Unit 4 Then and now Part B Let’s learn教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part B Let’s learn教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-12 08:36:32 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Then and now
Part B Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写有关活动的词汇：go cycling, ice-skate,play badminton
2.能够在情境中运用句型“I didn’t like…before. I thought… Now I love to…”介绍自己对事物喜好的变化。
3. 能够了解家人和朋友的变化，多关心家人和朋友。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关活动的词汇：go cycling, ice-skate,play badminton
2. 能够在情境中运用句型“I didn’t like…before. I thought… Now I love to…”介绍自己对事物喜好的变化。
难点：
能够在情境中运用句型“I didn’t like…before. I thought… Now I love to…”介绍自己对事物喜好的变化。
三、教学准备
课件，音频，视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and sing 教师播放视频，请学生观看视频并跟唱。 学生观看视频跟唱，感知Mike的变化。 由视频中Mike的变化到图片中John的变化，再到学生自己的变化，复习句型：Before, I was…, now I... Before, I didn’t like…, now I like… Before I couldn’t…, now I can…
2. Listen and say 教师播放视频的录音，并呈现图片，请学生看图说说Mike发生了怎样的变化。 学生听视频的录音说出Mike的变化。
3. Look and say 教师呈现图片，请学生看图说说John发生了怎样的变化。 学生看图说出John的变化。
4. Free talk 课件给出语言支架，请学生说说自己的变化。 学生根据所给信息说出自己的变化。
Presentation 1.Look and say 课件呈现Wu Binbin过去和现在的图片，请学生看图说一说： How did Wu Binbin change 待学生回答完后老师追问： Are there any other changes in him 学生看图说出Wu Binbin的变化。 通过直观法，创设情景，看图猜测，听音回答等多种形式学习本节课核心词汇，尤其注意表示动作的短语。
2. Listen and answer 教师播放听力，请学生回答： Did Wu Binbin like winter before Why or why not 学生回答完后老师提醒学生注意thought和生词go cycling，教师呈现Wu Binbin骑自行车的图片和录音，教授go cycling。 学生听录音回答问题。然后学生学习理解go cycling及句子：Before he couldn’t go cycling. Now he can gocycling.
3. Look and learn 课件继续呈现Wu Binbin骑自行车的图片和录音学习go cycling，并引导学生一起说出句子：Before he couldn’t go cycling. Now he can gocycling.
4. Listen and answer 教师再次播放听力，请学生回答： Does Wu Binbin like winter now Why or why not 学生回答完后老师提醒学生注意生词ice-skate，教师呈现Wu Binbin滑冰的图片和录音，教授ice-skate。 学生听录音回答问题。学生学习理解go ice-skating及句子：Before he couldn’t go ice-skating. Now he can goice-skating.
5. Look and learn 课件继续呈现Wu Binbin滑冰的图片和录音学习ice-skate，并引导学生一起说出句子：Before he couldn’t go ice-skating. Now he can goice-skating. 教师提醒学生注意：ice + skate和go ice-skating。
6.Say and guess 教师同时呈现Wu Binbin的三幅图片，引导学生总结出Wu Binbin 的变化：Before, Wu Binbin didn’t like play sports.Now, he likes going cycling and ice-skate.然后教师再次提问：What other sports can he play now 引出新词汇：badminton,呈现Wu Binbin打羽毛球的图片和录音，教授badminton。 学生看图猜测问题引出新词汇badminton。 学生学习理解 badminton及句子： Before he couldn’t play badminton. Now he can play badminton.
7. Look and learn. 课件呈现Wu Binbin打羽毛球的图片和录音继续学badminton。并引导学生一起说出句子： Before he couldn’t play badminton. Now he can play badminton. 并总结关于play的短语。
8.Listen and follow 呈现课文Let’s learn部分内容，请学生听音跟读课文。 学生听音、跟读、模仿。 巩固学习Let’s learn。
Practice 1. Role play 课件呈现课文图片，请学生分角色扮演。 学生分角色扮演。 重构文本，巩固文本。
2. Fill and retell 课件呈现鱼骨图，请学生完成鱼骨图并复述课文。 学生完成鱼骨图复述课文。
3. Read and fill 课件呈现文段，请学生阅读课文填空。 学生阅读课文填空。
4. Play a game 教师给出语言支架，请学生分组说回答： What couldn’t you do before What can you do now 说句子： I couldn’t …before. I can…now. 学生用老师所给语言支架说句子。 操练巩固目标语言。
5. Look and guess 呈现教材图片，请学生看图猜一猜： (1) What couldn’t they do before (2) What can they do now 学生看图猜测。 完成教材练习，巩固目标语言。
6. Listen and match 教师播放音频，学生听录音完成连线。 学生听录音完成连线。
7. Look and say 再次呈现连线后的图片，请学生根据连线内容说一说图中人物前后的变化。 学生根据连线内容说一说图中人物前后的变化。
8. Let’stalk 学生两两一组，谈论自己的变化。教师给出Wordsbank和语言支架。 学生两两一组，谈论自己的变化。 巩固目标语言，提升学生的语用能力。
Production 1.Do a survey 教师请学生拿出上课前分发的表格，小组合作，调查小组成员的变化，完成表格。 学生拿出上课前分发的表格，小组合作，完成表格。 在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。
2.Make a report 课件呈现语言支架，请代表上台分享他们的调查结果。 学生代表上台分享调查结果。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read and write Let’s learn. 2. Talk about the changes in your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4Then and now
Part A Let’s learn
Words:
play badminton, go cycling, ice-skate
Sentences:
I didn’t like…before. I thought… Now I love to…
Part B Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写有关活动的词汇：go cycling, ice-skate,play badminton
2.能够在情境中运用句型“I didn’t like…before. I thought… Now I love to…”介绍自己对事物喜好的变化。
3. 能够了解家人和朋友的变化，多关心家人和朋友。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关活动的词汇：go cycling, ice-skate,play badminton
2. 能够在情境中运用句型“I didn’t like…before. I thought… Now I love to…”介绍自己对事物喜好的变化。
难点：
能够在情境中运用句型“I didn’t like…before. I thought… Now I love to…”介绍自己对事物喜好的变化。
三、教学准备
课件，音频，视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and sing 教师播放视频，请学生观看视频并跟唱。 学生观看视频跟唱，感知Mike的变化。 由视频中Mike的变化到图片中John的变化，再到学生自己的变化，复习句型：Before, I was…, now I... Before, I didn’t like…, now I like… Before I couldn’t…, now I can…
2. Listen and say 教师播放视频的录音，并呈现图片，请学生看图说说Mike发生了怎样的变化。 学生听视频的录音说出Mike的变化。
3. Look and say 教师呈现图片，请学生看图说说John发生了怎样的变化。 学生看图说出John的变化。
4. Free talk 课件给出语言支架，请学生说说自己的变化。 学生根据所给信息说出自己的变化。
Presentation 1.Look and say 课件呈现Wu Binbin过去和现在的图片，请学生看图说一说： How did Wu Binbin change 待学生回答完后老师追问： Are there any other changes in him 学生看图说出Wu Binbin的变化。 通过直观法，创设情景，看图猜测，听音回答等多种形式学习本节课核心词汇，尤其注意表示动作的短语。
2. Listen and answer 教师播放听力，请学生回答： Did Wu Binbin like winter before Why or why not 学生回答完后老师提醒学生注意thought和生词go cycling，教师呈现Wu Binbin骑自行车的图片和录音，教授go cycling。 学生听录音回答问题。然后学生学习理解go cycling及句子：Before he couldn’t go cycling. Now he can gocycling.
3. Look and learn 课件继续呈现Wu Binbin骑自行车的图片和录音学习go cycling，并引导学生一起说出句子：Before he couldn’t go cycling. Now he can gocycling.
4. Listen and answer 教师再次播放听力，请学生回答： Does Wu Binbin like winter now Why or why not 学生回答完后老师提醒学生注意生词ice-skate，教师呈现Wu Binbin滑冰的图片和录音，教授ice-skate。 学生听录音回答问题。学生学习理解go ice-skating及句子：Before he couldn’t go ice-skating. Now he can goice-skating.
5. Look and learn 课件继续呈现Wu Binbin滑冰的图片和录音学习ice-skate，并引导学生一起说出句子：Before he couldn’t go ice-skating. Now he can goice-skating. 教师提醒学生注意：ice + skate和go ice-skating。
6.Say and guess 教师同时呈现Wu Binbin的三幅图片，引导学生总结出Wu Binbin 的变化：Before, Wu Binbin didn’t like play sports.Now, he likes going cycling and ice-skate.然后教师再次提问：What other sports can he play now 引出新词汇：badminton,呈现Wu Binbin打羽毛球的图片和录音，教授badminton。 学生看图猜测问题引出新词汇badminton。 学生学习理解 badminton及句子： Before he couldn’t play badminton. Now he can play badminton.
7. Look and learn. 课件呈现Wu Binbin打羽毛球的图片和录音继续学badminton。并引导学生一起说出句子： Before he couldn’t play badminton. Now he can play badminton. 并总结关于play的短语。
8.Listen and follow 呈现课文Let’s learn部分内容，请学生听音跟读课文。 学生听音、跟读、模仿。 巩固学习Let’s learn。
Practice 1. Role play 课件呈现课文图片，请学生分角色扮演。 学生分角色扮演。 重构文本，巩固文本。
2. Fill and retell 课件呈现鱼骨图，请学生完成鱼骨图并复述课文。 学生完成鱼骨图复述课文。
3. Read and fill 课件呈现文段，请学生阅读课文填空。 学生阅读课文填空。
4. Play a game 教师给出语言支架，请学生分组说回答： What couldn’t you do before What can you do now 说句子： I couldn’t …before. I can…now. 学生用老师所给语言支架说句子。 操练巩固目标语言。
5. Look and guess 呈现教材图片，请学生看图猜一猜： (1) What couldn’t they do before (2) What can they do now 学生看图猜测。 完成教材练习，巩固目标语言。
6. Listen and match 教师播放音频，学生听录音完成连线。 学生听录音完成连线。
7. Look and say 再次呈现连线后的图片，请学生根据连线内容说一说图中人物前后的变化。 学生根据连线内容说一说图中人物前后的变化。
8. Let’stalk 学生两两一组，谈论自己的变化。教师给出Wordsbank和语言支架。 学生两两一组，谈论自己的变化。 巩固目标语言，提升学生的语用能力。
Production 1.Do a survey 教师请学生拿出上课前分发的表格，小组合作，调查小组成员的变化，完成表格。 学生拿出上课前分发的表格，小组合作，完成表格。 在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。
2.Make a report 课件呈现语言支架，请代表上台分享他们的调查结果。 学生代表上台分享调查结果。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read and write Let’s learn. 2. Talk about the changes in your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4Then and now
Part A Let’s learn
Words:
play badminton, go cycling, ice-skate
Sentences:
I didn’t like…before. I thought… Now I love to…