一年级下册英语-外研版（一起） Module 2 Unit 1 Where ‘s the bird 教案（表格式）

教 案
NO：3
课 题 M2 U1Where ‘s the bird 授课时间
主备教师 课型 新授 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 掌握三会句子Where’s the … It’s on/in/under the…的句型。初步学会能够询问和回答物品的位置。
过程方法 通过寻找物品、猜一猜、连一连等活动练习所学的句子。
情感态度价值观 能够大胆开口，积极参与，形成小组合作的意识。
教学重点 用Where’s the … It’s on/in/under the…询问和回答物品的位置。under的发音。
难点关键 示范发音及在多种活动中进行练习。
学情分析 尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。本节课上我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
教学准备课程资料 多媒体
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、 Warmer.1.Free talk .2.Say a chant.Bob Bob Bob is an orange dog.I’m a cat cat cat in a cap cap cap.I’m a cat cat cat in a hat hat hat.二、 Presentation1.教师教学in onT:Where is the cat It’s in / on the ….2.反复操练。3.Listen and repeat the chant. Activity1.4.T:Panda魔术师又一次来到了我们的班级给我们表演，他的道具是小鸟和帽子，他把它们变到哪里了呢？Listen .5.学生回答，教师教学：It’s in the hat.It’s on the hat.It’s under the hat.（教师出示卡片辅以教学，边教边做动作。）6.Let’s say a chant.7.Panpan 变魔术是怎样询问的？8.教师教学:Where is the bird ⑴教师教读。⑵※学生用Where进行造句。⑶Practice in pairs.三、 Text learning 1.Check.2.Listen and say .SB-p10-33.Read and choose.Where is the cat It’s ____ the box.Where is the cat It’s ____ the box.Where is the cat It’s ____ the box.※4.Guessing game.⑴教师问Where’s the … ，学生猜。⑵老对互相问答。四、 Practise1.听音做动作:Put your book on your desk. Put your pencil in the pencil-box. Put your ruler under your chair. …（利用游戏，强化理解方位词in on under）※2.A memory game：教师通过多媒体课件，给学生出示一些文具的图片。接下来出示一张将以上物品进行组合摆放的图片，例如：铅笔盒里有—铅笔，铅笔盒在书的上面，尺子在书的下面等。给学生几秒钟时间进行观察，然后让图片消失，教师要求学生根据记忆，用自己的文具进行摆放，并用英语讲述物品的摆放位置。※3.Talk about our classroom using position.五、 Task completion（当堂检测）1. 三个介词的含义。用where询问在哪里.2. Listen and repeat.※ 模仿课文的句子描述一下我们教室的物品。（至少一句话）六、Summary and Homework听录音跟读课文。 让学生带上小熊猫头饰介绍This is my…（教师拿出铅笔、书等物品，让学生闭上眼睛之后将其藏在某处，然后学生睁开眼睛）（训练学生的语言运用能力和观察记忆能力）
将课堂检测调整为：单项选择题的方式。
作业设计 听录音跟读课文。
板书设计 M2 U1Where ‘s the bird Where ‘s=where is
反思