(共18张PPT)
三顾茅庐
东汉末年,天下大乱,群雄纷争。刘备胸怀大志,急于寻求人才,辅助自己实现统一大业,于是就有了“三顾茅庐”这一典故。
学习目标
抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。（重点）
运用多种描写方法刻画人物，分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层层铺垫写作手法。（难点）
感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（重点）
【罗贯中】(约1330年-约1400年)，
山西并州太原府人，名本，字贯中，号
湖海散人，元末明初小说家，戏曲家，
是中国章回小说的鼻祖。代表作品
《三国志通俗演义》(即《三国演义》)。对后世文学创作影响犹为深远。其它主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。
作者简介
《三顾茅庐》节选自《三国演义》，
这部历史演义小说的经典之作。小说
描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权
为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面对后世产生了深远的影响。
本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。
写作背景
识字记音
沔（ ） 殆（ ） 纶巾（ ）
拜谒（ ） 愧赧（ ） 存恤（ ） 涿郡（ ） 鹤氅（ ） 末胄（ ）
箪食壶浆（ ）
miǎn
dài
ɡuān
yè
nǎn
xù
zhuō
chǎnɡ
zhòu
dān
【如雷贯耳】响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯：贯穿，进入。
【屏人促席】教他人回避，将座席靠近。屏：使回避。促：靠近。
【挟天子以令诸侯】挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。
【用武之地】形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会。
重点词语
【经世奇才】有整治天下的罕见才能。
【思贤如渴】想得到有才德的人，好像口渴急需喝水那样。比喻迫切希望求得贤才。
【箪食壶浆】用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
【顿开茅塞】原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事？
刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。
第一部分(1)：写第三次顾茅庐之前，关、张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。
文章感知
课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。
第三部分(4)：刘备拜请诸葛亮出山相助。
第二部分(2-3)：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。
题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？
三顾茅庐
顾：拜访。茅庐：草房。
“三顾茅庐”指的是汉末刘备去卧龙岗访聘诸葛亮的故事。
文题意思：文题既概括了本文的主要故事。又点明了刘备求贤若渴，一再邀请诸葛亮出山的诚心。
人物分析
通读全文，结合相关语句分析刘备、诸葛亮的形象特点。
1.圈画出文中与刘备相关的描写，思考：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？
玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”
体现在语言上：
从刘备的话中可以看出他的诚意。刘备和张飞是结拜弟兄，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。
体现在动作、态度上
玄德对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意地邀请其出山辅佐自己，可以说明其求贤若渴，体现了刘备礼贤下士的诚意。
离草庐半里之外,玄德便下马步行。
玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。
云长再三劝住。玄德仍命二人门外等候。
①仁心爱人：刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰：“先生不出，如苍生何？”是为苍生计，以此可见其仁人之心。
②诚心求贤：刘备为见诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。
③虚心求教：刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。
④待人宽和，有耐心：在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。
⑤有远大的政治抱负。
①仁心爱人；
②诚心求贤；
③虚心求教；
④待人宽和有耐心；
⑤有远大的政治抱负。
①刘备(共22张PPT)
三顾茅庐
2.圈画出文中与诸葛亮相关的描写，思考：选文主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？
直接描写：
①通过描写诸葛亮的外貌，表现诸葛亮的卓尔不群；
②通过描写诸葛亮的语言，表现诸葛亮具有卓越的军事才能及不贪恋富贵功名，知恩图报的特点；
③通过描写诸葛亮的动作，表现诸葛亮处世矜持谨慎的特点。
侧面烘托：
①通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横溢的形象特点。
②通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮卓尔不群。
思考：第3段中诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些
内容？强调了什么问题？体现了诸葛亮怎样
的性格特点？
①分析曹、孙两大集团的状况，分清敌友。
②指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性，作为霸业的基础。
③归纳策略要点并指出光明前景。
强调人谋的重要性。
有政治头脑，有见识，雄才大略。
思考：从诸葛亮交代诸葛均的这一番话中，能够看
出诸葛亮是一个怎样的人？
“吾受刘皇叔三顾之恩,不容不出。汝可躬耕于此,勿得荒芜田亩。待我功成之日,即当归隐”
知恩图报
淡泊名利
①高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，若非刘备一片赤诚，他绝不出山，可见其本心不愿流落世俗，是高风亮节之行。
②仁心爱人：刘备为天下苍生计，诸葛亮表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。
③聪睿过人：“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。
①高风亮节
②仁心仁爱；
③聪睿过人。
②诸葛亮
从文中找出描写关羽、张飞的句子读一读，说说他们在拜见诸葛亮的途中是怎样表现的，作者这样写有什么作用。
3.在文中找一找：关公、
张飞第三次拜访诸葛亮
时各持什么态度？
关公曰：“兄长两次亲往拜谒,其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学,故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”
虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修养。说明他稳重、顾全大局。
①稳重；
②顾全大局。
③关羽
反对拜谒，语言粗俗不堪，不计后果。说明他暴躁、鲁莽。
张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫,何足为
大贤!今番不须哥哥去;他如不来,我只用一条麻
绳缚将来!”
“此人无礼!便引我等到庄也不妨,何故竟自去了!”
“这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火,看他起不起!”
①鲁莽；
②直爽。
④张飞
思考：小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮前，为什么详细描写张飞、关公对玄德此举的反应？
张飞无礼
鲜明对比：衬托刘备求贤若渴、礼贤下士的形象
关公反对
玄德
欲见大贤
玄德
怒叱责备
合作探究
1.结合全文思考，写刘备中途遇见诸葛均
这一情节起什么作用？
由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节作了铺垫。
2.诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，
为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？这又
说明了什么？
因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有所怀疑，所以仍然以拒绝的态度试探。由此可见诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人只有完全信任，才能出山辅佐。
3.你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因
是什么？
①刘备的诚意感动了诸葛亮；
②诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。躬耕南阳只不过是未遇明主时的权宜之计。
写作特色
如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，刘备的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，衬托了刘备礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意刘备第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。
1.对比手法，形象鲜明。
作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略得当，重点突出。
2.详略得当，巧设铺垫。
课文小结
本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也展示了诸葛亮未出山便知晓天下事的雄才大略。
三顾茅庐
板书设计
欲三拜诸葛亮——求财急切
等待诸葛亮醒来——警钟虔诚
诸葛亮接受拜请——辅佐刘备
夺取荆州、益州
霸业可成
诸葛亮隆中献策
西和诸戎，南抚彝越
外结孙权，内修政理
汉室可兴
求贤若渴
礼贤下士
蜀 相
【唐】杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
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