(共30张PPT)
第六章 人体生命活动的调节
初中生物人教版七年级下册第四单元
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
第三节 神经调节的基本方式
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
资料：睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素能够分别促进男女性器官的发育，并促使人体出现其他性别特征。可见性激素参与人体生命活动的调节，但激素分泌异常时还会导致相应的症状。
人体内的主要激素有哪些？
导入新课
1.知道人体中的主要的内分泌腺；
2.知道生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素的作用；
3.知道激素调节和神经调节的关系是怎样的。
学习目标
讲授新课
导管
血管
外分泌腺
内分泌腺
内分泌腺
一
讲授新课
1.内分泌腺和外分泌腺的概念
（1）外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排
出的。
（2）内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体
内的毛细血管，随着血液循环输送
到全身各处。
讲授新课
2.内分泌腺和外分泌腺的区别
名称 比较 内分泌腺 外分泌腺
导管 无 有
分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外的管腔
举例 甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛、性腺 唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺
3.人体内主要的内分泌腺
讲授新课
垂体（分泌生长激素等）
甲状腺（分泌甲状腺激素等）
胸腺（分泌胸腺激素等）
肾上腺（分泌肾上腺素等）
胰岛（分泌胰岛素等）
卵巢（分泌雌性激素等）
睾丸（分泌雄性激素等）
人体的内分泌系统
讲授新课
激素——是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、
对身体有特殊作用的化学物质。
几种激素的主要功能
二
讲授新课
侏儒症和巨人症患者
巨人症患者：
过分生长、身材过高
讲授新课
侏儒症患者：
生长迟缓、身材矮小
讲授新课
1.生长激素
由垂体分泌。
主要功能：调节人的生长发育。
分泌异常时的表现：
幼年时期分泌不足患侏儒症；
幼年时期分泌过多患巨人症。
预防、治疗的方法：
给侏儒症患者注射少量生长激素。
甲状腺的研究实验
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，
不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放
入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发
育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则
蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
讲授新课
讲授新课
甲状腺
2.甲状腺激素
由甲状腺分泌。
主要功能：
促进生长发育，提高神经系统的兴奋
性，促进新陈代谢。
分泌异常时的表现：
甲亢、地方性甲状腺肿、幼年时期缺
乏患呆小症。
预防、治疗方法：
在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
讲授新课
俗称：大脖子病
地方性甲状腺肿
呆小症患者
甲亢患者
（甲状腺功能亢进）
比较“侏儒症”和“呆小症”
相同点：患者都是在幼年时患病且身材矮小。
不同点：“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足引起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般正常。“呆小症”是由于幼年甲状腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，造成生长发育迟缓，患者不仅身材矮小，生殖器官不发育而且智力低下。
讲授新课
实验小设计
假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你
能设计一个对照实验证明甲状腺激素的作用吗？
思考：
本实验的变量是什么？
应给蝌蚪提供什么样的生活条件？
对实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料一样吗
水质、水温相同吗？
还应该注意哪些问题？
讲授新课
讲授新课
实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分都萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
此实验说明：可能是胰岛分泌了一种能够调节糖的吸收和利用的物质。
胰岛的研究实验
讲授新课
实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出
了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功。
此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。
讲授新课
3.胰岛素
由胰岛分泌。
主要功能：
调节糖在人体内的吸收、
利用、转化等。
分泌异常时的表现：
糖尿病。
预防、治疗方法：
注射胰岛素。
胰岛
讲授新课
有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内泌腺，你是怎样认为的？
因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激素是内分泌腺的功能，分泌消化液则是外分泌腺的功能，所以胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺。
思考讨论
讲授新课
1.激素是由内分泌腺分泌的，虽然含量很少，但在神经系统的调节控制下，通过血液循环参与调节人体的生命活动。
2.概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
激素调节与神经调节的关系
三
讲授新课
人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面红耳赤？
当人情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。
思考讨论
课堂小结
一、内分泌腺
垂体（分泌生长激素） 甲状腺（分泌甲状腺激素）
胸腺（分泌胸腺激素） 肾上腺（分泌肾上腺素等）
胰岛（位于胰腺中， 分泌胰岛素等） 女：卵巢（分泌雌性激素等）
男：睾丸（分泌雄性激素等）
课堂小结
二、几种激素的主要功能
1.生长激素：调节人的生长发育。
2.甲状腺激素：促进生长发育，提高神经系统的
兴奋性，促进新陈代谢。
3.胰岛素：调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。
三、激素调节与神经调节的关系
人体生命活动主要受神经系统调节，但也受激素
调节的影响。
随堂训练
1.下列都属于内分泌腺的一项是（ ）
A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺
B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺
C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺
D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺
2.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克
状态，要使其及时苏醒，可适量注射（ ）
A.甲状腺激素 B.葡萄糖
C.生理盐水 D.生长激素
B
B
随堂训练
3.某少女身高2米仍在不停生长，医生建议她（ ）
A.切除部分甲状腺 B.切除部分胰岛
C.切除部分垂体 D.摘除一个卵巢
4.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加
碘食盐，可预防地方性甲状腺肿的发生，这其中的道理
是（ ）
A.碘具有杀菌消炎作用
B.碘可以促进甲状腺的新陈代谢
C.碘能抵制甲状腺细胞的增生
D.碘是合成甲状腺激素的重要原料
C
D
随堂训练
5.如表所示，某同学根据患者的症状表现，对其进行的可能病因分析，你认为哪一项分析是不正确的（ D ）
6.李大爷近来身体逐渐消瘦、乏力，并伴有口渴、多饮、多尿、多食等症状。去医院检查后，医生说他可能患有糖尿病，并建议他通过注射胰岛素（蛋白质类激素）进行治疗，胰岛素能口服吗？
不能，因为胰岛素属于蛋白质类激素，口服会被消化液中的酶分解，从而失去药效。
随堂训练
谢谢
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第四节 激素调节
学习目标 1、说出内分泌腺的特点、种类。2、说出激素的主要种类以及人体激素参与调节人体生命活动的情况。3、举例说明激素调节与神经调节的关系。 上课时间
审核领导
教与学的过程 思考、点拨、小结
自主学习自我检测(10分) 1、人体的主要内分泌腺有哪些？2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用是什么？分泌异常会出现哪些症状？3、激素调节与神经调节的关系是什么？ 在课本上通过自学找出自学提纲中的问题，并用铅笔在课本上画出答案。以组长为核心，以小组为单位合作交流在自主学习中所遇到的疑难问题。要求发言积极，踊跃。读背自学提纲中重点问题，提前背完读背提纲中的其它问题。
合作交流组内互测(10分) 1、侏儒症和呆小症从外形上看都身材矮小，二者有哪些区别？2、对易发生地方性甲状腺肿地区的居民来说，使用加碘盐可以有效预防该病的发生，你知道其中的原因吗？
四、盘点收获（课后反思）2分钟
展示解疑点拨提升(10分) 胰岛素是一种蛋白质，对糖尿病病人可采取注射胰岛素制剂的方法进行治疗，如果口服是无效的，为什么？
巩固训练 当堂检测： （检测等级：甲 乙 丙 丁）
一、选择题
1、下列关于甲状腺激素作用的叙述中，不正确的是 （ ）
A、调节糖类的代谢 B、提高神经兴奋性
C、促进生长和发育 D、促进人体的代谢
2、生长激素是由下列哪项分泌产生的（ ）
A、垂体 B、胸腺
C、胰岛 D、性腺
3、引起糖尿病的原因是（ ）
A、胰岛素分泌过多 B、胰岛素分泌不足
C、吃糖过多 D、尿道发炎
4、饮食中缺碘，对婴幼儿的影响是（ ）
A、患地方性甲状腺肿 B、患侏儒症
C、患糖尿病 D、患呆小症
5、胰岛素分泌不足的人，尿里常含有（ ）
A、红细胞 B、白细胞
C、葡萄糖 D、蛋白质
6、用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，蝌蚪将会（ ）
A、迅速长成大蝌蚪 B、迅速长成大青蛙
C、生长缓慢 D、迅速长成小青蛙
二、非选择题
1、呆小症与侏儒症的主要区别是患呆小症病人除身材矮小外，还表现为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等症状。
2、胰岛素分泌过多时，血糖浓度会＿＿＿＿＿＿＿。
3、将小狗的甲状腺摘除，小狗有很多不正常的表现。其中一个明显的症状，就是身体发育停滞。该实验说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、如图是人体主要内分泌腺位置的示意图，请据图回答标号名称。
（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿
（4）＿＿＿＿＿（5）＿＿＿＿＿（6）＿＿＿＿＿
（7）＿＿＿＿＿
参考答案与解析
一、选择题
1、A 2、A 3、B 4、D 5、C
6、D 解析：甲状腺激素作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，促进生长发育的作用会迅速出现，蝌蚪在短期内就能发育成一只小青蛙。
二、非选择题
1、智力低下 生殖器官发育受阻滞
2、降低
3、甲状腺激素促进动物发育
4、（1）垂体 （2）甲状腺 （3）胸腺 （4）肾上腺 （5）胰岛
（6）卵巢（7）睾丸
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第四节 激素的调节
学习目标：
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
重点、难点：
重点：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
学习过程：
一、情境引入
1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？
如：身高、体重迅速增加等。
2.你还知道人体有哪些分泌腺？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：认识人体主要的内分泌腺
1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？
2.小组内讨论交流完成下表：
腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式
内分泌腺
外分泌腺
3.识记人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
4.拓展反思：
a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？
学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？
2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？
4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。你有信心为国家作出这样的贡献吗？
5.小组内合作，完成下表。
激素名称 产生部位 作用 分泌失调出现的缺乏症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
性激素
6.拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？
学习任务三：激素调节与神经调节的关系
1.小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况。然后小组内或小组间讨论分析原因（可以结合教材P99最后一段）。
特别事件→大脑皮层兴奋→ 促使肾上腺激素的分泌→ 促使心跳加快、血压升高、血管扩张→ 面红耳赤
2.拓展反思：有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节呼吸急促、面红耳赤、满头冒汗；甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出呼吸急促、面红耳赤、满头冒汗。两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、四、五章和本节所学内容小组讨论分析原因。深入理解神经调节和激素调节的关系。
三、系统总结：
1.小组内总结本节所学知识？
2.讨论，列举还想知道哪些有关此方面的知识？
3.讨论总结学习这些知识都采用了哪些方法？
四、尝试应用：
1.现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。
2.在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物质）。从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？
五、诊断评价：
1.下列器官都属于内分泌腺的一组是（ ）
A.汗腺、甲状腺 B.肾上腺、唾液腺
C.垂体、肾上腺 D.肠腺、皮脂腺
2.下列哪些疾病是有内分泌失调引起的( )
血友病 B.血尿
C.糖尿病 D.坏血病
3.在寒冷的环境里，人体内产热量会明显增多，与此最密切的因素是（ ）
A.胰岛素增多 B.胰岛素减少
C.肾上腺素增多 D.肾上腺素减少
4.常吃海带等海生植物，可以有效防治（ ）
A.糖尿病 B.侏儒症
C.地方性甲状腺肿 D.腮腺炎
5.内分泌腺与外分泌腺相比，没有 ，其分泌物直接进入 ，随血液循环输送到全身各处。
6.激素是一类特殊的化学物质，它虽然在人体内含量很小，但作用很大，能对人体的 和 等生命活动起到重要的调节作用。
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