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部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第四课《扬州慢》同步练习
一、基础知识
1．对下列划线词语的解释不正确的一项是（ ）
A．昨夜东风(春风) 雕栏玉砌(台阶)
B．自度此曲(创制) 伯仲之间(兄弟)
C．荠麦弥望(远望) 难赋深情(陈述，陈说)
D．淮左名都(都市) 予怀怆然(悲伤的样子)
2．选出对“解”字解释错误的一组（ ）
A．师者，所以传道受业解惑也《师说》（了解）
B．惑而不从师，其为惑也，终不解矣《师说》（理解）
C．解鞍少驻初程《扬州慢》（解下，卸下）
D．少年大骇，急解令休止《促织》（解开，使分开）
3．找出下面下组中与例子同类的一项（ ）
《雨霖铃》 《如梦令》 《扬州慢》
A．《凉州词》 B．《忆江南》 C．《秋浦歌》 D．《敕勒歌》
4．下面诗歌的理解，有错误的一项是（ ）
A．《琵琶行》以叙送别事起笔，中间交叉着描述与抒情，最后以叙事结尾。这实际上是一种首尾照应的圆型结构，体现了一种结构上的对称美。
B．苏轼《江城子 十年生死两茫茫》中“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”把现实与梦幻混同了起来，明明妻子辞别人世已经十年，作者却要“纵使相逢”，这是一种绝望的假设，深沉、悲痛，而又无奈，表现了作者对爱侣的深切怀念。
C．《水龙吟 登建康赏心亭》“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”中化用了东晋祖逖北伐抚摸当年亲手种植的柳树落泪的典故，辛弃疾感叹时光飞逝，韶华易逝。
D．姜夔的《扬州慢》写于金兵南侵后，姜夔看到曾经素以繁华富丽而著称的江南名城扬州，如今已是断壁残垣，心有所感，就写下了这首词，来凭吊扬州荒凉，寄托黍离哀思。
5．下列选项中说法有误有误的一项是（ ）
A．《扬州慢》“慢”指慢曲，依曲调舒缓的慢曲填写词，一般比较长，同长调一样91字以上。词中的“黍离之悲”指对国家昔盛今衰的痛惜和伤感之情。
B．辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩。姜夔（1155─1121？），南宋文学家、音乐家，字尧章，号白石道人。
C．“废池乔木，犹厌言兵”运用了比喻的手法， “东风夜放花千树，更吹落，星如雨”用了拟人的手法。
D．姜夔的《暗香》、《疏影》，语出北宋诗人林逋《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
6．下列各选项中作家与作品配对有误的一项是（ ）
A．屈原/《湘夫人》/芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
B．陆游/《拟行路难》（其四）/心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
C．李白/《行路难》（其一）/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
D．姜夔/《扬州慢》/二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
7．下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是（ ）
A．尽管中欧光伏贸易争端暂告一段落，但光伏企业国际环境仍面临诸多不确定因素，未来我国光伏行业如何发展，尚无法盖棺定论。
B．日本和印度的海军装备发展，会得到美欧西方国家或者俄罗斯的帮助，这会让他们有捷径可走。不过在航母这样的战略装备上受制于人，那整个国家战略也必然是仰人鼻息的。
C．面对上网成瘾的孩子，家长一定要给予重视，更要放松心态，等闲视之，不管在什么情况下，都一定要保持阳光心态，切切不能“一看他那样我就烦死了”。
D．由罗振玉、王国维及其门生为主体的“罗、王之学”，肇始于1910年代的甲骨学界，在1928年中央研究院史语所首次科学发掘殷墟前，即已形成并蔚为大观。
二、综合表达
8．学校文学社准备召开主题为“读陆游诗词，做爱国青年”的纪念会。请你以主持人的身份，为会议拟写一段结束语。要求：内容紧扣主题，语言有文采，不少于80个字。
9．下面文段在语言表达和标点使用等方面存在四处问题，请指出序号并写出修改意见，使语言表达准确流畅。
①夏天到了，有什么有效的防蚊方法呢？②平时要对家里易积水的角落及时进行清理和打扫，③使蚊子不能滋生、产卵；④睡前可在卧室喷洒驱蚊剂、使用电蚊香和电蚊拍，⑤也可以在睡觉时使用蚊帐；⑥蚊子具有趋暗的习性，穿黑色衣服是蚊子袭击的首选对象，⑦所以外出时要尽量穿浅色衣服；⑧蚊子对汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质很有吸引力，⑨爱出汗的人常常成为蚊虫叮咬的对象，所以勤洗澡，注意个人卫生也可以防蚊。
三、阅读理解
10．阅读《扬州慢》一词，完成小题。
扬州慢
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程，过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
（1）请赏析“清角吹寒”中“寒”字的妙处。
（2）小序中的“《黍离》之悲”怎样理解？
（3）这首词以“念桥边红药，年年知为谁生”结尾，有何作用？
（4）用今昔对比的反衬手法来写景抒情，是这首词的特色之一。请简要赏析。
11．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
浣溪沙
王安石
百亩中庭半是苔，门前白道水萦回。爱闲能有几人来？
小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开？
注：王安石政治上受挫后归隐钟山，度过了生命中的最后十年，该词作于此期间。
（1）请结合词的上片具体分析作者归隐后的境况。
（2）“山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开？”与姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生？”（《扬州慢》）有异曲同工之妙，请简要赏析。
12．阅读下面的文字，完成后面问题。
灯下草虫鸣
潘纤云
①倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”（王维《秋夜独坐》），想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。
②古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春的鸟声和夏的蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。
③“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变。西风起，月冷霜寒，虫呜断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，秋虫的低吟亦如她的心声：唧——唧唧，分明是“盼——盼啊”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去；她俯首聆听，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。
④这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，极富文学里的抒情美，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，让人回味有加。而常人世界里的秋虫声，又是另一首音韵动人的美好诗篇。幼时在乡下，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的，静静地伏在野地里。伴着习习的凉风，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾出来偷食。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀，哪是蚂蚱，哪是蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我着迷于这秋之天籁，到黎明方才睡去。
⑤有时觉得，尘世萧瑟的秋里，因了虫音而生动起来。一个秋夜经过小区的桂树下，听几个女子唱小曲。他们都是乡下来的保姆，夜晚得闲，唱一些做姑娘时的俚曲消磨时间。在桂花香的包围中，我坐在她们中间，陶醉地听。其中一个唱着唱着，却突然静默下来，我发现她眼里有泪花闪烁。问原因，她说，听到草丛里的虫子叫，想起年轻时一个秋天的晚上，和邻村的二牛哥在田埂头唱《摘石榴》，当时虫子就这样唧呀唧呀叫个不停。她的脸上闪过一丝羞涩笑意，又继续唱：“听说下扬州正中我心头，打一个包袱跟上你就走……”她有没有和她的二牛哥下扬州，我没有问；但阵阵虫鸣，让她记忆中的爱情倏然被唤醒，让她回到了曾经的某个美好时刻，已使得这个秋夜温馨满满。
⑥我钟情秋天的虫声，还因为它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。”通常，在这样的细小音韵中，沏一杯滚烫的茶，捧一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。
（1）简要赏析第②段中加横线的句子。
（2）文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要概括。
（3）简要分析第⑤段文字在文中的作用。
（4）结合文本，谈谈本文以“灯下草虫鸣”为题有什么好处。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；虞美人；书愤；扬州慢
【解析】【分析】C项，“弥望”的意思是“满眼”。
2．【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义；扬州慢
【解析】【分析】A项： 解答。
【点评】对于文言实词，最好的记忆方法就是结合语境理解含义，并加以归纳整理。
3．【答案】B
【知识点】文学常识；扬州慢
【解析】【分析】例子均为词牌，故选B，A项迷惑较大。
【点评】 “文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。
4．【答案】C
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；扬州慢
【解析】【分析】C项，“祖逖”应该为“桓温”，作者意在控诉南宋统治者不能任用人才，使得爱国志士无所作为，虚掷年华。
【点评】表达了怎样的思想感情类题目，应该先读懂诗句大意。然后再根据诗句大意进行分析
5．【答案】C
【知识点】文学常识；扬州慢
【解析】【分析】本题考查了文学、文化常识知识，要注意课堂内外古代汉语知识的积累，养成多读、多记、多理解的习惯。分析可知，C.比喻和拟人的手法写反了。
【点评】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。
6．【答案】B
【知识点】文学常识；扬州慢
【解析】【分析】鲍照/《拟行路难》（其四）/心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
【点评】 “文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。
7．【答案】B
【知识点】成语的使用；扬州慢
【解析】【分析】成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。仰人鼻息：指依赖别人的呼吸来生活，比喻依赖别人，不能自主，此处正确；A盖棺定论：指一个人的是非功过到死后就会出现客观的定论，对象只能是人，不能用来形容事件，对象错配；C等闲视之：指把其看成平常的事，不予重视，与前面的“重视”前后矛盾，语义内涵不明；D蔚为大观：形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象，多指文物等，此题似是而非。
【点评】本题难度不大。答成语或熟语题首先要准确掌握成语或熟语的意义，弄清题目所提供的语境特点，特别是意义相近的成语要加以小心。并且要熟悉成语的设误类型，如“对象不合”“褒贬失当”“功能误用”“轻重失当”“望文生义”“敬谦错用”“不合习惯”等。还要关注两用成语，如灯红酒绿、想入非非、不三不四等。
8．【答案】同学们，“位卑未敢忘忧国”，在壮志难酬的情况下，陆游仍矢志不渝，临终前大声疾呼：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”今天，中华民族已经屹立于世界民族之林，作为爱国青年中的一分子，我们更应该为民族的振兴竭尽力量。这样，才能让古往今来赍志而殁的志士仁人含笑九泉。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题中，首先要注意主题：读陆游诗词，做爱国青年。这个主题包含两个方面的内容，两方面应相互照应，缺一不可。同时注意语言要有文采。由此来进行写作。
故答案为：同学们，“位卑未敢忘忧国”，在壮志难酬的情况下，陆游仍矢志不渝，临终前大声疾呼：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”今天，中华民族已经屹立于世界民族之林，作为爱国青年中的一分子，我们更应该为民族的振兴竭尽力量。这样，才能让古往今来赍志而殁的志士仁人含笑九泉。
【点评】本题考查语言运用，考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，需要学生明确题干要求，并通过解读要求明确考查方向和内容，严格按照要求去回答。
9．【答案】③“滋生、产卵”改为“产卵、滋生”；④顿号改为逗号；⑥“穿黑色衣服”改为“穿黑色衣服的人”；⑧改为“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质对蚊子很有吸引力”。③语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；④并列的动词短语之间用逗号；⑥主语不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的人”；⑧主客颠倒，应该是汗液中的物质对蚊子有吸引力)
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】
本题考查正确使用标点符号、辨析并修改病句的能力。
③语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；④并列的动词短语之间用逗号；⑥主语不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的人”；⑧主客颠倒，应该是汗液中的物质对蚊子有吸引力。
故答案为：③“滋生、产卵”改为“产卵、滋生”；④顿号改为逗号；⑥“穿黑色衣服”改为“穿黑色衣服的人”；⑧改为“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质对蚊子很有吸引力”。(③语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；④并列的动词短语之间用逗号；⑥主语不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的人”；⑧主客颠倒，应该是汗液中的物质对蚊子有吸引力)
【点评】
本题考查正确使用标点符号、辨析并修改病句的能力。正确使用标点符号，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。辨析病句题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。
10．【答案】（1）“寒”字写得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。
（2）是对国家昔盛今衰的痛惜之情。
（3）结句以委婉的手法抒情，感慨花开依旧，人事全非。这里用昔日繁华的痕迹，来增强物是人非、山河变异的悲伤感情。词情跌宕浓烈，增加了艺术感染力。问得陡峭，问得奇特，无理而有情。
（4）上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。以昔时“二十四桥明月夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。总之，写昔日之繁华，正是为了表现今日之萧条。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；虞美人；书愤；扬州慢
【解析】【分析】（1）结合写作背景，联系“吹”字理解。（2）要了解“黍离”一词的典故。《黍离》，《诗经·王风》篇名，为悼惜周室衰微而作。首句为“彼黍离离”，故诗的题目为《黍离》。据说周平王东迁后，周大夫经过西周故都，看见宗庙毁坏，尽为禾黍，彷徨不忍离去，就作了此诗，后以“黍离”表示故国之思。（3）这两句诗的意思是：想那桥边的红芍药花年年开放，可曾知道为谁开放为谁生！言下之意是，芍药花虽好，如今却已无人欣赏，或无心欣赏了。（4）结合具体语境作答。
11．【答案】（1）词人所居庭院长满了青苔，门前铺满了洁白的沙子，婉转的小溪流淌着，主人喜欢悠闲的日子，很少出门，家中也少有人来访。表现词人政治上失意之后归隐生活的冷清寂寞。
（2）①都写出花儿独自开放、凋谢无人欣赏的寂寞。②都运用拟人的手法赋予花人的思想情感，新颖别致。都以反问的语气强化出深沉的意蕴。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；扬州慢
【解析】【分析】（1）抓住重点词来描述诗句所描绘的景色。这里要注意描述性的述语。然后点出作者的情感。显然能有几人来这一反问表时很少有人来，所以冷清寂寞。（2）为谁？问的是自己，想为国却不能，只能自开自落。一个问句蕴含着多少无奈呀。同样两句都为问句，两句都用花做代指。答题时指出这两句诗的相同之处，如内容、表现手法和情感等方面。
【点评】考查赏析诗歌的能力。解答这类题，应从诗句的语言、运用的表现手法及表达效果等角度分析作答。即：手法+翻译+感情+生动形象，极强的感染力，即理解诗歌语言所表达的思想感情，体会语言美，并能做出一定的评述
12．【答案】（1）运用排比、拟人、对比（或“衬托”）的修辞手法，用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。（意思对即可）
（2）①自然中的秋虫声，极富韵律美，触发人们不同的诗意情感。②文学中的秋虫声，具有文学的抒情美，令人回味感慨。③生活中的秋虫声，充满温馨，令我内心宁静。
（3）这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，（1分）丰富了文章内涵，为下文写作者的感受作铺垫。（意思对即可）
（4）①以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。②线索的作用。文章围绕题目，写了自然界、《诗经》里、生活中的秋虫声，表达了作者对秋天的虫声钟爱之情。③告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。（意思对即可）
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；扬州慢
【解析】【分析】（1）解答此题，首先应明白所谓赏析语句，主要需从语句所运用的修辞方法及其表达效果方面去分析。画线语句主要运用了排比、拟人、对比（或“衬托”）的修辞手法，起的作用是：用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。（2）回答此题，要抓住题干中“从哪些角度表现‘秋虫之声’充满诗意”一语中“哪些角度”和“充满诗意”这两个词进行分析。文本从三个角度表现了秋虫之声充满诗情画意：首先，文本前三段写自然中的秋虫声极富韵律美，以此触发人们不同的诗意情感。其次，文本第④段着力写文学中的秋虫声具有文学的抒情美。第三，文本最后两段生活中的秋虫声充满温馨。（3）要分析此段在文中的作用，可从内容对表现主题的作用核对文本结构的作用两方面进行分析。从内容上看，这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，从而丰富了文章的内涵；从对文本结构方面的作用看，此段为下文写作者的感受作了铺垫。（4）回答此题，可从标题对表现文章主旨的作用和对结构文章的作用两方面分析。在表现文章主旨方面，以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。在结构文章方面，这个标题起到了文章线索的作用。
【点评】理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点
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部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第四课《扬州慢》同步练习
一、基础知识
1．对下列划线词语的解释不正确的一项是（ ）
A．昨夜东风(春风) 雕栏玉砌(台阶)
B．自度此曲(创制) 伯仲之间(兄弟)
C．荠麦弥望(远望) 难赋深情(陈述，陈说)
D．淮左名都(都市) 予怀怆然(悲伤的样子)
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；虞美人；书愤；扬州慢
【解析】【分析】C项，“弥望”的意思是“满眼”。
2．选出对“解”字解释错误的一组（ ）
A．师者，所以传道受业解惑也《师说》（了解）
B．惑而不从师，其为惑也，终不解矣《师说》（理解）
C．解鞍少驻初程《扬州慢》（解下，卸下）
D．少年大骇，急解令休止《促织》（解开，使分开）
【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义；扬州慢
【解析】【分析】A项： 解答。
【点评】对于文言实词，最好的记忆方法就是结合语境理解含义，并加以归纳整理。
3．找出下面下组中与例子同类的一项（ ）
《雨霖铃》 《如梦令》 《扬州慢》
A．《凉州词》 B．《忆江南》 C．《秋浦歌》 D．《敕勒歌》
【答案】B
【知识点】文学常识；扬州慢
【解析】【分析】例子均为词牌，故选B，A项迷惑较大。
【点评】 “文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。
4．下面诗歌的理解，有错误的一项是（ ）
A．《琵琶行》以叙送别事起笔，中间交叉着描述与抒情，最后以叙事结尾。这实际上是一种首尾照应的圆型结构，体现了一种结构上的对称美。
B．苏轼《江城子 十年生死两茫茫》中“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”把现实与梦幻混同了起来，明明妻子辞别人世已经十年，作者却要“纵使相逢”，这是一种绝望的假设，深沉、悲痛，而又无奈，表现了作者对爱侣的深切怀念。
C．《水龙吟 登建康赏心亭》“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”中化用了东晋祖逖北伐抚摸当年亲手种植的柳树落泪的典故，辛弃疾感叹时光飞逝，韶华易逝。
D．姜夔的《扬州慢》写于金兵南侵后，姜夔看到曾经素以繁华富丽而著称的江南名城扬州，如今已是断壁残垣，心有所感，就写下了这首词，来凭吊扬州荒凉，寄托黍离哀思。
【答案】C
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；扬州慢
【解析】【分析】C项，“祖逖”应该为“桓温”，作者意在控诉南宋统治者不能任用人才，使得爱国志士无所作为，虚掷年华。
【点评】表达了怎样的思想感情类题目，应该先读懂诗句大意。然后再根据诗句大意进行分析
5．下列选项中说法有误有误的一项是（ ）
A．《扬州慢》“慢”指慢曲，依曲调舒缓的慢曲填写词，一般比较长，同长调一样91字以上。词中的“黍离之悲”指对国家昔盛今衰的痛惜和伤感之情。
B．辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩。姜夔（1155─1121？），南宋文学家、音乐家，字尧章，号白石道人。
C．“废池乔木，犹厌言兵”运用了比喻的手法， “东风夜放花千树，更吹落，星如雨”用了拟人的手法。
D．姜夔的《暗香》、《疏影》，语出北宋诗人林逋《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
【答案】C
【知识点】文学常识；扬州慢
【解析】【分析】本题考查了文学、文化常识知识，要注意课堂内外古代汉语知识的积累，养成多读、多记、多理解的习惯。分析可知，C.比喻和拟人的手法写反了。
【点评】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。
6．下列各选项中作家与作品配对有误的一项是（ ）
A．屈原/《湘夫人》/芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
B．陆游/《拟行路难》（其四）/心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
C．李白/《行路难》（其一）/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
D．姜夔/《扬州慢》/二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
【答案】B
【知识点】文学常识；扬州慢
【解析】【分析】鲍照/《拟行路难》（其四）/心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
【点评】 “文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。
7．下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是（ ）
A．尽管中欧光伏贸易争端暂告一段落，但光伏企业国际环境仍面临诸多不确定因素，未来我国光伏行业如何发展，尚无法盖棺定论。
B．日本和印度的海军装备发展，会得到美欧西方国家或者俄罗斯的帮助，这会让他们有捷径可走。不过在航母这样的战略装备上受制于人，那整个国家战略也必然是仰人鼻息的。
C．面对上网成瘾的孩子，家长一定要给予重视，更要放松心态，等闲视之，不管在什么情况下，都一定要保持阳光心态，切切不能“一看他那样我就烦死了”。
D．由罗振玉、王国维及其门生为主体的“罗、王之学”，肇始于1910年代的甲骨学界，在1928年中央研究院史语所首次科学发掘殷墟前，即已形成并蔚为大观。
【答案】B
【知识点】成语的使用；扬州慢
【解析】【分析】成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。仰人鼻息：指依赖别人的呼吸来生活，比喻依赖别人，不能自主，此处正确；A盖棺定论：指一个人的是非功过到死后就会出现客观的定论，对象只能是人，不能用来形容事件，对象错配；C等闲视之：指把其看成平常的事，不予重视，与前面的“重视”前后矛盾，语义内涵不明；D蔚为大观：形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象，多指文物等，此题似是而非。
【点评】本题难度不大。答成语或熟语题首先要准确掌握成语或熟语的意义，弄清题目所提供的语境特点，特别是意义相近的成语要加以小心。并且要熟悉成语的设误类型，如“对象不合”“褒贬失当”“功能误用”“轻重失当”“望文生义”“敬谦错用”“不合习惯”等。还要关注两用成语，如灯红酒绿、想入非非、不三不四等。
二、综合表达
8．学校文学社准备召开主题为“读陆游诗词，做爱国青年”的纪念会。请你以主持人的身份，为会议拟写一段结束语。要求：内容紧扣主题，语言有文采，不少于80个字。
【答案】同学们，“位卑未敢忘忧国”，在壮志难酬的情况下，陆游仍矢志不渝，临终前大声疾呼：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”今天，中华民族已经屹立于世界民族之林，作为爱国青年中的一分子，我们更应该为民族的振兴竭尽力量。这样，才能让古往今来赍志而殁的志士仁人含笑九泉。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题中，首先要注意主题：读陆游诗词，做爱国青年。这个主题包含两个方面的内容，两方面应相互照应，缺一不可。同时注意语言要有文采。由此来进行写作。
故答案为：同学们，“位卑未敢忘忧国”，在壮志难酬的情况下，陆游仍矢志不渝，临终前大声疾呼：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”今天，中华民族已经屹立于世界民族之林，作为爱国青年中的一分子，我们更应该为民族的振兴竭尽力量。这样，才能让古往今来赍志而殁的志士仁人含笑九泉。
【点评】本题考查语言运用，考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，需要学生明确题干要求，并通过解读要求明确考查方向和内容，严格按照要求去回答。
9．下面文段在语言表达和标点使用等方面存在四处问题，请指出序号并写出修改意见，使语言表达准确流畅。
①夏天到了，有什么有效的防蚊方法呢？②平时要对家里易积水的角落及时进行清理和打扫，③使蚊子不能滋生、产卵；④睡前可在卧室喷洒驱蚊剂、使用电蚊香和电蚊拍，⑤也可以在睡觉时使用蚊帐；⑥蚊子具有趋暗的习性，穿黑色衣服是蚊子袭击的首选对象，⑦所以外出时要尽量穿浅色衣服；⑧蚊子对汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质很有吸引力，⑨爱出汗的人常常成为蚊虫叮咬的对象，所以勤洗澡，注意个人卫生也可以防蚊。
【答案】③“滋生、产卵”改为“产卵、滋生”；④顿号改为逗号；⑥“穿黑色衣服”改为“穿黑色衣服的人”；⑧改为“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质对蚊子很有吸引力”。③语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；④并列的动词短语之间用逗号；⑥主语不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的人”；⑧主客颠倒，应该是汗液中的物质对蚊子有吸引力)
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】
本题考查正确使用标点符号、辨析并修改病句的能力。
③语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；④并列的动词短语之间用逗号；⑥主语不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的人”；⑧主客颠倒，应该是汗液中的物质对蚊子有吸引力。
故答案为：③“滋生、产卵”改为“产卵、滋生”；④顿号改为逗号；⑥“穿黑色衣服”改为“穿黑色衣服的人”；⑧改为“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质对蚊子很有吸引力”。(③语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；④并列的动词短语之间用逗号；⑥主语不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的人”；⑧主客颠倒，应该是汗液中的物质对蚊子有吸引力)
【点评】
本题考查正确使用标点符号、辨析并修改病句的能力。正确使用标点符号，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。辨析病句题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。
三、阅读理解
10．阅读《扬州慢》一词，完成小题。
扬州慢
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程，过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
（1）请赏析“清角吹寒”中“寒”字的妙处。
（2）小序中的“《黍离》之悲”怎样理解？
（3）这首词以“念桥边红药，年年知为谁生”结尾，有何作用？
（4）用今昔对比的反衬手法来写景抒情，是这首词的特色之一。请简要赏析。
【答案】（1）“寒”字写得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。
（2）是对国家昔盛今衰的痛惜之情。
（3）结句以委婉的手法抒情，感慨花开依旧，人事全非。这里用昔日繁华的痕迹，来增强物是人非、山河变异的悲伤感情。词情跌宕浓烈，增加了艺术感染力。问得陡峭，问得奇特，无理而有情。
（4）上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。以昔时“二十四桥明月夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。总之，写昔日之繁华，正是为了表现今日之萧条。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；虞美人；书愤；扬州慢
【解析】【分析】（1）结合写作背景，联系“吹”字理解。（2）要了解“黍离”一词的典故。《黍离》，《诗经·王风》篇名，为悼惜周室衰微而作。首句为“彼黍离离”，故诗的题目为《黍离》。据说周平王东迁后，周大夫经过西周故都，看见宗庙毁坏，尽为禾黍，彷徨不忍离去，就作了此诗，后以“黍离”表示故国之思。（3）这两句诗的意思是：想那桥边的红芍药花年年开放，可曾知道为谁开放为谁生！言下之意是，芍药花虽好，如今却已无人欣赏，或无心欣赏了。（4）结合具体语境作答。
11．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
浣溪沙
王安石
百亩中庭半是苔，门前白道水萦回。爱闲能有几人来？
小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开？
注：王安石政治上受挫后归隐钟山，度过了生命中的最后十年，该词作于此期间。
（1）请结合词的上片具体分析作者归隐后的境况。
（2）“山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开？”与姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生？”（《扬州慢》）有异曲同工之妙，请简要赏析。
【答案】（1）词人所居庭院长满了青苔，门前铺满了洁白的沙子，婉转的小溪流淌着，主人喜欢悠闲的日子，很少出门，家中也少有人来访。表现词人政治上失意之后归隐生活的冷清寂寞。
（2）①都写出花儿独自开放、凋谢无人欣赏的寂寞。②都运用拟人的手法赋予花人的思想情感，新颖别致。都以反问的语气强化出深沉的意蕴。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；扬州慢
【解析】【分析】（1）抓住重点词来描述诗句所描绘的景色。这里要注意描述性的述语。然后点出作者的情感。显然能有几人来这一反问表时很少有人来，所以冷清寂寞。（2）为谁？问的是自己，想为国却不能，只能自开自落。一个问句蕴含着多少无奈呀。同样两句都为问句，两句都用花做代指。答题时指出这两句诗的相同之处，如内容、表现手法和情感等方面。
【点评】考查赏析诗歌的能力。解答这类题，应从诗句的语言、运用的表现手法及表达效果等角度分析作答。即：手法+翻译+感情+生动形象，极强的感染力，即理解诗歌语言所表达的思想感情，体会语言美，并能做出一定的评述
12．阅读下面的文字，完成后面问题。
灯下草虫鸣
潘纤云
①倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”（王维《秋夜独坐》），想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。
②古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春的鸟声和夏的蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。
③“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变。西风起，月冷霜寒，虫呜断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，秋虫的低吟亦如她的心声：唧——唧唧，分明是“盼——盼啊”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去；她俯首聆听，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。
④这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，极富文学里的抒情美，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，让人回味有加。而常人世界里的秋虫声，又是另一首音韵动人的美好诗篇。幼时在乡下，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的，静静地伏在野地里。伴着习习的凉风，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾出来偷食。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀，哪是蚂蚱，哪是蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我着迷于这秋之天籁，到黎明方才睡去。
⑤有时觉得，尘世萧瑟的秋里，因了虫音而生动起来。一个秋夜经过小区的桂树下，听几个女子唱小曲。他们都是乡下来的保姆，夜晚得闲，唱一些做姑娘时的俚曲消磨时间。在桂花香的包围中，我坐在她们中间，陶醉地听。其中一个唱着唱着，却突然静默下来，我发现她眼里有泪花闪烁。问原因，她说，听到草丛里的虫子叫，想起年轻时一个秋天的晚上，和邻村的二牛哥在田埂头唱《摘石榴》，当时虫子就这样唧呀唧呀叫个不停。她的脸上闪过一丝羞涩笑意，又继续唱：“听说下扬州正中我心头，打一个包袱跟上你就走……”她有没有和她的二牛哥下扬州，我没有问；但阵阵虫鸣，让她记忆中的爱情倏然被唤醒，让她回到了曾经的某个美好时刻，已使得这个秋夜温馨满满。
⑥我钟情秋天的虫声，还因为它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。”通常，在这样的细小音韵中，沏一杯滚烫的茶，捧一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。
（1）简要赏析第②段中加横线的句子。
（2）文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要概括。
（3）简要分析第⑤段文字在文中的作用。
（4）结合文本，谈谈本文以“灯下草虫鸣”为题有什么好处。
【答案】（1）运用排比、拟人、对比（或“衬托”）的修辞手法，用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。（意思对即可）
（2）①自然中的秋虫声，极富韵律美，触发人们不同的诗意情感。②文学中的秋虫声，具有文学的抒情美，令人回味感慨。③生活中的秋虫声，充满温馨，令我内心宁静。
（3）这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，（1分）丰富了文章内涵，为下文写作者的感受作铺垫。（意思对即可）
（4）①以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。②线索的作用。文章围绕题目，写了自然界、《诗经》里、生活中的秋虫声，表达了作者对秋天的虫声钟爱之情。③告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。（意思对即可）
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；扬州慢
【解析】【分析】（1）解答此题，首先应明白所谓赏析语句，主要需从语句所运用的修辞方法及其表达效果方面去分析。画线语句主要运用了排比、拟人、对比（或“衬托”）的修辞手法，起的作用是：用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。（2）回答此题，要抓住题干中“从哪些角度表现‘秋虫之声’充满诗意”一语中“哪些角度”和“充满诗意”这两个词进行分析。文本从三个角度表现了秋虫之声充满诗情画意：首先，文本前三段写自然中的秋虫声极富韵律美，以此触发人们不同的诗意情感。其次，文本第④段着力写文学中的秋虫声具有文学的抒情美。第三，文本最后两段生活中的秋虫声充满温馨。（3）要分析此段在文中的作用，可从内容对表现主题的作用核对文本结构的作用两方面进行分析。从内容上看，这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，从而丰富了文章的内涵；从对文本结构方面的作用看，此段为下文写作者的感受作了铺垫。（4）回答此题，可从标题对表现文章主旨的作用和对结构文章的作用两方面分析。在表现文章主旨方面，以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。在结构文章方面，这个标题起到了文章线索的作用。
【点评】理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点
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