神奇的功能能够激发学生丰富的想象和强烈的好奇心，因此，这个课题会使学生在更大的空间里自由的发挥想象与创作。
教具准备：课件等。
学具准备：课本、绘画工具等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3、你知道有哪些植物呢？ 二、新授 1、展示吃虫草图片： （1）瓶子草：叶子像瓶子，能分泌蜜汁和消化液，受蜜汁引诱的昆虫失足掉落瓶中，瓶内的消化液和细菌会把昆虫消化吸收。 （2）捕蝇菜：它的叶分为两瓣，都想带着睫毛的眼脸，挂在颈上，平常两片叶片是开的，昆虫一碰到那些毛，两个叶片会立即合拢起来，分泌消化液，当把昆虫吸收后，它的两片叶子又会打开，表明它又饿了。 （3）猪笼草：它有独特的汲取营养的器官---捕虫笼，捕虫笼呈圆筒状，下半部少膨大，形状像猪笼，又称猪笼草。 （4）毛毡苔：又名眼泪草，叶子的边缘和中部有许多腺毛，腺毛周围能分泌出许多发亮的黏液，如同挂在眼睛睫毛上的眼泪，它就是靠这些眼泪来捕食昆虫的，当昆虫被卷住时，它越挣扎，包裹它的腺液就越多，这时，毛毡苔的叶片有分泌出类似动物胃液的酸性液体，不久昆虫便被消化吸收了。 2、你们知道这些草是怎么吃虫的呢？ 课件介绍一种植物吃虫的过程。 通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。 3、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？ 每小组商量讨论，然后上来表演。 你们表演的是什么草？ 三、欣赏 刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，我们可以充分发挥想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。出示学生作品： 课件：学生作品 （1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 、剪贴、泥塑 （2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？ 四、学生作业 学生创作，师巡视辅导。 五、作品展示 相互提出改进意见，取长补短。 小结：吃虫植物真神奇，同学们的想法更神奇。 板书 生回答 说一说自己知道的 学生欣赏 探究 观察吃虫的过程 探究吃虫的方法 观察探究 学生表演 欣赏同学们的作品 探究制作方法 学习表现方法 学生开始创作 作品展示 吸引学生 了解已有的基础知识 了解吃虫植物的形态和特点 为创作打基础 关注细节，解决重难点 加深体验 技法的学习 解决重难点的 取长补短
教学反思：
第十八课 我的小笔筒
教学内容：二年级上册第四十页到第四十一页
课标要求：采用多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
教学目标：
1、寻上造型各异的古今笔筒，了解笔筒相关知识。
2、运用废旧材料设计一个实用又美观的笔筒，学习美术设计的方法。
3、感受美术设计与生活之间的关系，体验美术设计活动的乐趣。
教学重点：欣赏与了解笔筒的特征。
教学难点：运用手工的形式创作一个新颖别致的笔筒。
学情分析：学生身边的废旧材料很多，如何变废为宝，制作一个别致的小笔筒，即实用有美观，不仅能使学生学习美术设计的方法，又能提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。
教具准备：小笔筒、课件等。
学具准备：课本、综合材料等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、激发情趣，引入新课 1、老师看见这么多牛奶盒静静地躺在垃圾箱里，觉得他们肯定很孤单，于是老师想出了变废为宝的好办法，大家猜猜看老师把他们变成了什么？ 出示作品-----小青蛙笔筒、房子、汽车、城堡 。 2、出示牛奶盒进行对比：它跟原来相比，有哪些变化？ 3、加上装饰后变的怎么样？ 4、它仅仅是变的好看吗？它现在又有了什么新的用途？ 对，它可以做笔筒装文具用。（板书课题：做笔筒） 二、讲授新课，引导探索，了解新知 （一）、笔筒的历史 （课件出示） 提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的实用价值，而且还起着重要的作用。 （二）、欣赏与观察 课件：欣赏几件不同时期的笔筒 1、材料：观察一下这些笔筒是用什么材料做的？看出来的请举手。 2. 造型与结构：这些笔筒的造型有什么特点？ 3.色彩与图案 ：这些笔筒装饰了哪些图案？色彩怎么样？ 4.制作方法：这些笔筒都用了哪些制作方法？ 步骤大致有几步？下面老师把这些利用废旧牛奶盒进行装饰的笔筒发下去，请各小组仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？ 课件小结：通过同学们的观察，我们都知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、卷、折、剪贴等多种方法。 步骤大体分为：1.构思2.盒子造型3.图案色彩装饰。 三、动手制作，掌握新知 制作一个既实用又有特点的笔筒 。要求： (1)笔筒既有实用价值又有特点。 (2)安全使用剪刀，注意环境卫生。 四、作品展示，体验乐趣 自评1.介绍一下自己的作品，笔筒上装饰了什么内容？ 制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？ 五、拓展 同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。看课件更多废物利用的环保作品，例如，用废旧快餐盒制作两螃蟹。我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的双手一定会把我们的生活装扮的更美好！艺术来源于生活，只要我们的眼睛去发现美，相信美无处不在哦！ 板书 生回答 生：美观 生相互开始讨论交流 作业要求 瓷、竹、木、塑料…. 摸一摸 有圆、、上窄下宽、连体… 动物、人物、花、山水、风景、文字等 小组研究，组长汇报 欣赏同学们的作品 学生开始创作 作品展示 吸引学生 了解笔筒的历史 了解笔筒的材料、造型、制作方法，为创作打基础 清楚创作要求 取长补短 环保教育
教学反思：
第十九课 小矮人的家
教学内容：二年级上册第四十二页到第四十三页
课标要求：采用多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
教学目标：
1、学习设计知识，培养设计意识。
2、搜集身边常见的设计材料，设计制作出有特色的小房子，提高美术设计和动手动脑能力。
3、对美术设计制作活动有兴趣，能够体验成功的快乐。
教学重点：欣赏与了解各种造型和不同材料的房子。
教学难点：运用手工的形式创作一个新颖别致的家。
学情分析：学生身边的废旧材料很多，如何变废为宝，设计制作一座小房子，不仅能使学生学习美术设计的方法，又能提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。
教具准备：课件等。
学具准备：课本、综合材料等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
故事导入 课件：《小矮人的故事》 在一个寒冷的冬天，厚厚的大雪压弯了大树，砸塌了小矮人的房子------- 我们来帮小矮人盖一座房子，好吗？ 二、欣赏分析，启发想想 1、欣赏房屋图片，开阔眼界。 课件展示材质不同、造型不同的房屋图片： 吊脚楼、蒙古包、竹楼、普通民居等。 你喜欢哪座房子，它是什么材料造出来的，又是什么样的呢？ 小结：我国地大物博，房屋建筑各具特色，不仅房屋造型多种多样，而且使用材料丰富多样。 2、探究：房子的结构，房子是有几部分组成的？ 小结：一座小房子是由地基、墙、房顶、门、窗等几部分组成。 3、你准备帮小矮人设计一座什么形状的小房子？ 要大胆想象。 三、欣赏作品，拓展思维 课件：1、彩泥制作的小房子 2、纸盒制作的小房子 3、瓶子制作的小房子 思考：你喜欢哪座小房子？它有什么特点？ 它是用什么材料制作的小房子？ 房子是什么样的形状？门窗是什么形状、什么颜色的？ 小结：不同材料制作的小房子各具特色，房子的造型生动，色彩丰富，深受小朋友们的喜爱。 四、学生制作小房子 1、思考：我们也带来了不同的材料，看一看，想一想，你准备给小矮人盖一座什么样的小房子呢？哪些材料适合做房子的主体，哪些材料适合用来对房子进行装饰？ 2、利用手边的材料盖一座小房子，注意安全使用剪刀，保持室内卫生。 五、作业展评 1、组织学生欣赏评价，引导学生自评、互评。 2、教师评价，选出一两个有创意的作品，集体评价。 小结：生活中的废旧材料很多，我们可以利用其形态、色彩、质感、肌理的不同特点，设计制作出丰富有情趣的作品，变废为宝，从中我们也会体验到设计制作的乐趣。 板书 生回答 生思考回答 生相互开始讨论交流 学生讨论 学生说一说 欣赏同学们的作品 学生开始创作 作品展示 吸引学生 让学生了解房子造型多样，材料丰富 感受材料， 为创作打基础 清楚创作要求 取长补短 养成废旧物品再创作的好习惯
教学反思：
第二十课 可爱的民间玩具
教学内容：二年级上册第四十四页到第四十七页
课标要求：欣赏与了解民间玩具与现代玩具，感受其造型与色彩的特点。
教学目标：
1、了解民间玩具的类型以及民间玩具在造型、色彩方面的艺术特色。
2、能够表达自己对民间玩具的认识和感受。
3、喜爱民间玩具，对民间艺术有热爱之情。
教学重点：欣赏与了解玩具的特征。
教学难点：评述玩具的特征。
学情分析：中国的民间玩具具有悠久的历史，深受大众尤其是儿童的喜爱。中国幅员辽阔，民间玩具的种类和特点也不尽相同，其造型、材质、色彩，富有民族特色。欣赏民间玩具，不仅让学生了解和认识各地的民间玩具，也传承了民间文化。
教具准备：布老虎、泥人张的作品等、课件等。
学具准备：课本、自己喜爱的民间玩具等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
民间玩具知识 指民间专供儿童玩耍游戏的器具。特指我国传统的儿童玩具，如:风筝、面人、瓦狗、七巧板、九连环、鲁班锁等等 二、中国民间玩具的历史 早在汉代史料中 ，便记录了马骑、假面、偶人、泥车、瓦狗等玩具。唐宋时，陶瓷玩具已普及，还出现了丝绸制作的人形玩具;《东京梦华录》、《都城 纪胜》、《梦梁录》、《武林旧事》均提及玩具生产情况;李嵩和苏汉臣《货郎图》中，所绘玩具有几十种。玩具按制作方法，可分:捏塑类，如面人、糖人、泥塑、料器等;削刻类，如东木、竹龙、空竹等;缝缀类，以织物、羽毛、皮毛、纸等为材料，用丝、线、钉、浆糊等缝缀粘连;编织类，用棕丝、麦秸、竹篾、玉米皮、树皮编织。 三、中国民间玩具欣赏 1、民间玩具之一:岁时节令玩具 春节:是一年一度中最为热闹的节日，各种民间玩具在过年前近一个月时间就开始销售。春节庙会是民间玩具最为集中的热卖之地。在北京传统庙会上，常见的传统玩具有近百种，如风车、花灯、空竹、陀螺、削木玩具、风筝泥塑、纸花、益智玩具等等。还有清明:放风筝、端午节(五月初五):各种香包等等。 2、民间玩具之二:人生礼仪玩具 人的一生，从出生到死亡，各个阶段都经历了人生礼仪，甚至当人还未出生时，妇女们就开始了「乞子」活动。从出生到满月、周岁，再到成人、恋爱和结婚、祝寿、葬礼，玩具艺术都伴随着这一系列人生礼仪。乞子活动： 由希望生子的妇女到当地的娘娘庙等神庙烧香祭拜，并买回象徵子嗣的「大阿哥」或「泥泥狗」一类的泥玩具。早在史前时代的原始墓葬中，已有用玩具陪葬的习俗。人的一生，孩提时代是使用玩具的主要时期，玩具也主要是为孩子们制作的，但这些出自成人之手的玩具，也陪伴了成人和老人。 3、民间玩具之三:日常生活游戏娱乐玩具 在人们的日常生活中，尤其是孩子们的生活，玩具无处不在。游戏活动是展现玩具的作用和风采之处。各地均盛行的体育活动如古代的蹴鞠 -- 足球、踢毽、跳绳，还有小孩子玩的丢手绢、玩嘎拉哈(羊关节骨)、跳皮筋、拼七巧板、跳房子、荡秋千、玻璃球、玩泥巴、捉知了、摔皮卡、摸瞎、掏螃蟹、捉蜻蜓、游泳等等都是民间玩具使用的场合。 4、我们来欣赏几个民间玩具吧。 羊、鸟：农闲时节，乡村的农民用蒲草、麦秸、玉米皮等具柔韧性的草本植物，运用结、编、捻、搓、盘、扎等手法，编结形态万千的实用品和玩赏品。 观察：玩具的材料是什么？哪里来的？ 小结：民间玩具的材料是就地取材的，生活中常见的材料。 风筝：最早的风筝并不是玩具，而是用于军事、通讯上。唐代晚期，因为有人在风筝上加入了琴弦，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了 "风筝"的叫法。风筝是用细竹条作骨架，贴上鲜艳的纸或丝绸，再画上画。到了宋代，清明节放风筝就成为一种我们喜爱的活动。 课件：风筝（北京） 思考：仔细观察风筝上的图案及色彩，说一说你的发现？ 小结：人们把原本黑色的燕子，变成了五彩缤纷、生动活泼、充满了人的性情的燕子。人们在燕子身上加上了蝙蝠、桃子、牡丹灯吉祥图案，寓意幸福、长寿、富贵等美好寓意。 香包：古时候 ，每当端午节，家里的长辈用棉布、丝绸等材料制成香包，在里面填上带香味的药材，戴在小孩子 的胸前或挂在床头，可以除病 求福。等过了端午节就把戴过 的香包扔掉，表示弃除疾病 。 所以你在路上看到别人扔的香 包，可千万不能捡啊。 课件：香包 仔细观察香包上的颜色有哪些？ 谁送过你香包？ 空竹：空竹又叫"抖嗡"，是一种著名的民间玩具。用两根小竹棍拴线，缠在木轴上抖动，空竹高速旋转而发出声音，早在明末，北京的空竹就成为春季的玩具了，人们在胡同里、院落中抖响空竹，悠扬悦耳的声响便在北京城内此起彼伏。 布老虎：布老虎是一种古代就已在中国民间广为流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具、室内摆设、馈赠礼品，及个人收藏品。它品种繁多，流传广泛，是一种极具乡土气息的民间工艺品。在中国人心里，老虎是驱邪避灾、平安吉祥的象征，而且还能保护财富。它寄托着人们对美好生活的向往与追求，布老虎的存在源于民间百姓对虎的崇拜。 思考：布老虎和真实的老虎有什么区别？ 小结：在民间玩具中经常使用夸张和变形的手法进行创作，深受儿童的喜爱。 九连环：起源于古代民间，在清代，妇女儿童都喜欢玩九连环。九连环被国外认为是人类发明的最巧妙的玩具之一，其奥妙是开解方法的巧妙和复杂。 拨浪鼓：拨浪鼓本来是一种古乐器，后来失去奏乐的作用，成为儿童的玩具。拨浪鼓是一面小鼓，系于两侧的小球击鼓发声。各个地区的拨浪鼓形状不一，发声时高高低低，响亮悦耳。 5、中国民间玩具的特点 我国民间玩具具有在造型上夸张、色彩上重装饰、制作材料上多就地取材和有美好的寓意的特点。再用材上，民间玩具多就地取材，如面、泥、石头、纸张等。在造型上，民间玩具进行了适当的夸张和变形。再用色上，民间玩具强调装饰性，色彩鲜艳，对比强烈。在寓意方面，有的民间玩具反映了一些故事和传说，有的蕴含着吉祥的寓意。总之，在这些充满着劳动人民的智慧的玩具中，包含着人们对生活的热爱和对幸福生活的追求。 6、欣赏了这么多民间玩具，谈一谈你的感受。 小结：我们更加热爱生活，为我们的祖先创作出这么多有特色的民间玩具感到自豪，我们也有责任让更多的人了解民间玩具，喜欢民间玩具。 7、中国民间玩具的传承 思考：现在的玩具这么好玩，民间玩具是不是该退休了？你有什么好办法让更多地人喜欢民间玩具？说一说你的办法。 板书 生回答 生相互开始讨论交流 学生欣赏 学生回答 麦秸 地里的农作物 说一说风筝上的图案的寓意 说一说香包上的颜色 概括和夸张 学生总结 说一说 讨论 了解民间玩具的历史 了解民间玩具知识的分类 民间玩具的材料 民间玩具的寓意 民间玩具的色彩鲜艳丰富 民间玩具在造型上的夸张和变形 进一步加深对民间玩具的理解 传承民间艺术
教学反思：