2.6.2 疾病与预防（二、传染病的预防）课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 2.6.2 疾病与预防（二、传染病的预防）课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 19.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-12 13:53:12 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
冀少版生物学七年级下册
第二单元 我们的身体与健康地生活
第六章 增强免疫 预防疾病
第二节 疾病与预防
一、常见的疾病
身边事
春天来了，班里某同学得了腮腺炎，其症状是腮腺肿胀、疼痛，发热并伴有咳嗽、喷嚏。几天后，又有一些同学也患上了腮腺炎。老师说腮腺炎是一种传染病。传染病是怎样发生和流行的？如何进行预防呢？
学习目标
1、说出传染病的病因。
2、概述传染病的三个基本环节。
3、举例说出传染病的预防措施。
传染病在人群中的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群。
传播途径
易感人群
传染源
能够散播病原体的人或动物
指病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径。
对某种传染病缺乏免疫力而容易受到感染的人们
传染源
传染病患者
病原体携带者
受感染的动物
空气、飞沫传播
饮水、食物传播
生物媒介传播
接触传播
传播途径
易感人群
探究竟 资料分析
分析图6-6，找出下列预防措施哪些属于控制传染源，哪些属于切断传播途径，哪些属于保护易感人群。
控制传染源
切断传播途径
切断传播途径
切断传播途径
保护易感人群
保护易感人群
控制传染源
早报告
早隔离
“五早”
将患病动物杀死、焚烧或深埋
建立方舱医院
全民核酸
切断传播途径
勤洗手
消毒
保护易感人群
体育锻炼
平衡膳食
接种疫苗
吃保健品提高免疫力
当堂练
1.传染病的流行必须具备哪些环节
2.分析下面预防传染病的措施属于哪一环节，填入表中。
①对患病者早诊断、早隔离②对医院病区进行消毒③为儿童、老人及体弱者注射疫苗④对与患者有过接触的人进行隔离⑤对患者的衣物进行消毒处理⑥锻炼身体，增强体质⑦均衡饮食，适当运动⑧健康人探视患者时，戴上口罩
①④
环节 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
预防措施
②⑤⑧
③⑥⑦
试试看
调查学校有哪些适于传染病流行的传染源和传播途径，提出治理措施。
控制传染源
切断传播途径
“五早”如晨、午、晚检（学生测体温）；
发现感冒发烧咳嗽等症状的学生及时去治疗隔壁；及时排查密接者、次密接者；定期做核酸等。
上下学戴口罩；做好教室、宿舍等清洁卫生；每天消毒教室、宿舍；学生做好个人卫生，勤洗手等；开窗通风；闭环管理等。
开眼界
屠呦呦与青蒿素
1.传染病的三个基本环节：
（1）传染源：能够散播病原体的人或动物。如传染病的患者、病原体的携带者，感染的动物等。（2）.传播途径：指病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径。如空气、飞沫传播；饮水、食物传播；生物媒介传播；接触传播等。（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易受到感染的人们。
2.传染病的预防措施：
（1）控制传染源：如将患者或疑似患者隔离治疗、“五早”、患病动物杀死、焚烧、深埋，建立方舱医院、全民核酸等。（2）切断传播途径：如戴口罩，喷洒消毒液、开窗通风，搞好环境卫生和个人卫生。（3）保护易感人群：提高人的免疫力如加强锻炼、注射疫苗。
切断其中任一环节，流行即可终止。要做到综合措施和重点措施相结合。
小结
随堂演练
1.下列关于传染病的说法中，正确的是( )
A.传染病只能在人与人之间传播，不能在人与动物之间传播
B.只要是传染病就一定能流行
C.传染病的传染源包括细菌、病毒、真菌和一些寄生虫等
D.传染病都是由病原体引起的
D
2.寨卡热是由寨卡病毒引起的一种疾病，主要通过蚊虫叮咬传播。寨卡热、寨卡热病人、蚊虫、寨卡病毒分别属于（ ）
①传染源②病原体③传播途径④传染病⑤易感人群
A. ④③①② B. ②⑤①④
C. ④⑤③② D. ④①③②
D
3.传染病流行时，当地政府在必要时可以采取一些紧急措施，下列哪项是不可取的？（ ）
A.临时征用房屋、交通工具等作为应急设施
B.限制或者停止集市、集会、影剧院演出以及其他人群聚集的活动
C.封闭被传染病病原体污染的公共饮用水
D.停止一切活动
D
4.图6-2-2是某传染病流行的三个基本环节
示意图。请据图回答：
(1)写出此传染病流行的三个基本环节：
A__________________ B_______________ C________________
(2)据图推测，该传染病是通过_________________传播的，预防该传染病的有效措施是________________
(3)下列预防传染病的措施，分别属于预防传染病流行的哪个基本环节？
①预防接种：___________________
②发现传染病患者早报告：___________________
传染源
传播途径
易感人群
空气、飞沫
勤消毒、通风等
保护易感人群
控制传染源
生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。学好生物，学会的生活谢谢聆听
冀少版生物学七年级下册
第二单元 我们的身体与健康地生活
第六章 增强免疫 预防疾病
第二节 疾病与预防
一、常见的疾病
身边事
春天来了，班里某同学得了腮腺炎，其症状是腮腺肿胀、疼痛，发热并伴有咳嗽、喷嚏。几天后，又有一些同学也患上了腮腺炎。老师说腮腺炎是一种传染病。传染病是怎样发生和流行的？如何进行预防呢？
学习目标
1、说出传染病的病因。
2、概述传染病的三个基本环节。
3、举例说出传染病的预防措施。
传染病在人群中的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群。
传播途径
易感人群
传染源
能够散播病原体的人或动物
指病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径。
对某种传染病缺乏免疫力而容易受到感染的人们
传染源
传染病患者
病原体携带者
受感染的动物
空气、飞沫传播
饮水、食物传播
生物媒介传播
接触传播
传播途径
易感人群
探究竟 资料分析
分析图6-6，找出下列预防措施哪些属于控制传染源，哪些属于切断传播途径，哪些属于保护易感人群。
控制传染源
切断传播途径
切断传播途径
切断传播途径
保护易感人群
保护易感人群
控制传染源
早报告
早隔离
“五早”
将患病动物杀死、焚烧或深埋
建立方舱医院
全民核酸
切断传播途径
勤洗手
消毒
保护易感人群
体育锻炼
平衡膳食
接种疫苗
吃保健品提高免疫力
当堂练
1.传染病的流行必须具备哪些环节
2.分析下面预防传染病的措施属于哪一环节，填入表中。
①对患病者早诊断、早隔离②对医院病区进行消毒③为儿童、老人及体弱者注射疫苗④对与患者有过接触的人进行隔离⑤对患者的衣物进行消毒处理⑥锻炼身体，增强体质⑦均衡饮食，适当运动⑧健康人探视患者时，戴上口罩
①④
环节 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
预防措施
②⑤⑧
③⑥⑦
试试看
调查学校有哪些适于传染病流行的传染源和传播途径，提出治理措施。
控制传染源
切断传播途径
“五早”如晨、午、晚检（学生测体温）；
发现感冒发烧咳嗽等症状的学生及时去治疗隔壁；及时排查密接者、次密接者；定期做核酸等。
上下学戴口罩；做好教室、宿舍等清洁卫生；每天消毒教室、宿舍；学生做好个人卫生，勤洗手等；开窗通风；闭环管理等。
开眼界
屠呦呦与青蒿素
1.传染病的三个基本环节：
（1）传染源：能够散播病原体的人或动物。如传染病的患者、病原体的携带者，感染的动物等。（2）.传播途径：指病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径。如空气、飞沫传播；饮水、食物传播；生物媒介传播；接触传播等。（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易受到感染的人们。
2.传染病的预防措施：
（1）控制传染源：如将患者或疑似患者隔离治疗、“五早”、患病动物杀死、焚烧、深埋，建立方舱医院、全民核酸等。（2）切断传播途径：如戴口罩，喷洒消毒液、开窗通风，搞好环境卫生和个人卫生。（3）保护易感人群：提高人的免疫力如加强锻炼、注射疫苗。
切断其中任一环节，流行即可终止。要做到综合措施和重点措施相结合。
小结
随堂演练
1.下列关于传染病的说法中，正确的是( )
A.传染病只能在人与人之间传播，不能在人与动物之间传播
B.只要是传染病就一定能流行
C.传染病的传染源包括细菌、病毒、真菌和一些寄生虫等
D.传染病都是由病原体引起的
D
2.寨卡热是由寨卡病毒引起的一种疾病，主要通过蚊虫叮咬传播。寨卡热、寨卡热病人、蚊虫、寨卡病毒分别属于（ ）
①传染源②病原体③传播途径④传染病⑤易感人群
A. ④③①② B. ②⑤①④
C. ④⑤③② D. ④①③②
D
3.传染病流行时，当地政府在必要时可以采取一些紧急措施，下列哪项是不可取的？（ ）
A.临时征用房屋、交通工具等作为应急设施
B.限制或者停止集市、集会、影剧院演出以及其他人群聚集的活动
C.封闭被传染病病原体污染的公共饮用水
D.停止一切活动
D
4.图6-2-2是某传染病流行的三个基本环节
示意图。请据图回答：
(1)写出此传染病流行的三个基本环节：
A__________________ B_______________ C________________
(2)据图推测，该传染病是通过_________________传播的，预防该传染病的有效措施是________________
(3)下列预防传染病的措施，分别属于预防传染病流行的哪个基本环节？
①预防接种：___________________
②发现传染病患者早报告：___________________
传染源
传播途径
易感人群
空气、飞沫
勤消毒、通风等
保护易感人群
控制传染源
生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。学好生物，学会的生活谢谢聆听