Unit 4 Then and now Part B Read and write教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part B Read and write教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-12 08:39:02 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Then and now
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：race, felt, thought, cheetah, nothing, woke, dream
2. 能够听懂、读懂Whata dream!的内容，掌握基本的阅读策略和捕捉关键信息的能力。
3. 能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。
4.能够大胆表达自己的想法和意愿。
二、教学重难点
重点
1. 能够听、说、认读词汇：race, felt, thought, cheetah, nothing, woke, dream
2. 能够听懂、读懂Whata dream!的内容，掌握基本的阅读策略和捕捉关键信息的能力。
3. 能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。
难点
能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Play a game 教师引导学生一起玩Sharp eyes游戏。 学生玩Sharp eyes游戏。 通过游戏和说句子的活动，复习本单元学过的重点词汇和句型。
2. Read and say 教师呈现表格，引导学生根据表格内容说句子。 （注意：学生也可以根据自己的实际说一说。） 学生根据表格内容说句子。
Pre-reading 1. Free talk 课件呈现问题，请学生自由谈论。 学生根据教师的问题自由谈论。 自由谈论进入本课学习，引出dream主题。
2.Look and guess 呈现教材图片，给出情境，请学生猜测Wu Binbin为什么担忧？他昨晚做了一个什么梦？ 学生看图猜测。 培养学生猜测能力，为进入新课埋下伏笔。
3. Listen and choose 教师播放听力，请学生听录音选择正确的答案。 学生听录音选择正确的答案。 初步感知课文主题。
While-reading 1.Read and number 呈现教材图片，请学生读课文，根据课文内容给图片排序，并在文中找出相应的句子。 学生阅读课文给图片排序。 通过排序进入Wu Binbin的梦境。
2.Read and answer （1）请学生读课文第一段，回答问题并在书上划出答案。 （2）请学生读课文第二段，回答问题并在书上划出答案。 （3）请学生读课文第三段，回答问题并在书上划出答案。 （4）Look and learn 呈现Wu Binbin起床和摔跤的图片，请学生理解：tripped， woke up 学生分段读课文回答问题并在书上划出答案。 并理解：tripped，woke up在文中的意义。 通过分段阅读回答相关问题理解课文细节。
3.Listen and follow 教师播放听力，请学生跟读课文。 学生跟读课文。 通过跟读、模仿进一步理解课文，感受课文语言。
Post-reading 1. Read and circle 教师请学生再次读课文，圈出文中的动词过去式。 学生再次读课文，圈出文中的动词过去式。 巩固本单元重点语法，加强过去式的记忆。
2. Fill and read 教师请学生写出所给动词的过去式，并正确读出这些动词的动词过去式。 学生写出所给动词的过去式，并正确读出这些动词的动词过去式。
3. Fill and retell 教师给出思维导图，请学生根据课文内容完成思维导图并复述课文。 学生根据课文内容完成思维导图并复述课文。 培养学生寻找关键信息的能力，将碎片化的信息整合成小语篇，培养学生的语用能力。
4. Listen and fill 课件呈现教材练习，教师播放听力，请学生听录音完成教材练习。 学生听录音完成教材练习。 学生完成教材练习，再次巩固课文内容。
5. Let’s say 教师询问学生是否做过有趣的梦，请学生相互分享一下自己的梦境。 学生相互分享自己的梦境。 提升学生口语表达能力，为写作做准备。
6.Let’s write 教师给出基本框架，请学生写一写自己的梦境。 学生根据老师给出的框架完成相关练习。 培养学生的写作能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1.Read and retell the text. 2.Write your dream and tell your dream to your friend. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Read and write
words:
race, felt, thought, cheetah, nothing, woke, dream
Sentences:
There were many people there.
There was nothing he could do.
Wu Binbin drank it and suddenly he felt good.
There were many animals in that race.
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：race, felt, thought, cheetah, nothing, woke, dream
2. 能够听懂、读懂Whata dream!的内容，掌握基本的阅读策略和捕捉关键信息的能力。
3. 能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。
4.能够大胆表达自己的想法和意愿。
二、教学重难点
重点
1. 能够听、说、认读词汇：race, felt, thought, cheetah, nothing, woke, dream
2. 能够听懂、读懂Whata dream!的内容，掌握基本的阅读策略和捕捉关键信息的能力。
3. 能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。
难点
能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Play a game 教师引导学生一起玩Sharp eyes游戏。 学生玩Sharp eyes游戏。 通过游戏和说句子的活动，复习本单元学过的重点词汇和句型。
2. Read and say 教师呈现表格，引导学生根据表格内容说句子。 （注意：学生也可以根据自己的实际说一说。） 学生根据表格内容说句子。
Pre-reading 1. Free talk 课件呈现问题，请学生自由谈论。 学生根据教师的问题自由谈论。 自由谈论进入本课学习，引出dream主题。
2.Look and guess 呈现教材图片，给出情境，请学生猜测Wu Binbin为什么担忧？他昨晚做了一个什么梦？ 学生看图猜测。 培养学生猜测能力，为进入新课埋下伏笔。
3. Listen and choose 教师播放听力，请学生听录音选择正确的答案。 学生听录音选择正确的答案。 初步感知课文主题。
While-reading 1.Read and number 呈现教材图片，请学生读课文，根据课文内容给图片排序，并在文中找出相应的句子。 学生阅读课文给图片排序。 通过排序进入Wu Binbin的梦境。
2.Read and answer （1）请学生读课文第一段，回答问题并在书上划出答案。 （2）请学生读课文第二段，回答问题并在书上划出答案。 （3）请学生读课文第三段，回答问题并在书上划出答案。 （4）Look and learn 呈现Wu Binbin起床和摔跤的图片，请学生理解：tripped， woke up 学生分段读课文回答问题并在书上划出答案。 并理解：tripped，woke up在文中的意义。 通过分段阅读回答相关问题理解课文细节。
3.Listen and follow 教师播放听力，请学生跟读课文。 学生跟读课文。 通过跟读、模仿进一步理解课文，感受课文语言。
Post-reading 1. Read and circle 教师请学生再次读课文，圈出文中的动词过去式。 学生再次读课文，圈出文中的动词过去式。 巩固本单元重点语法，加强过去式的记忆。
2. Fill and read 教师请学生写出所给动词的过去式，并正确读出这些动词的动词过去式。 学生写出所给动词的过去式，并正确读出这些动词的动词过去式。
3. Fill and retell 教师给出思维导图，请学生根据课文内容完成思维导图并复述课文。 学生根据课文内容完成思维导图并复述课文。 培养学生寻找关键信息的能力，将碎片化的信息整合成小语篇，培养学生的语用能力。
4. Listen and fill 课件呈现教材练习，教师播放听力，请学生听录音完成教材练习。 学生听录音完成教材练习。 学生完成教材练习，再次巩固课文内容。
5. Let’s say 教师询问学生是否做过有趣的梦，请学生相互分享一下自己的梦境。 学生相互分享自己的梦境。 提升学生口语表达能力，为写作做准备。
6.Let’s write 教师给出基本框架，请学生写一写自己的梦境。 学生根据老师给出的框架完成相关练习。 培养学生的写作能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1.Read and retell the text. 2.Write your dream and tell your dream to your friend. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Read and write
words:
race, felt, thought, cheetah, nothing, woke, dream
Sentences:
There were many people there.
There was nothing he could do.
Wu Binbin drank it and suddenly he felt good.
There were many animals in that race.