第15课《驿路梨花》课件（共22张PPT）—部编版语文七年级下册

(共22张PPT)
驿路梨花
01
破题导入 作者简介
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
陆游的诗句“驿路梨花处处开”
本文中的“梨花”有哪些含义呢？
题解
驿路梨花
彭荆风的作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。
作者简介
作者从1950年春随军进入云南的经历，三十多年大部分时间在那里生活。1977年党中央重新提出学习雷锋的号召。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起曾经见过的深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。一股无形的力量使作者拿起笔写下此文。
写作背景
02
初读课文 划分层次
检查预习 划分层次
初读课文 划分层次
1小说讲述了一个什么故事？
第一部分：1-8段 发现小茅屋
第二部分：
9-36段 猜想主人是谁
第三部分：
37段引诗句赞精神
03
精读课文 深层探究
人物形象 主题
第一部分
内容上：交代时间、地点，写出山的多、高、险峻，暗示翻山艰难，衬托“我们”找不到住处的焦急心情
结构上：为小茅屋的出现及“我们”的惊喜做铺垫
1 文中1、2段的自然环境描写有什么作用？
第一部分
梨花盛开和飘落的景象，表现梨树林优美、清幽
烘托“我”和老余有了希望得到安慰的心情，为小茅屋的出现做铺垫
2第4、6段主要描写了什么景象？有什么作用？
1 第9-11段对小茅屋内部的环境和陈设做详细的介绍，作用是什么？
交代小屋布置情况，侧面表现小茅屋主人的热情、细心及乐于助人的品质
2如何理解第12段“我”和老余的对话作用？
表现对小屋主人的感激 照应前文，设置悬念
第二部分
3 结合下文，瑶族老人为什么扛着一袋米来到小茅屋？从中可以看出他是一个怎样的人？
曾经借住在小茅屋
懂得感恩的让
4 瑶族老人见到“我”和老余的反应表现了什么？这在行文中有什么作用？
急切向主人道谢 感激之情
误会 照应前文
第二部分
5 第24、25段主要写了什么内容？有什么作用？
老人发现小茅屋经历、交代来茅屋原因 哈尼小姑娘照料茅屋的事
照应前文的悬念 侧面烘托梨花助人为乐的精神
6 第27段写“我”梦中的情景，有什么作用？
虚写 虚实结合 赞颂梨花姑娘的美好品质
第二部分
7 第28段“我们”和老人为什么决定把小茅屋修葺一下？
以实际行动向哈尼小姑娘学习，助人为乐精神传递下去
8 第33-36段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
插叙 交代小茅屋的搭建者、照料者及他们做的事情
表现助人为乐的雷锋精神
第二部分
文章以“驿路梨花处处开”结尾，有何作用？
引用诗句 照应题目 深化主题
第三部分
04
探究写法 当堂检测
选材典型，以小见大
叙述平实，明白如话
探究写法
随堂测试
1、给下列加点的字注音。
商酌（ ） 累赘（ ）拖沓（ ）
丁卯（ ） 慎重（ ）
2、根据释义写出对应的成语。
（1）教导别人而不知疲倦。（ ）
（2）生活艰难，四处流浪。（ ）
（3）向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。（ ）
（4）以自己的行为做出榜样。（ ）
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随堂测试
3、下列语句中标点符号运用有误的一项（ ）
A．他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
B．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。
C．从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？
D．这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“躬行君子，则吾未之有得。”
随堂测试
参考答案：
1、zhuó zhuì tà mǎo shèn
（1）诲人不倦 （2）颠沛流离 （3）不耻下问 （4）以身作则
3.A
拓展训练
文章记叙的是语言大师对待语文的态度。阅读本文，对你的写作有怎样的启发？写出你的探究。
谢谢聆听