Unit 4 Then and now Part A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part A Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 39.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-12 08:57:19 | ||
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文档简介
Unit 4 Then and now
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：guest, changed, star, look up, on the Internet, in my time, one day
2.能够在情景中运用句型“There was/were…”描述某地过去的状态和变化。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
4. 能够通过绘图，用英语描述自己学校过去与现在的变化。
5.珍惜现在所拥有的美好生活，向着未来努力奋斗。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：guest, changed, star, look up, on the Internet, in my time, one day
2. 能够在情景中运用句型“There was/were…”描述某地过去的状态和变化。
难点：
1. 能够在情景中运用句型“There was/were…”描述某地过去的状态和变化。
2. 能够通过绘图，用英语描述自己学校过去与现在的变化。
三、教学准备：
课件，照片，音频，视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Look and say (1) 教师呈现Mike学校的图片，引导学生看图说一说： What’s in my school (2) 教师呈现Mike爷爷的学校的图片，引导学生看图说一说： What’s in my grandpa’s school 学生看图用There be 句型说一说Mike学校和Mike爷爷的学校有什么。 通过看图说话引入本课主题“学校的变化”及本课目标句型：There was/were (no)…
Presentation 1.Look and guess 课件呈现一位客人来参观Wu Binbin学校的图片，请学生猜一猜： Who is he 学生看图猜测来参观Wu Binbin学校的客人。 通过看图猜测引出本文内容。
2.Listen and tick or cross 教师播放Let’s try音频，请学生根据音频内容判断正误。 学生先浏览题目，确定听力过程中要提取哪些关键信息。听完后，根据提取的关键信息判断正误。 完成听力任务, 初步感知Wu Binbin 学校的变化。
3. Listen again and underline 教师播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。（此处注意新词 be different from的理解） 听第二遍录音，说出听力中的关键信息。
4. Look and guess 教师呈现Let’stalk的图片以及情境：Wu Binbin 的爷爷和Wu Binbin就读于同一所学校，请学生看图猜一猜： What’s Wu Binbin’s school like 学生看图猜测，要求用Thereis/are句型回答。 为进入课文做准备，复习There be 句型 的一般现在时。
5.Think and say 接上一环节，教师请学生思考： What was grandpa’s schoollike 引导学生用There was/were(no)…回答问题。 学生思考并用There was/were (no)…回答问题。 引出本节课新句型： There was/were (no)…
6. Watch and tick 教师播放视频，请学生观看视频选择正确的答案。 学生观看视频，选出正确的答案。 播放视频，初步感知文本。
7. Listen and answer 教师播放课文音频，请学生回答问题： What was in grandpa’s old school 学生听音频回答：There was only one small building on a hill. 通过听录音回答问题让学生熟悉理解课文内容。
8.Read and choose 课件呈现问题，请学生自读课文，选出正确的答案。 学生自读课文，选出正确的答案。 在理解课文的基础上学习There be 句型过去时的一般疑问句。
9. Read and answer 请学生再读课文，根据课文回答问题： (1) What happened in 1969 (2) How did Wu Binbin know that 学生再读课文，根据课文回答问题。 通过再次阅读理解课文细节信息，图文理解look up的用法。
10. Listenand imitate 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
11. Let’s read 呈现教材文本，请学生自读或齐读课文。 学生自读或齐读课 文。 巩固课文内容，加强语言输出。
Practice 1.Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生分角色朗读，或 者分组情景展示表 演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分，同 时强化语言输出。
2. Number and retell 课件呈现打乱顺序的文本，请学生根据课文内容排序，然后复述课文。 学生根据课文内容排序，然后复述课文。 重构文本，检测学生对文本的掌握情况。
3. Readandfill 课件呈现挖空文本，请学生根据课文内容填空。 学生根据课文内容填空。 巩固重点词汇和句型。
4. Think and say 教师引导学生思考回顾Grandpa的学校，并用There was/were (no)…描述。 学生思考回顾Grandpa的学校，并用There was/were (no)…描述。 复习There be 句型一般现在时，巩固There be句型一般过去时。让学生在相对真实的语境中合理进行语言输出。最后教师进行情感教育：珍惜现在所拥有的美化生活，向着未来努力奋斗。
5. Lookandsay 教师呈现一所学校之前的照片和新建后的照片，让学生发挥想象，用There was/were (no)…，There is/are…描述学校，教师可以给出相关词汇。最后教师进行情感教育。 学生根据教师呈现的图片，用There was/were (no)…，There is/are…描述学校新建前的样子和新建后的样子。
Production 1.Draw and talk 教师请学生画一画五年前的学校和现在的学校，进行对比并说一说学校发生了什么变化。 学生画五年前的学校和现在的学校，进行对比并说一说学校发生了什么变化。 培养学生动手能力，操练操练巩固目标语言。
2. Make a report 教师提供语言支架，请学生分享自己画的学校并说说学校发生了哪些变化。 学生上台分享自己画的学校并说说学校发生了哪些变化。 在相对真实其情境中运用语言，巩固语言。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。 学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Talk about your hometown’s or school’s changes. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4 Then and now
Part A Let’s talk
Words and phrases:
guest, changed, star, look up, on the Internet, in my time, one day
Sentences:
There was/were…
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：guest, changed, star, look up, on the Internet, in my time, one day
2.能够在情景中运用句型“There was/were…”描述某地过去的状态和变化。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
4. 能够通过绘图，用英语描述自己学校过去与现在的变化。
5.珍惜现在所拥有的美好生活，向着未来努力奋斗。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：guest, changed, star, look up, on the Internet, in my time, one day
2. 能够在情景中运用句型“There was/were…”描述某地过去的状态和变化。
难点：
1. 能够在情景中运用句型“There was/were…”描述某地过去的状态和变化。
2. 能够通过绘图，用英语描述自己学校过去与现在的变化。
三、教学准备：
课件，照片，音频，视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Look and say (1) 教师呈现Mike学校的图片，引导学生看图说一说： What’s in my school (2) 教师呈现Mike爷爷的学校的图片，引导学生看图说一说： What’s in my grandpa’s school 学生看图用There be 句型说一说Mike学校和Mike爷爷的学校有什么。 通过看图说话引入本课主题“学校的变化”及本课目标句型：There was/were (no)…
Presentation 1.Look and guess 课件呈现一位客人来参观Wu Binbin学校的图片，请学生猜一猜： Who is he 学生看图猜测来参观Wu Binbin学校的客人。 通过看图猜测引出本文内容。
2.Listen and tick or cross 教师播放Let’s try音频，请学生根据音频内容判断正误。 学生先浏览题目，确定听力过程中要提取哪些关键信息。听完后，根据提取的关键信息判断正误。 完成听力任务, 初步感知Wu Binbin 学校的变化。
3. Listen again and underline 教师播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。（此处注意新词 be different from的理解） 听第二遍录音，说出听力中的关键信息。
4. Look and guess 教师呈现Let’stalk的图片以及情境：Wu Binbin 的爷爷和Wu Binbin就读于同一所学校，请学生看图猜一猜： What’s Wu Binbin’s school like 学生看图猜测，要求用Thereis/are句型回答。 为进入课文做准备，复习There be 句型 的一般现在时。
5.Think and say 接上一环节，教师请学生思考： What was grandpa’s schoollike 引导学生用There was/were(no)…回答问题。 学生思考并用There was/were (no)…回答问题。 引出本节课新句型： There was/were (no)…
6. Watch and tick 教师播放视频，请学生观看视频选择正确的答案。 学生观看视频，选出正确的答案。 播放视频，初步感知文本。
7. Listen and answer 教师播放课文音频，请学生回答问题： What was in grandpa’s old school 学生听音频回答：There was only one small building on a hill. 通过听录音回答问题让学生熟悉理解课文内容。
8.Read and choose 课件呈现问题，请学生自读课文，选出正确的答案。 学生自读课文，选出正确的答案。 在理解课文的基础上学习There be 句型过去时的一般疑问句。
9. Read and answer 请学生再读课文，根据课文回答问题： (1) What happened in 1969 (2) How did Wu Binbin know that 学生再读课文，根据课文回答问题。 通过再次阅读理解课文细节信息，图文理解look up的用法。
10. Listenand imitate 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
11. Let’s read 呈现教材文本，请学生自读或齐读课文。 学生自读或齐读课 文。 巩固课文内容，加强语言输出。
Practice 1.Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生分角色朗读，或 者分组情景展示表 演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分，同 时强化语言输出。
2. Number and retell 课件呈现打乱顺序的文本，请学生根据课文内容排序，然后复述课文。 学生根据课文内容排序，然后复述课文。 重构文本，检测学生对文本的掌握情况。
3. Readandfill 课件呈现挖空文本，请学生根据课文内容填空。 学生根据课文内容填空。 巩固重点词汇和句型。
4. Think and say 教师引导学生思考回顾Grandpa的学校，并用There was/were (no)…描述。 学生思考回顾Grandpa的学校，并用There was/were (no)…描述。 复习There be 句型一般现在时，巩固There be句型一般过去时。让学生在相对真实的语境中合理进行语言输出。最后教师进行情感教育：珍惜现在所拥有的美化生活，向着未来努力奋斗。
5. Lookandsay 教师呈现一所学校之前的照片和新建后的照片，让学生发挥想象，用There was/were (no)…，There is/are…描述学校，教师可以给出相关词汇。最后教师进行情感教育。 学生根据教师呈现的图片，用There was/were (no)…，There is/are…描述学校新建前的样子和新建后的样子。
Production 1.Draw and talk 教师请学生画一画五年前的学校和现在的学校，进行对比并说一说学校发生了什么变化。 学生画五年前的学校和现在的学校，进行对比并说一说学校发生了什么变化。 培养学生动手能力，操练操练巩固目标语言。
2. Make a report 教师提供语言支架，请学生分享自己画的学校并说说学校发生了哪些变化。 学生上台分享自己画的学校并说说学校发生了哪些变化。 在相对真实其情境中运用语言，巩固语言。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。 学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Talk about your hometown’s or school’s changes. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4 Then and now
Part A Let’s talk
Words and phrases:
guest, changed, star, look up, on the Internet, in my time, one day
Sentences:
There was/were…