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部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第四课《望海潮》同步练习
一、基础知识
1．下列对诗句的节拍划分有误的一项是（ ）
A．东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。
B．有/三秋/桂子，十里/荷花。
C．寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。
D．便纵/有千种/风情，更/与何人/说？
2．下面对词句中划线词语的解释，有误的一项是（ ）
A．竟无语凝噎 凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
B．此去经年 经年：经过一年。
C．东南形胜 形胜：地理形势极佳之处。
D．羌管弄晴 弄：吹奏。
3．下面有关宋词常识的说法，不正确的一项是（ ）
A．词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声。词又称作曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B．词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令”“中调”“长调”之分。
C．宋词是中国古代文学皇冠上一颗光辉夺目的巨钻。它以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。
D．宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾、柳永等。
4．下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A．珠玑/畸形 剑鞘/画桥 镶嵌/天堑
B．参差/参商 罗绮/涟漪 无涯/山崖
C．钓叟/瘦削 菱歌/棱角 骤雨/妯娌
D．凝噎/呜咽 暮霭/和蔼箫鼓/萧瑟
5．下列加下划线词语解释错误的一项是（ ）
A．东南形胜 形胜：地理形势优越。
B．都门帐饮无绪 无绪：没有心思，心情不好。
C．此去经年 经年：经过一年。
D．参差十万人家 参差：形容楼阁、房屋高低不齐。
6．下列词句中加下划线的词，意思相同的一项是（ ）
A．①怒涛卷霜雪②会其怒，不敢献
B．①寒蝉凄切，对长亭晚②对酒当歌，人生几何
C．①执手相看泪眼②便可白公姥，及时相遣归
D．①便纵有千种风情②纵一苇之所如
7．有关《望海潮》一词，下列语句表述有误的一项是（）
A．词的上阕，一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州的全貌。它点出了杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。
B．自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。例如写街巷河桥的美丽，写居民住宅的雅致等。
C．“市列”三局，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。但词人缀以“竞豪奢”一个短语，表现自己对普通市民穷奢极侈的生活的反感。
D．下阕前半段专咏西湖，词从湖山胜概、四时风物、昼夜笙歌、湖中人物四个方面，描绘了它的美好风貌。后半段总结前文，赞美郡守。
二、综合表达
8．仿照下面例句，补写下面句子，使之构成排比句
例句：如果说豪放派是一位东北大汉的话，那么婉约派就是一名江南女子：
阅读下面的文字，完成各题。
每年夏季，各种荷花顶着骄阳，争相竞馥。花影入波，恍如朝霞成绮；墨绿的荷叶上，一颗颗水珠像珍珠一样，微风拂过，随着荷叶的摆动在滚动，婆娑婀娜，湖上泛起阵阵绿浪。
没有牡丹的妖艳，没有金菊的清高，没有蜡梅的刚烈，荷花有的是从容不迫的泰然、贫贱不移的气度。 ① ，而优雅的荷花却可以入药，可以被制成各种佳肴。莲子糊、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等小吃更是举不胜举。
荷花并不只有这些价值，在中国传统文化中， ② 。周敦颐的《爱莲说》启示人们：荷花真正的清净不在于身，而在于心。故乡的荷花使我能坚持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每当想起荷花湖上那一片片翠绿欲滴的荷叶，一朵朵洁净无瑕的荷花，我就会联想到陶渊明笔下的世外桃源，联想到高洁的品质，联想到人与人之间真诚、友好的关系。“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征。崇尚荷花，追求的不正是人与人之间、人与社会之间的和谐相处吗？
9．文中使用的修辞手法包括( )。
A．夸张 设问 排比 B．比喻 排比 反问
C．比喻 设问 反复 D．夸张 反问 反复
10．文中画波浪线的句子可改写成：“荷花象征着和平、和谐、合作、团结，崇尚荷花，追求的是人与人之间、人与社会之间的和谐相处。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
三、阅读理解
12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
八声甘州
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
（1）这首词起笔不凡，写了什么内容？请简要分析。
（2）“渐霜风凄紧”中的“渐”字在这首词中有何作用？请具体分析。
（3）柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”，是“耆卿集中仅见之作”（《词则·大雅集》）；王国维更以此词与苏轼的《水调歌头》媲美，认为此二作皆“格高千古，不能以常调论也”。请谈谈你的理解。
13．阅读下面这首词，回答下列各题。
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
（1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句在全词中具有怎样的作用？
（2）《雨霖铃》一词的词眼是什么？谈谈你的理解。
14．阅读下面一首宋词，完成问题。
忆帝京
柳永
薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。
也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。
（1）“展转数寒更，起了还重睡”两句词具有怎样的表达效果？请简要分析。
（2）“系我一生心，负你千行泪”是千古流传的名句，请对这两句加以简要赏析。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】断句；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】诗歌的节奏要根据音节和意义来划分。
D项应为“便/纵有/千种/风情”。
故答案为：D。
【点评】“有”为谓语，“千种风情”为宾语，谓语动词和宾语之间停顿。
2．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】“经年”指年复一年。
故答案为：B。
【点评】此去经年：就此离去，过了一年又一年。
3．【答案】D
【知识点】文学常识；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】本题考查理解常见的文学常识和文化常识。陈亮属于豪放派，柳永属于婉约派。
故答案为：D。
【点评】豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照等。
4．【答案】C
【知识点】形声字的分辨；形近字的分辨；多音字的分辨；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】A项，分别读jī/jī，qiào/qiáo，qiàn/qiàn；
B项，分别读cēn/shēn，qǐ/yī，yá/yá；
C项，分别读sǒu/shòu，líng/léng，zhòu/zhóu；
D项，分别读yē/yè，ǎi/ǎi，xiāo/xiāo。
故答案为：C。
【点评】对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。本题中嵌/堑、涯/崖、箫/萧读音相同。
5．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；望海潮（东南形胜）
【解析】【分析】C项，“经年”的意思是“年复一年”。
6．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；望海潮（东南形胜）
【解析】【分析】A项，“怒”，①气势盛大；②生气。B项，“对”都是介词，面对。C项，“相”，①副词，互相；②表对第一人称“我”怎样。D项，“纵”，①纵使；②放开，任凭。
7．【答案】C
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；望海潮（东南形胜）
【解析】【分析】“竞豪奢”一个短语，名写肆间商品琳琅满目，暗写商人比争夸耀，反应了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。不是表现自己对普通市民穷奢极侈的生活的反感。
【点评】此题考查对本词中重点语句含义的理解和把握。
8．【答案】如果说豪放派是黄河长江的话，那么婉约派就是小桥流水|如果说豪放派是高山大海的话，那么婉约派就是山间小溪|如果说豪放派是《黄河大合唱》的话，那么婉约派就是《夜半小夜曲》。
【知识点】仿写句式；望海潮（东南形胜）
【解析】【分析】根据题干的要求，写出的句子要构成排比句，因此要写出三句或三句以上，所给的例句包含比喻修辞，所以写出的句子符合题意即可，答案不唯一。
【点评】此题考查对例句的仿写。做此题要认真观察题干要求及句子的修辞。
【答案】9．B
10．①前文交代“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，自然得出“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”，如果改写，就显得突兀。②原句使用反问句式，语气更强烈，更引人深思。③原句用“可以”一词，语言表述更严谨。
11．①雍容华贵的牡丹只可用于观赏；②荷花还能净化人的心灵
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【点评】
（1）本题考查修辞手法的辨析能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，首先明确题目要求：下面句子没有使用比喻修辞手法的一项。其次要掌握比喻的修辞手法，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。最后要认真分析每个选项，根据题目要求选出符合要求的选项。
（2）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（3）本题考查语言表达连贯性的能力。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。
9．本题考查正确使用修辞手法的能力。《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，不考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。B项，“没有牡丹的妖艳，没有金菊的清高，没有腊梅的刚烈”运用了排比手法。“花影入波，恍如朝霞成绮；墨绿的荷叶上，一颗颗水珠像珍珠一样”运用了比喻手法。“追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗”运用了反问手法。
故答案为：B。
10．本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。 题干要求分析原句比改写的句子在表达效果反面更好的原因。比较这两个句子，要从修辞手法的运用、句子语气的选用、词语选用等方面分析。回答时，要指出原句使用这些的好处，并指出该句没有使用这些就达不到某种效果。本题，原句和改句有三处不同：第一处，原句中有“‘荷’与“和’‘合’谐音，‘莲’与‘联’‘连’谐意”这句话，而该句中没有。交代“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，自然得出“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”，如果去掉就显得突兀。
第二处，原句“崇尚荷花，追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗”，运用反问，语气较为强烈，表意较为肯定，引人深思。而改句“崇尚荷花，追求的是人与人之间，人与社会之间的和谐相处”只是一般陈述句，表意较为肯定，但是语气平淡，不能引人深沉的思考。
第三处，原句，“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”中用“可以”一词，语言表述更严谨；而改句“荷花象征着和平、和谐、合作、团结”，语言表述太绝对，用词不够严谨。
11．本题考查语言表达连贯性的能力。第一处，前句“没有牡丹的妖艳，没有企菊的清高，没有腊梅的刚烈，荷花有的是”可知，此处是把荷花和牡丹、企菊和腊梅做对比的，根据一一对应，此处说的对象应是“牡丹、企菊和腊梅”。再结合后句“优雅的荷花却可以入药，可以被制成各种佳肴”推知，此句说的是牡丹、企菊和腊梅只可用于观赏。这三种花可任选一种填在此处，符合要求即可。
第二处，根据“荷花，并不只有这些价值”就排除了荷花的实用价值，在根据下句“周敦颐的《爱莲说》启示人们，荷花真正的清净不在于身，而在于心。故乡的荷花使我能坚持自己的信仰，不浮躁，不急躁”可知，此处说的应是荷花的审美价值，所以此处应补写“荷花还能净化人的心灵”。
12．【答案】（1）这首词起笔不凡，开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字、“洒”字和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。
（2）“渐”在首词中起承上启下的作用，领起下文。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲。
（3）这首词的主题是游子思归，章法结构细密，融写景。抒情为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之思绪展现得淋漓尽致。而白描手法，再加上通俗的语言，将这复杂的思绪表达得明白如话。柳词本以柔婉见长，此词却以沉雄之魄、清劲之气写奇丽之情，将志士悲慨与儿女柔情结合，体现刚柔相济的艺术美。“对”“渐”“望”“叹”“误”等单字用于开篇与转折处，骨节灵通，强而有力，如点睛之龙破壁而飞。由此可知柳永的《八声甘州》为何会受到如此之高的评价。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】（1）主要考查对诗词内容大意的概括。注意题干中的要求是“这首词起笔”，圈定了内容，即诗词的前两句的大意。
（2）考查对诗词中关键字的理解。解答这道题目的时候，从结构和内容两方面来回答。
（3）解答此类题目，重点是读懂诗句大意，然后理解诗词的主旨：这首词的主题是游子思归。抓住诗词的主旨，再结合题干中的“古今杰构”“格高千古，不能以常调论也”，从本诗词的高格调来阐发。
故答案为：
（1）这首词起笔不凡，开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字、“洒”字和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。
（2）“渐”在首词中起承上启下的作用，领起下文。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲。
（3）这首词的主题是游子思归，章法结构细密，融写景。抒情为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之思绪展现得淋漓尽致。而白描手法，再加上通俗的语言，将这复杂的思绪表达得明白如话。柳词本以柔婉见长，此词却以沉雄之魄、清劲之气写奇丽之情，将志士悲慨与儿女柔情结合，体现刚柔相济的艺术美。“对”“渐”“望”“叹”“误”等单字用于开篇与转折处，骨节灵通，强而有力，如点睛之龙破壁而飞。由此可知柳永的《八声甘州》为何会受到如此之高的评价。
【点评】第（3）题考查诗歌的情感。柳永出身士族家庭，从小接受儒家思想，有求仕用世之志。因天性浪漫和有音乐才能，初入世竟因谱写俗曲歌词，遭致当权者挫辱而不得伸其志。他于是浪迹天涯，用词抒写羁旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。“望故乡”可以看出这首词塑造了一位游子形象。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。本题谈自己的理解，言之成理即可。
13．【答案】（1）起首三句写别时之景，点明了地点和节序。通过对景物的描写、氛围的渲染，融情入景，暗寓别意，为下文写离别的场面作铺垫。
（2）词眼是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，它最能体现词的主旨，高度凝练，极富有概括性。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】（1）“寒蝉凄切”，点明节令——深秋，“蝉”而“寒”，鸣音“凄切”，渲染了悲凉的环境气氛，为下文伤别张本，也为全文奠定了感情基调。“对长亭晚”，交代时间、地点；“骤雨”，描写天气；而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉，极力渲染悲凉之境。
（2）在这首词中，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，明显是词眼所在。“多情自古伤离别”意谓伤离惜别，并不自我始，自古皆然。接以“更那堪，冷落清秋节”，则极言时当冷落凄凉的秋季，离情更甚于常时。
故答案为：
（1）起首三句写别时之景，点明了地点和节序。通过对景物的描写、氛围的渲染，融情入景，暗寓别意，为下文写离别的场面作铺垫。
（2）词眼是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，它最能体现词的主旨，高度凝练，极富有概括性。
【点评】《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，想象“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景不再”的极度孤独、无聊。词的上片主要实写离别时的情景，下片则是对别后的设想。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。学生具备这些基本知识即可解答。
14．【答案】（1）这两句是一个生动形象的细节描写，把相思者床头辗转反侧、忽睡忽起、不知如何是好的情景，毫不掩饰地表达了出来。
（2）“系我一生心，负你千行泪”，语句通俗而又对仗工整，包含着沉挚的感情：“我”对你一生一世也不会忘记，但现在“我”却只能让你孤单无依，虽然你泪眼望穿，彻夜难眠。这一句恰到好处地总结了词中彼此相思的意境，突出了以“我”为中心的怀人主旨。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】（1）“展转数寒更，起了还重睡”是生动形象的细节描写。意思是：空床辗转，夜不能寐；希望睡去，是由于梦中也许还可以解愁。默默地计算着更次，可是仍不能入睡，起床后，又躺下来。此句表现了词人的“别离滋味”。
（2）对这两句的鉴赏，可以从语言、修辞和情感等角度进行分析，也可以结合这两句在词中的作用分析。
故答案为：
（1）这两句是一个生动形象的细节描写，把相思者床头辗转反侧、忽睡忽起、不知如何是好的情景，毫不掩饰地表达了出来。
（2）“系我一生心，负你千行泪”，语句通俗而又对仗工整，包含着沉挚的感情：“我”对你一生一世也不会忘记，但现在“我”却只能让你孤单无依，虽然你泪眼望穿，彻夜难眠。这一句恰到好处地总结了词中彼此相思的意境，突出了以“我”为中心的怀人主旨。
【点评】系我一生心，负你千行泪。——我的心一生为你牵挂，辜负了你为我流下的数不清的泪水。系：牵挂。负：辜负、对不起。千行：形容数量极多。由于这两句词从相恋男女的双方着手，写出了你有情我有意，但却不能在一起的结局，渲染了一种凄美的悲剧意韵，因而具有很强的艺术感染力。
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部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第四课《望海潮》同步练习
一、基础知识
1．下列对诗句的节拍划分有误的一项是（ ）
A．东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。
B．有/三秋/桂子，十里/荷花。
C．寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。
D．便纵/有千种/风情，更/与何人/说？
【答案】D
【知识点】断句；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】诗歌的节奏要根据音节和意义来划分。
D项应为“便/纵有/千种/风情”。
故答案为：D。
【点评】“有”为谓语，“千种风情”为宾语，谓语动词和宾语之间停顿。
2．下面对词句中划线词语的解释，有误的一项是（ ）
A．竟无语凝噎 凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
B．此去经年 经年：经过一年。
C．东南形胜 形胜：地理形势极佳之处。
D．羌管弄晴 弄：吹奏。
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】“经年”指年复一年。
故答案为：B。
【点评】此去经年：就此离去，过了一年又一年。
3．下面有关宋词常识的说法，不正确的一项是（ ）
A．词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声。词又称作曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B．词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令”“中调”“长调”之分。
C．宋词是中国古代文学皇冠上一颗光辉夺目的巨钻。它以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。
D．宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾、柳永等。
【答案】D
【知识点】文学常识；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】本题考查理解常见的文学常识和文化常识。陈亮属于豪放派，柳永属于婉约派。
故答案为：D。
【点评】豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照等。
4．下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A．珠玑/畸形 剑鞘/画桥 镶嵌/天堑
B．参差/参商 罗绮/涟漪 无涯/山崖
C．钓叟/瘦削 菱歌/棱角 骤雨/妯娌
D．凝噎/呜咽 暮霭/和蔼箫鼓/萧瑟
【答案】C
【知识点】形声字的分辨；形近字的分辨；多音字的分辨；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】A项，分别读jī/jī，qiào/qiáo，qiàn/qiàn；
B项，分别读cēn/shēn，qǐ/yī，yá/yá；
C项，分别读sǒu/shòu，líng/léng，zhòu/zhóu；
D项，分别读yē/yè，ǎi/ǎi，xiāo/xiāo。
故答案为：C。
【点评】对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。本题中嵌/堑、涯/崖、箫/萧读音相同。
5．下列加下划线词语解释错误的一项是（ ）
A．东南形胜 形胜：地理形势优越。
B．都门帐饮无绪 无绪：没有心思，心情不好。
C．此去经年 经年：经过一年。
D．参差十万人家 参差：形容楼阁、房屋高低不齐。
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；望海潮（东南形胜）
【解析】【分析】C项，“经年”的意思是“年复一年”。
6．下列词句中加下划线的词，意思相同的一项是（ ）
A．①怒涛卷霜雪②会其怒，不敢献
B．①寒蝉凄切，对长亭晚②对酒当歌，人生几何
C．①执手相看泪眼②便可白公姥，及时相遣归
D．①便纵有千种风情②纵一苇之所如
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；望海潮（东南形胜）
【解析】【分析】A项，“怒”，①气势盛大；②生气。B项，“对”都是介词，面对。C项，“相”，①副词，互相；②表对第一人称“我”怎样。D项，“纵”，①纵使；②放开，任凭。
7．有关《望海潮》一词，下列语句表述有误的一项是（）
A．词的上阕，一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州的全貌。它点出了杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。
B．自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。例如写街巷河桥的美丽，写居民住宅的雅致等。
C．“市列”三局，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。但词人缀以“竞豪奢”一个短语，表现自己对普通市民穷奢极侈的生活的反感。
D．下阕前半段专咏西湖，词从湖山胜概、四时风物、昼夜笙歌、湖中人物四个方面，描绘了它的美好风貌。后半段总结前文，赞美郡守。
【答案】C
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；望海潮（东南形胜）
【解析】【分析】“竞豪奢”一个短语，名写肆间商品琳琅满目，暗写商人比争夸耀，反应了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。不是表现自己对普通市民穷奢极侈的生活的反感。
【点评】此题考查对本词中重点语句含义的理解和把握。
二、综合表达
8．仿照下面例句，补写下面句子，使之构成排比句
例句：如果说豪放派是一位东北大汉的话，那么婉约派就是一名江南女子：
【答案】如果说豪放派是黄河长江的话，那么婉约派就是小桥流水|如果说豪放派是高山大海的话，那么婉约派就是山间小溪|如果说豪放派是《黄河大合唱》的话，那么婉约派就是《夜半小夜曲》。
【知识点】仿写句式；望海潮（东南形胜）
【解析】【分析】根据题干的要求，写出的句子要构成排比句，因此要写出三句或三句以上，所给的例句包含比喻修辞，所以写出的句子符合题意即可，答案不唯一。
【点评】此题考查对例句的仿写。做此题要认真观察题干要求及句子的修辞。
阅读下面的文字，完成各题。
每年夏季，各种荷花顶着骄阳，争相竞馥。花影入波，恍如朝霞成绮；墨绿的荷叶上，一颗颗水珠像珍珠一样，微风拂过，随着荷叶的摆动在滚动，婆娑婀娜，湖上泛起阵阵绿浪。
没有牡丹的妖艳，没有金菊的清高，没有蜡梅的刚烈，荷花有的是从容不迫的泰然、贫贱不移的气度。 ① ，而优雅的荷花却可以入药，可以被制成各种佳肴。莲子糊、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等小吃更是举不胜举。
荷花并不只有这些价值，在中国传统文化中， ② 。周敦颐的《爱莲说》启示人们：荷花真正的清净不在于身，而在于心。故乡的荷花使我能坚持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每当想起荷花湖上那一片片翠绿欲滴的荷叶，一朵朵洁净无瑕的荷花，我就会联想到陶渊明笔下的世外桃源，联想到高洁的品质，联想到人与人之间真诚、友好的关系。“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征。崇尚荷花，追求的不正是人与人之间、人与社会之间的和谐相处吗？
9．文中使用的修辞手法包括( )。
A．夸张 设问 排比 B．比喻 排比 反问
C．比喻 设问 反复 D．夸张 反问 反复
10．文中画波浪线的句子可改写成：“荷花象征着和平、和谐、合作、团结，崇尚荷花，追求的是人与人之间、人与社会之间的和谐相处。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
【答案】9．B
10．①前文交代“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，自然得出“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”，如果改写，就显得突兀。②原句使用反问句式，语气更强烈，更引人深思。③原句用“可以”一词，语言表述更严谨。
11．①雍容华贵的牡丹只可用于观赏；②荷花还能净化人的心灵
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【点评】
（1）本题考查修辞手法的辨析能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，首先明确题目要求：下面句子没有使用比喻修辞手法的一项。其次要掌握比喻的修辞手法，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。最后要认真分析每个选项，根据题目要求选出符合要求的选项。
（2）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（3）本题考查语言表达连贯性的能力。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。
9．本题考查正确使用修辞手法的能力。《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，不考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。B项，“没有牡丹的妖艳，没有金菊的清高，没有腊梅的刚烈”运用了排比手法。“花影入波，恍如朝霞成绮；墨绿的荷叶上，一颗颗水珠像珍珠一样”运用了比喻手法。“追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗”运用了反问手法。
故答案为：B。
10．本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。 题干要求分析原句比改写的句子在表达效果反面更好的原因。比较这两个句子，要从修辞手法的运用、句子语气的选用、词语选用等方面分析。回答时，要指出原句使用这些的好处，并指出该句没有使用这些就达不到某种效果。本题，原句和改句有三处不同：第一处，原句中有“‘荷’与“和’‘合’谐音，‘莲’与‘联’‘连’谐意”这句话，而该句中没有。交代“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，自然得出“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”，如果去掉就显得突兀。
第二处，原句“崇尚荷花，追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗”，运用反问，语气较为强烈，表意较为肯定，引人深思。而改句“崇尚荷花，追求的是人与人之间，人与社会之间的和谐相处”只是一般陈述句，表意较为肯定，但是语气平淡，不能引人深沉的思考。
第三处，原句，“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”中用“可以”一词，语言表述更严谨；而改句“荷花象征着和平、和谐、合作、团结”，语言表述太绝对，用词不够严谨。
11．本题考查语言表达连贯性的能力。第一处，前句“没有牡丹的妖艳，没有企菊的清高，没有腊梅的刚烈，荷花有的是”可知，此处是把荷花和牡丹、企菊和腊梅做对比的，根据一一对应，此处说的对象应是“牡丹、企菊和腊梅”。再结合后句“优雅的荷花却可以入药，可以被制成各种佳肴”推知，此句说的是牡丹、企菊和腊梅只可用于观赏。这三种花可任选一种填在此处，符合要求即可。
第二处，根据“荷花，并不只有这些价值”就排除了荷花的实用价值，在根据下句“周敦颐的《爱莲说》启示人们，荷花真正的清净不在于身，而在于心。故乡的荷花使我能坚持自己的信仰，不浮躁，不急躁”可知，此处说的应是荷花的审美价值，所以此处应补写“荷花还能净化人的心灵”。
三、阅读理解
12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
八声甘州
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
（1）这首词起笔不凡，写了什么内容？请简要分析。
（2）“渐霜风凄紧”中的“渐”字在这首词中有何作用？请具体分析。
（3）柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”，是“耆卿集中仅见之作”（《词则·大雅集》）；王国维更以此词与苏轼的《水调歌头》媲美，认为此二作皆“格高千古，不能以常调论也”。请谈谈你的理解。
【答案】（1）这首词起笔不凡，开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字、“洒”字和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。
（2）“渐”在首词中起承上启下的作用，领起下文。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲。
（3）这首词的主题是游子思归，章法结构细密，融写景。抒情为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之思绪展现得淋漓尽致。而白描手法，再加上通俗的语言，将这复杂的思绪表达得明白如话。柳词本以柔婉见长，此词却以沉雄之魄、清劲之气写奇丽之情，将志士悲慨与儿女柔情结合，体现刚柔相济的艺术美。“对”“渐”“望”“叹”“误”等单字用于开篇与转折处，骨节灵通，强而有力，如点睛之龙破壁而飞。由此可知柳永的《八声甘州》为何会受到如此之高的评价。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】（1）主要考查对诗词内容大意的概括。注意题干中的要求是“这首词起笔”，圈定了内容，即诗词的前两句的大意。
（2）考查对诗词中关键字的理解。解答这道题目的时候，从结构和内容两方面来回答。
（3）解答此类题目，重点是读懂诗句大意，然后理解诗词的主旨：这首词的主题是游子思归。抓住诗词的主旨，再结合题干中的“古今杰构”“格高千古，不能以常调论也”，从本诗词的高格调来阐发。
故答案为：
（1）这首词起笔不凡，开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字、“洒”字和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。
（2）“渐”在首词中起承上启下的作用，领起下文。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲。
（3）这首词的主题是游子思归，章法结构细密，融写景。抒情为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之思绪展现得淋漓尽致。而白描手法，再加上通俗的语言，将这复杂的思绪表达得明白如话。柳词本以柔婉见长，此词却以沉雄之魄、清劲之气写奇丽之情，将志士悲慨与儿女柔情结合，体现刚柔相济的艺术美。“对”“渐”“望”“叹”“误”等单字用于开篇与转折处，骨节灵通，强而有力，如点睛之龙破壁而飞。由此可知柳永的《八声甘州》为何会受到如此之高的评价。
【点评】第（3）题考查诗歌的情感。柳永出身士族家庭，从小接受儒家思想，有求仕用世之志。因天性浪漫和有音乐才能，初入世竟因谱写俗曲歌词，遭致当权者挫辱而不得伸其志。他于是浪迹天涯，用词抒写羁旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。“望故乡”可以看出这首词塑造了一位游子形象。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。本题谈自己的理解，言之成理即可。
13．阅读下面这首词，回答下列各题。
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
（1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句在全词中具有怎样的作用？
（2）《雨霖铃》一词的词眼是什么？谈谈你的理解。
【答案】（1）起首三句写别时之景，点明了地点和节序。通过对景物的描写、氛围的渲染，融情入景，暗寓别意，为下文写离别的场面作铺垫。
（2）词眼是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，它最能体现词的主旨，高度凝练，极富有概括性。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】（1）“寒蝉凄切”，点明节令——深秋，“蝉”而“寒”，鸣音“凄切”，渲染了悲凉的环境气氛，为下文伤别张本，也为全文奠定了感情基调。“对长亭晚”，交代时间、地点；“骤雨”，描写天气；而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉，极力渲染悲凉之境。
（2）在这首词中，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，明显是词眼所在。“多情自古伤离别”意谓伤离惜别，并不自我始，自古皆然。接以“更那堪，冷落清秋节”，则极言时当冷落凄凉的秋季，离情更甚于常时。
故答案为：
（1）起首三句写别时之景，点明了地点和节序。通过对景物的描写、氛围的渲染，融情入景，暗寓别意，为下文写离别的场面作铺垫。
（2）词眼是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，它最能体现词的主旨，高度凝练，极富有概括性。
【点评】《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，想象“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景不再”的极度孤独、无聊。词的上片主要实写离别时的情景，下片则是对别后的设想。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。学生具备这些基本知识即可解答。
14．阅读下面一首宋词，完成问题。
忆帝京
柳永
薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。
也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。
（1）“展转数寒更，起了还重睡”两句词具有怎样的表达效果？请简要分析。
（2）“系我一生心，负你千行泪”是千古流传的名句，请对这两句加以简要赏析。
【答案】（1）这两句是一个生动形象的细节描写，把相思者床头辗转反侧、忽睡忽起、不知如何是好的情景，毫不掩饰地表达了出来。
（2）“系我一生心，负你千行泪”，语句通俗而又对仗工整，包含着沉挚的感情：“我”对你一生一世也不会忘记，但现在“我”却只能让你孤单无依，虽然你泪眼望穿，彻夜难眠。这一句恰到好处地总结了词中彼此相思的意境，突出了以“我”为中心的怀人主旨。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；望海潮（东南形胜）；雨霖铃
【解析】【分析】（1）“展转数寒更，起了还重睡”是生动形象的细节描写。意思是：空床辗转，夜不能寐；希望睡去，是由于梦中也许还可以解愁。默默地计算着更次，可是仍不能入睡，起床后，又躺下来。此句表现了词人的“别离滋味”。
（2）对这两句的鉴赏，可以从语言、修辞和情感等角度进行分析，也可以结合这两句在词中的作用分析。
故答案为：
（1）这两句是一个生动形象的细节描写，把相思者床头辗转反侧、忽睡忽起、不知如何是好的情景，毫不掩饰地表达了出来。
（2）“系我一生心，负你千行泪”，语句通俗而又对仗工整，包含着沉挚的感情：“我”对你一生一世也不会忘记，但现在“我”却只能让你孤单无依，虽然你泪眼望穿，彻夜难眠。这一句恰到好处地总结了词中彼此相思的意境，突出了以“我”为中心的怀人主旨。
【点评】系我一生心，负你千行泪。——我的心一生为你牵挂，辜负了你为我流下的数不清的泪水。系：牵挂。负：辜负、对不起。千行：形容数量极多。由于这两句词从相恋男女的双方着手，写出了你有情我有意，但却不能在一起的结局，渲染了一种凄美的悲剧意韵，因而具有很强的艺术感染力。
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