Unit 4 Then and now Part A Let’s learn教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part A Let’s learn教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-12 08:56:48 | ||
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文档简介
Unit 4 Then and now
Part A Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写过去式词汇：dining hall, grass, gym, ago, …years ago, …months ago, last year, last month
2.能够在实际情景中运用“There be…”句型的一般现在时和一般过去时描述某个地方现在
和过去的状态和变化。
3. 能够通过看图，挑出与事实不符之处，并能用简单的句子进行描述。
4. 能够用英语描述自己所生活的城市发生的变化。
5. 通过了解自己所生活的城市的变化，激发努力学习的欲望。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、读、写过去式词汇：dining hall, grass, gym, ago, …years ago, … months ago, last year, last month
2.能够在实际情景中运用“There be…”句型的一般现在时和一般过去时描述某个地方现在
和过去的状态和变化。
3. 能够通过看图，挑出与事实不符之处，并能用简单的句子进行描述。
难点：
1. 能够在实际情景中运用“There be…”句型的一般现在时和一般过去时描述某地现在
和过去的状态和变化。
2. 能够用英语描述自己所生活的城市发生的变化。
三、教学准备
课件，音频，视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Enjoy and sing 教师播放视频，请学生跟唱歌曲。 学生观看视频跟唱歌曲。 跟唱歌曲，培养语感，活跃气氛。听音填空，复习与学校有关的内容及There be句型。
2. Listen and fill 教师播放音频，请学生根据音频内容完成填空。 学生听录音完成填空。
3. Look and say (1) 教师呈现她/他的中学学校的平面图，请学生看图回答： What’s in the school 引导学生用There is/are…回答。 (2) 教师接着呈现她/他的中学学校二十年前的平面图，请学生看图回答： What was in the school twenty years ago 引导学生用There was/were…回答。 学生看图用There be句型谈论学校。 复习There be句型的一般现在时和一般过去时，描述某地现在和过去的状态。
4. Free talk 教师呈现句型，请学生根据实际情况说说自己的学校。 学生根据实际情况说说自己的学校。
Presentation 1. Think and say 教师让学生回顾Wu Binbin’s的学校并提问： (1) Is there a computer room (2) Is there a library 接着教师提问Is there anything else in Wu Binbin’s school Let’s go and see!进入本课学习。 学生回顾Wu Binbin’s的学校并回答问题。 通过回顾上节课内容，创设情景，为进入本课学习做好铺垫。
2. Look and learn (1) 教师呈现教材图片和问题Is there a dining hall 学生回答后教授新词dining hall。 (2)教师呈现教材dining hall图片和问题What can we do in the dining hall 同样方式教师教授新词：gym和grass。 学生看图按要求回答问题，学习理解新词dining hall, gym和grass。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将新单词放到不同的语境和句型中去反复运用，加深学生对新词汇的理解。
3. Look and guess 教师提供情景：Wu Binbin’s father was at Binbin’s school before. He’s visiting the school too.请学生猜测： Was there a gym in the school twenty years ago 学生猜测后给出答案。 情景创设和问题引导，为引出下个活动做好铺垫。
4. Listen and answer 教师播放课文音频，请学生听录音回答问题。 (1) Was there a gym in the school twenty years ago (2) Is there a gym now 学生听录音回答问题。 理解和巩固本课目标词汇。
5.Look and learn (1) 课件呈现年份时间表，教授：this year, last year, two years ago, …years ago。 (2) 课件呈现月份表，教授：this month, last month, two months ago, …months ago。 学生学习表示过去的年份和月份的时间短语。
6.Listen and follow 呈现课文Let’s learn 部分内容，请学生听音跟读课文。 学生听音、跟读、模仿。 巩固学习Let’s learn。并纠正自己的语音语调。
Practice 1. Play a game 课件呈现本节课图片及小红花，小红花出现在哪张图片上，学生就就大声相应的短语读出来，否则就小声读。 学生根据要求读单词。 通过游戏巩固本节课目标词汇。
2.Find and say 课件依次呈现五年前的学校和现在的学校；上个月的客厅和现在的客厅；十分钟前的操场和现在的操场，请学生仔细观察，并说一说他们发生了怎样的变化。 学生观察找变化，用所给句型说出变化。 通过找一找说一说培养学生的观察能力，操练本节课核心词汇及核心句型。
3. Find the mistakes (1) 课件呈现教材中唐朝的图片，给出示范：At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.引导学生找错误并说出唐朝与现在的不同之处。 (2) 课件给出和语言支架，请学生找一找说一说唐朝与现在的不同之处。 At that time, there were/was no _______. People didn’t __________. People couldn’t __________. 学生发现图中的错误说出唐朝与现在的不同之处。 完成教材练习，巩固操练目标语言。
Production 1. Discuss and talk 课件给出语言支架，学生小组讨论，说说自己的城市发生了哪些变化？ 学生小组讨论，说出自己的城市发生的变化。 联系生活实际，培养语言运用能力。
2.Let’s share 教师给出语言支架请学生上台说说自己小组的讨论结果。 学生派代表上台分享小组讨论的结果。 在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。
3.Let’s think 教师呈现问题引导学生思考：我们的城市改变了很多，为什么会发生这些改变呢？我们又应该怎么做呢？ 学生思考回答问题。 通过问题渗透情感提升，因为经济的快速发展，我们的城市才得以改变。因此我们每个人都应该努力学习以便将来回报国家，回报家乡。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read and write “dining hall, grass, gym, …years ago, …months ago, last year, last month”. 2. Talk about the changes in your city. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4Then and now
Part A Let’s learn
Words and phrases:
dining hall, grass, gym, ago, …years ago, …months ago, last year, last month
Sentences:
There was no gym in my school twenty years ago.
Now there is a new one.
Part A Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写过去式词汇：dining hall, grass, gym, ago, …years ago, …months ago, last year, last month
2.能够在实际情景中运用“There be…”句型的一般现在时和一般过去时描述某个地方现在
和过去的状态和变化。
3. 能够通过看图，挑出与事实不符之处，并能用简单的句子进行描述。
4. 能够用英语描述自己所生活的城市发生的变化。
5. 通过了解自己所生活的城市的变化，激发努力学习的欲望。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、读、写过去式词汇：dining hall, grass, gym, ago, …years ago, … months ago, last year, last month
2.能够在实际情景中运用“There be…”句型的一般现在时和一般过去时描述某个地方现在
和过去的状态和变化。
3. 能够通过看图，挑出与事实不符之处，并能用简单的句子进行描述。
难点：
1. 能够在实际情景中运用“There be…”句型的一般现在时和一般过去时描述某地现在
和过去的状态和变化。
2. 能够用英语描述自己所生活的城市发生的变化。
三、教学准备
课件，音频，视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Enjoy and sing 教师播放视频，请学生跟唱歌曲。 学生观看视频跟唱歌曲。 跟唱歌曲，培养语感，活跃气氛。听音填空，复习与学校有关的内容及There be句型。
2. Listen and fill 教师播放音频，请学生根据音频内容完成填空。 学生听录音完成填空。
3. Look and say (1) 教师呈现她/他的中学学校的平面图，请学生看图回答： What’s in the school 引导学生用There is/are…回答。 (2) 教师接着呈现她/他的中学学校二十年前的平面图，请学生看图回答： What was in the school twenty years ago 引导学生用There was/were…回答。 学生看图用There be句型谈论学校。 复习There be句型的一般现在时和一般过去时，描述某地现在和过去的状态。
4. Free talk 教师呈现句型，请学生根据实际情况说说自己的学校。 学生根据实际情况说说自己的学校。
Presentation 1. Think and say 教师让学生回顾Wu Binbin’s的学校并提问： (1) Is there a computer room (2) Is there a library 接着教师提问Is there anything else in Wu Binbin’s school Let’s go and see!进入本课学习。 学生回顾Wu Binbin’s的学校并回答问题。 通过回顾上节课内容，创设情景，为进入本课学习做好铺垫。
2. Look and learn (1) 教师呈现教材图片和问题Is there a dining hall 学生回答后教授新词dining hall。 (2)教师呈现教材dining hall图片和问题What can we do in the dining hall 同样方式教师教授新词：gym和grass。 学生看图按要求回答问题，学习理解新词dining hall, gym和grass。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将新单词放到不同的语境和句型中去反复运用，加深学生对新词汇的理解。
3. Look and guess 教师提供情景：Wu Binbin’s father was at Binbin’s school before. He’s visiting the school too.请学生猜测： Was there a gym in the school twenty years ago 学生猜测后给出答案。 情景创设和问题引导，为引出下个活动做好铺垫。
4. Listen and answer 教师播放课文音频，请学生听录音回答问题。 (1) Was there a gym in the school twenty years ago (2) Is there a gym now 学生听录音回答问题。 理解和巩固本课目标词汇。
5.Look and learn (1) 课件呈现年份时间表，教授：this year, last year, two years ago, …years ago。 (2) 课件呈现月份表，教授：this month, last month, two months ago, …months ago。 学生学习表示过去的年份和月份的时间短语。
6.Listen and follow 呈现课文Let’s learn 部分内容，请学生听音跟读课文。 学生听音、跟读、模仿。 巩固学习Let’s learn。并纠正自己的语音语调。
Practice 1. Play a game 课件呈现本节课图片及小红花，小红花出现在哪张图片上，学生就就大声相应的短语读出来，否则就小声读。 学生根据要求读单词。 通过游戏巩固本节课目标词汇。
2.Find and say 课件依次呈现五年前的学校和现在的学校；上个月的客厅和现在的客厅；十分钟前的操场和现在的操场，请学生仔细观察，并说一说他们发生了怎样的变化。 学生观察找变化，用所给句型说出变化。 通过找一找说一说培养学生的观察能力，操练本节课核心词汇及核心句型。
3. Find the mistakes (1) 课件呈现教材中唐朝的图片，给出示范：At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.引导学生找错误并说出唐朝与现在的不同之处。 (2) 课件给出和语言支架，请学生找一找说一说唐朝与现在的不同之处。 At that time, there were/was no _______. People didn’t __________. People couldn’t __________. 学生发现图中的错误说出唐朝与现在的不同之处。 完成教材练习，巩固操练目标语言。
Production 1. Discuss and talk 课件给出语言支架，学生小组讨论，说说自己的城市发生了哪些变化？ 学生小组讨论，说出自己的城市发生的变化。 联系生活实际，培养语言运用能力。
2.Let’s share 教师给出语言支架请学生上台说说自己小组的讨论结果。 学生派代表上台分享小组讨论的结果。 在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。
3.Let’s think 教师呈现问题引导学生思考：我们的城市改变了很多，为什么会发生这些改变呢？我们又应该怎么做呢？ 学生思考回答问题。 通过问题渗透情感提升，因为经济的快速发展，我们的城市才得以改变。因此我们每个人都应该努力学习以便将来回报国家，回报家乡。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read and write “dining hall, grass, gym, …years ago, …months ago, last year, last month”. 2. Talk about the changes in your city. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4Then and now
Part A Let’s learn
Words and phrases:
dining hall, grass, gym, ago, …years ago, …months ago, last year, last month
Sentences:
There was no gym in my school twenty years ago.
Now there is a new one.