Unit 3 Where did you go？Part B Let’s check教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Where did you go？Part B Let’s check教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-12 08:46:15 | ||
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文档简介
Unit 3 Where did you go
Part B Let’s check
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写本单元目标词汇，并能够熟练运用目标词汇谈论过去的活动。
2. 能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，
乘坐了什么交通工具。
3. 能够掌握动词过去式的不规则变化。
4. 能够合理安排自己的假期活动。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、读、写本单元目标词汇，并能够熟练运用目标词汇谈论过去的活动。
2. 能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，
乘坐了什么交通工具。
3. 能够掌握动词过去式的不规则变化。
难点：
能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，
乘坐了什么交通工具。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and talk 教师播放视频，请学生观看视频并根据视频谈论。 学生观看视频谈论。 观看与本单元重点句型相关的视频并选出他们昨天做过的事情，强化学生对本单元重点单词和句型的识记。
2.Listen and tick 教师播放录音，让学生根据视频的录音内容选出他们昨天做过的事情。 学生根据视频的录音进行选择。
Presentation 1.Look and say 教师呈现图片和小语段，要求学生认真读语段，然后根据图片和小语段内容用合适的词填空。 学生认真读语段，然后根据图片和小语段内容用合适的词填空。 回顾本单元所学内容，巩固复习本单元重点词汇的动词过去式。
2. Good to know 教师呈现图表，引导学生写出动词的过去式。 学生写出动词的过去式。
3. Look and say 教师呈现本单元主情景图，引导学生根据图片谈论问题。 学生根据教师呈现的单元主情景图谈论问题。 检测主情景图的掌握情况。复习巩固本单元过去式词汇及相关句型。
4. Listen and fill 教师播放本单元主情景图对应的音频，要求学生听音频填空。 学生听音频填空。
5. Read and number 教师呈现打乱顺序的文本，请学生根据文本内容填空。 学生根据文本内容填空。
6.Listen and follow 教师再次播放主情景图对应的音频，要求学生跟读对话，注意语音语调。 学生跟读对话，模仿语音语调。 通过跟读，纠正学生的发音，并再次帮助学生回顾本单元重点词汇及句型。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固强化本单元重点内容，同时强化语言输出。
2. Look and guess 呈现教材Let’s check部分图片，请学生看图猜测他们干了什么是，发生了什么事？ 学生看图猜测他们干了什么是，发生了什么事，并说出答案。 听前猜测降低了听力难度，为后面的听力活动做好准备。
3. Listen and write T (True) or F (False) 课件呈现教材Let’s check图片，教师播放音频，要求 学生听音根据录音内容判断正误，正确的写T，错误的写F。 学生听音根据录音内容判断正误，正确的写T，错误的写F。 通过判断正误，检测学生对本单元目标词汇的掌握情况，同时提升学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
4. Listen and answer 教师再次播放音频，要求学生听音频回答问题。教师呈现听力原文并在原文画出问题的答案。 学生听音频回答问题。 检测学生对本单元目标词汇、句型的掌握情况。
5. Listen and follow 教师再次呈现四个听力语篇，请学生跟读并注意语音语调。 学生学生跟读四个语篇并注意语音语调。 通过跟读，纠正学生的发音。
6.Look and say 课件呈现教材Let’s wrap it up部分关于恐龙的图片，请学生说说自己对恐龙的了解。 学生根据图片及所学知识谈谈恐龙。 培养学生说的能力，拓展恐龙的相关知识，为下面活动做铺垫。
7. Look and fill 课件再次呈现教材Let’s wrap it up部分内容，要求学生阅读小语段，根据语段内容用合适的词填空。 学生阅读小语段，根据语段内容用合适的词填空。 综合检测学生本单元重点知识的掌握情况。
8. Look and match 课件呈现部分动词原形及其动词过去式形式，请学生将相应的动词过去式和动词原形连线。 学生读单词连线。 检测学生对不规则动词过去式掌握情况。
9.Read and fill 课件呈现更过的动词原形，请学生写出相应的动词过去式，并试着用动词过去式造句。 学生按要求写出相应的动词过去式并造句。
10. Look and fill 课件呈现小语篇及相应的图片，请学生阅读小语篇，结合图片，用合适的词填空。 请学生阅读小语篇，结合图片，用合适的词填空。 检测学生对动词过去式的掌握情况。
11. Read and choose 课件呈现四个特殊疑问词和四个小对话，请学生根据对话内容选择合适的疑问词填空。 学生阅读四个小对话，根据对话内容选择合适的疑问词填空。 检测学生对本单元目标句型掌握情况。
12.Read and fill 课件呈现一段语篇和一些动词的过去式，请学生阅读语篇，根据余篇内容选择合适的词填空。 学生阅读语篇，根据语篇内容选择合适的词填空。 培养学生的语篇阅读能力，检测学生动词过去式在语篇中的掌握情况。
13. Look, think and write 课件呈现表格，请学生根据表格内容写句子。 学生观察表格，根据表格内容写句子。 锻炼学生写的能力，为后文写作做铺垫。
Production 1.Let’s draw 教师引导学生以My holiday为题，画思维导图。 学生在老师的指导下完成思维导图。 锻炼学生的写作能力。
2. Let’s write 教师给出基本框架，要求学生根据所给信息写一写自己的假期。 在老师的指导下完成写作。
Summary 教师呈现本单元学习的目标词汇及句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及句型结构回顾总结本单元的学习内容。 总结回顾本单元所学内容。
Homework 1.Summarize key words and sentence patternsyou’ve learned in this unit. 2.Write a passage about your holiday. 巩固本单元内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3Where did you go
Part B Let’scheck
Key wordsandphrases:
hurt, camp, ate, went camping, went fishing, rode a horse, rode a bike,
took pictures, bought gifts
Key sentences:
1. Where did you go
2. —Did you… —Yes, we did./No, we didn’t.
3. How did you go there
Part B Let’s check
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写本单元目标词汇，并能够熟练运用目标词汇谈论过去的活动。
2. 能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，
乘坐了什么交通工具。
3. 能够掌握动词过去式的不规则变化。
4. 能够合理安排自己的假期活动。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、读、写本单元目标词汇，并能够熟练运用目标词汇谈论过去的活动。
2. 能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，
乘坐了什么交通工具。
3. 能够掌握动词过去式的不规则变化。
难点：
能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，
乘坐了什么交通工具。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and talk 教师播放视频，请学生观看视频并根据视频谈论。 学生观看视频谈论。 观看与本单元重点句型相关的视频并选出他们昨天做过的事情，强化学生对本单元重点单词和句型的识记。
2.Listen and tick 教师播放录音，让学生根据视频的录音内容选出他们昨天做过的事情。 学生根据视频的录音进行选择。
Presentation 1.Look and say 教师呈现图片和小语段，要求学生认真读语段，然后根据图片和小语段内容用合适的词填空。 学生认真读语段，然后根据图片和小语段内容用合适的词填空。 回顾本单元所学内容，巩固复习本单元重点词汇的动词过去式。
2. Good to know 教师呈现图表，引导学生写出动词的过去式。 学生写出动词的过去式。
3. Look and say 教师呈现本单元主情景图，引导学生根据图片谈论问题。 学生根据教师呈现的单元主情景图谈论问题。 检测主情景图的掌握情况。复习巩固本单元过去式词汇及相关句型。
4. Listen and fill 教师播放本单元主情景图对应的音频，要求学生听音频填空。 学生听音频填空。
5. Read and number 教师呈现打乱顺序的文本，请学生根据文本内容填空。 学生根据文本内容填空。
6.Listen and follow 教师再次播放主情景图对应的音频，要求学生跟读对话，注意语音语调。 学生跟读对话，模仿语音语调。 通过跟读，纠正学生的发音，并再次帮助学生回顾本单元重点词汇及句型。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固强化本单元重点内容，同时强化语言输出。
2. Look and guess 呈现教材Let’s check部分图片，请学生看图猜测他们干了什么是，发生了什么事？ 学生看图猜测他们干了什么是，发生了什么事，并说出答案。 听前猜测降低了听力难度，为后面的听力活动做好准备。
3. Listen and write T (True) or F (False) 课件呈现教材Let’s check图片，教师播放音频，要求 学生听音根据录音内容判断正误，正确的写T，错误的写F。 学生听音根据录音内容判断正误，正确的写T，错误的写F。 通过判断正误，检测学生对本单元目标词汇的掌握情况，同时提升学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
4. Listen and answer 教师再次播放音频，要求学生听音频回答问题。教师呈现听力原文并在原文画出问题的答案。 学生听音频回答问题。 检测学生对本单元目标词汇、句型的掌握情况。
5. Listen and follow 教师再次呈现四个听力语篇，请学生跟读并注意语音语调。 学生学生跟读四个语篇并注意语音语调。 通过跟读，纠正学生的发音。
6.Look and say 课件呈现教材Let’s wrap it up部分关于恐龙的图片，请学生说说自己对恐龙的了解。 学生根据图片及所学知识谈谈恐龙。 培养学生说的能力，拓展恐龙的相关知识，为下面活动做铺垫。
7. Look and fill 课件再次呈现教材Let’s wrap it up部分内容，要求学生阅读小语段，根据语段内容用合适的词填空。 学生阅读小语段，根据语段内容用合适的词填空。 综合检测学生本单元重点知识的掌握情况。
8. Look and match 课件呈现部分动词原形及其动词过去式形式，请学生将相应的动词过去式和动词原形连线。 学生读单词连线。 检测学生对不规则动词过去式掌握情况。
9.Read and fill 课件呈现更过的动词原形，请学生写出相应的动词过去式，并试着用动词过去式造句。 学生按要求写出相应的动词过去式并造句。
10. Look and fill 课件呈现小语篇及相应的图片，请学生阅读小语篇，结合图片，用合适的词填空。 请学生阅读小语篇，结合图片，用合适的词填空。 检测学生对动词过去式的掌握情况。
11. Read and choose 课件呈现四个特殊疑问词和四个小对话，请学生根据对话内容选择合适的疑问词填空。 学生阅读四个小对话，根据对话内容选择合适的疑问词填空。 检测学生对本单元目标句型掌握情况。
12.Read and fill 课件呈现一段语篇和一些动词的过去式，请学生阅读语篇，根据余篇内容选择合适的词填空。 学生阅读语篇，根据语篇内容选择合适的词填空。 培养学生的语篇阅读能力，检测学生动词过去式在语篇中的掌握情况。
13. Look, think and write 课件呈现表格，请学生根据表格内容写句子。 学生观察表格，根据表格内容写句子。 锻炼学生写的能力，为后文写作做铺垫。
Production 1.Let’s draw 教师引导学生以My holiday为题，画思维导图。 学生在老师的指导下完成思维导图。 锻炼学生的写作能力。
2. Let’s write 教师给出基本框架，要求学生根据所给信息写一写自己的假期。 在老师的指导下完成写作。
Summary 教师呈现本单元学习的目标词汇及句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及句型结构回顾总结本单元的学习内容。 总结回顾本单元所学内容。
Homework 1.Summarize key words and sentence patternsyou’ve learned in this unit. 2.Write a passage about your holiday. 巩固本单元内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3Where did you go
Part B Let’scheck
Key wordsandphrases:
hurt, camp, ate, went camping, went fishing, rode a horse, rode a bike,
took pictures, bought gifts
Key sentences:
1. Where did you go
2. —Did you… —Yes, we did./No, we didn’t.
3. How did you go there