苏教版必修2：《图片两组》课件
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文档简介
课件46张PPT。。失火的乐园
我丢失了自己的布娃娃
我再也找不到她
妈妈
你可听见这首歌
破碎的音符拒绝承载纯真的微笑
积木搭建起快乐的家
在轰鸣中摧毁
小熊小猫嬉戏的童话森林
在烈火中焚烧
连同我的身体
我的信念
妈妈
我看到你含泪的眼睛
一夜间烙刻着苍老的记忆
再也不能抚摸你晶莹的泪花
再也不能吟唱儿时的歌谣
妈妈
原谅我
地球已变成人间的屠场
而我的心呀
只愿跟着自由飞翔图 片 两 组二0 0五普利策奖美军押送俘虏活动体验1：1、选取你感受最深的一张照片。
2、找出该照片最让你心动的地方。
3、就该照片谈谈你有哪些感受。鉴赏照片鉴赏要点：我的鉴赏 这张照片摄于1945年。纳粹溃逃后，宁静的午后，一个孩子走在遍布尸体的路上，表情漠然，脚步缓慢，对于眼前的惨象，似乎无动于衷。遍布的尸体与少年的表情形成强烈对比。作者通过这张照片来反映战争对儿童心灵的戕害，表达了作者对战争的控诉。学法总结：读图要领1、了解照片背景（社会、时代、历史）2、把握照片细节（对比、冲突）3、展开联想和想象
4、揣摩作者意图（结合背景）
活动体验2：学以致用谈谈你鉴赏这张照片内容的心得。1972年6月8日 越南活动体验3：拟解说词指导：1、介绍照片的来历（作者、时间、地点）
2、介绍照片的内容（人物、景物、细节）
3、介绍照片所表达的内涵。
4、介绍照片在发表后产生的影响。5、表达自己的读图感受，引起共鸣。示例： 1937年8月28日下午4时，三架日本轰炸机轰炸了上海火车南站。轰炸后记者王小亭抓拍到了这张照片。远处是轰炸后的废墟，一个衣衫破烂的幼儿坐在地上号啕大哭。他的亲人在哪里？已经被炸死，还是受伤？无人知晓。这张照片发表后引起了世界人民的愤怒，也让他们知道了日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。照片一 远处，轰炸机群的声音如滚雷般逐渐袭来，这是1940年，德国开始对英伦三岛狂轰滥炸。几个月来，这些考文垂附近的农村孩子早已习惯了轰炸机飞来时的声音，他们一起躲在了田野中间的防护沟里，仰望天空，恐惧地等待着即将到来的轰炸，同时，也为还在田里的父母担心，战争使他们的生活无以为继。这块充满农民的无奈和孩子恐惧的土地其实仅仅是个被殃及的地方。惟有和平及和平撒下的人道阳光，人们才能真正回归到宁静幸福的生活中去。 活动体验4：拟标题为你感受最深的照片加一个贴切的标题。要求：1、紧扣照片内容。
2、反映作者意图。
3、词语有表现力。 这张照片是凯文卡特赢得1994年普利策新闻特写摄影奖的作品。那是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。这张震撼世人的照片，引来诸多批判与质疑。当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。他以新闻专业者的角色，按下快门，然后，赶走兀鹰，看着小女孩离去。在他获颁这一生最高的荣誉两个月之后，卡特自杀身亡。道德良心上的遣责，可能是卡特无奈结束生命的原因之一吧？在我们周遭，正有无数这样的图像在形成、在发生，你我是否也仅止于按下人生镜头的快门，然后，漠然地擦肩而过？ 饥饿的苏丹思考：古今中外有哪些战争？引起这些战争的因素是什么？资源掠夺
经济侵略
领土纷争
宗教问题
种族冲突
民族文化贪婪
自私
仇恨
暴力人
性
沦
丧音乐女子跳河
千人围观 人性缺陷：冷漠公交车上
寻常景象人性缺陷：冷漠人性缺陷：冷漠街头行窃
无人喝止教室拒绝冷漠
学会关爱课桌呐喊学费人性缺陷：欺诈非法传销假冒伪劣，缺斤短两人性缺陷：欺诈抵制欲望，学会感恩在暴雨和烈日下为了生存哭泣的老人人性缺陷：愚昧赵薇“日本军旗装”事件 不要让叛国成做秀人性缺陷：愚昧不要让无知做个性抵制诱惑
捍卫民族尊严 张良善，一位西藏运输兵，军功章代表着他为祖国立下的汗马功劳，可他连自己的妻子难产死都没来的及守候在身边。男儿一跪仍英雄！1992年10月，他即将分娩的妻子住进了医院。是难产，挺危险的。他驾着汽车在高原飞驰，大车要5天才能走完的路，他用了1天1夜就赶完了。到叶城时，孩子已经夭折，妻子也因大出血生命垂危。在妻子弥留之际，他含泪问爱人还有什么话要说，爱人只是摇摇头，好半天，才流着泪说，以后跑山上的路，要慢一些。他是电子科技大学的教授，文革受到迫害，十分的惨。平反后却对国家没有一句怨言。现在把每个月退休工资全捐给了希望工程。他的儿子女儿全在国外，每月都给他寄很多钱，他也全捐了出去，自己捡破烂为生。
【结束语】
在这堂课中，我相信每位同学不仅感受到了战争的残酷，更感受到了人性的洗礼。假如每个中国人都能去感受人性中崇高的一面，那么我们这个民族就更有了希望，我们就能在未来的世界中，抵御外来侵略，制止战争，维护和平！
我丢失了自己的布娃娃
我再也找不到她
妈妈
你可听见这首歌
破碎的音符拒绝承载纯真的微笑
积木搭建起快乐的家
在轰鸣中摧毁
小熊小猫嬉戏的童话森林
在烈火中焚烧
连同我的身体
我的信念
妈妈
我看到你含泪的眼睛
一夜间烙刻着苍老的记忆
再也不能抚摸你晶莹的泪花
再也不能吟唱儿时的歌谣
妈妈
原谅我
地球已变成人间的屠场
而我的心呀
只愿跟着自由飞翔图 片 两 组二0 0五普利策奖美军押送俘虏活动体验1：1、选取你感受最深的一张照片。
2、找出该照片最让你心动的地方。
3、就该照片谈谈你有哪些感受。鉴赏照片鉴赏要点：我的鉴赏 这张照片摄于1945年。纳粹溃逃后，宁静的午后，一个孩子走在遍布尸体的路上，表情漠然，脚步缓慢，对于眼前的惨象，似乎无动于衷。遍布的尸体与少年的表情形成强烈对比。作者通过这张照片来反映战争对儿童心灵的戕害，表达了作者对战争的控诉。学法总结：读图要领1、了解照片背景（社会、时代、历史）2、把握照片细节（对比、冲突）3、展开联想和想象
4、揣摩作者意图（结合背景）
活动体验2：学以致用谈谈你鉴赏这张照片内容的心得。1972年6月8日 越南活动体验3：拟解说词指导：1、介绍照片的来历（作者、时间、地点）
2、介绍照片的内容（人物、景物、细节）
3、介绍照片所表达的内涵。
4、介绍照片在发表后产生的影响。5、表达自己的读图感受，引起共鸣。示例： 1937年8月28日下午4时，三架日本轰炸机轰炸了上海火车南站。轰炸后记者王小亭抓拍到了这张照片。远处是轰炸后的废墟，一个衣衫破烂的幼儿坐在地上号啕大哭。他的亲人在哪里？已经被炸死，还是受伤？无人知晓。这张照片发表后引起了世界人民的愤怒，也让他们知道了日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。照片一 远处，轰炸机群的声音如滚雷般逐渐袭来，这是1940年，德国开始对英伦三岛狂轰滥炸。几个月来，这些考文垂附近的农村孩子早已习惯了轰炸机飞来时的声音，他们一起躲在了田野中间的防护沟里，仰望天空，恐惧地等待着即将到来的轰炸，同时，也为还在田里的父母担心，战争使他们的生活无以为继。这块充满农民的无奈和孩子恐惧的土地其实仅仅是个被殃及的地方。惟有和平及和平撒下的人道阳光，人们才能真正回归到宁静幸福的生活中去。 活动体验4：拟标题为你感受最深的照片加一个贴切的标题。要求：1、紧扣照片内容。
2、反映作者意图。
3、词语有表现力。 这张照片是凯文卡特赢得1994年普利策新闻特写摄影奖的作品。那是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。这张震撼世人的照片，引来诸多批判与质疑。当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。他以新闻专业者的角色，按下快门，然后，赶走兀鹰，看着小女孩离去。在他获颁这一生最高的荣誉两个月之后，卡特自杀身亡。道德良心上的遣责，可能是卡特无奈结束生命的原因之一吧？在我们周遭，正有无数这样的图像在形成、在发生，你我是否也仅止于按下人生镜头的快门，然后，漠然地擦肩而过？ 饥饿的苏丹思考：古今中外有哪些战争？引起这些战争的因素是什么？资源掠夺
经济侵略
领土纷争
宗教问题
种族冲突
民族文化贪婪
自私
仇恨
暴力人
性
沦
丧音乐女子跳河
千人围观 人性缺陷：冷漠公交车上
寻常景象人性缺陷：冷漠人性缺陷：冷漠街头行窃
无人喝止教室拒绝冷漠
学会关爱课桌呐喊学费人性缺陷：欺诈非法传销假冒伪劣，缺斤短两人性缺陷：欺诈抵制欲望，学会感恩在暴雨和烈日下为了生存哭泣的老人人性缺陷：愚昧赵薇“日本军旗装”事件 不要让叛国成做秀人性缺陷：愚昧不要让无知做个性抵制诱惑
捍卫民族尊严 张良善，一位西藏运输兵，军功章代表着他为祖国立下的汗马功劳，可他连自己的妻子难产死都没来的及守候在身边。男儿一跪仍英雄！1992年10月，他即将分娩的妻子住进了医院。是难产，挺危险的。他驾着汽车在高原飞驰，大车要5天才能走完的路，他用了1天1夜就赶完了。到叶城时，孩子已经夭折，妻子也因大出血生命垂危。在妻子弥留之际，他含泪问爱人还有什么话要说，爱人只是摇摇头，好半天，才流着泪说，以后跑山上的路，要慢一些。他是电子科技大学的教授，文革受到迫害，十分的惨。平反后却对国家没有一句怨言。现在把每个月退休工资全捐给了希望工程。他的儿子女儿全在国外，每月都给他寄很多钱，他也全捐了出去，自己捡破烂为生。
【结束语】
在这堂课中，我相信每位同学不仅感受到了战争的残酷，更感受到了人性的洗礼。假如每个中国人都能去感受人性中崇高的一面，那么我们这个民族就更有了希望，我们就能在未来的世界中，抵御外来侵略，制止战争，维护和平！