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部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第九课《陈情表 项脊轩志》同步练习
一、基础知识
1．下列各句中，加粗词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）
A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
B．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
C．乳二世，先妣抚之甚厚
D．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日
【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】【分析】C项，名词用作动词。A、B、D三项，均为名词作状语。
故答案为：C
【点评】本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．娘以指叩门扉曰 圣朝以孝治天下
B．日过午已昏 庭中始为篱，已为墙
C．然余居于此 其制稍异于前
D．客逾庖而宴，鸡栖于厅 某所，而母立于兹
【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】A项，均为介词，拿，用。B项，副词，已经/副词，不久后。C项，介词，在/介词，比。D项，连词，表承接/代词，你的。
故答案为：A
【点评】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，文言虚词类型的题目，在解答应根据上下文的语境、语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达等来理解判断。
3．下列各项中的句式和其他三项不同的一项是（ ）
A．又杂植兰桂竹木于庭 B．家有老妪，尝居于此
C．妪，先大母婢也 D．其制稍异于前
【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】C项为判断句，A、B、D三项都是状语后置句。
故答案为：C
【点评】本题考查学生把握辨析文言特殊句式的能力。解答此类试题，首先要回顾文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后结合这些特点分析文言句式。文言特殊句式包括判断句、被动句、倒装句以及省略句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置定语后置、状语后置。
4．下列各句中加粗词与“每移案，顾视无可置者”中“顾”字意义相同的一项是（ ）
A．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 B．猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
C．相如顾召赵御史书曰 D．首尾不能相顾
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】A项，难道，反而。B项，拜访。C项，与例句均为“回头（看）”。D项，照顾。
故答案为：C
【点评】本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
5．下列各句中，加粗词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．余稍为修葺，使不上漏 B．先大母
C．吾妻来归 D．墙往往而是
【答案】A
【知识点】古今异义
【解析】【分析】A项，古今义相同，修补。B项，古义：对已去世的尊长的敬称。今义：在前边，与“后”相对。C项，古义：女子出嫁。今义：回来。D项，古义：到处。今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
故答案为：A
【点评】本题考查理本题考查常见古今异义词的含义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义词。要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义的转移等知识，平时对课本出现的知识点应多梳理积累。做题时需要逐项加以分析、排查。
6．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”。
C．“象笏”即象牙制的手板，古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。
D．“来归”和“归宁”都是指出嫁的女子回娘家省亲。
【答案】D
【知识点】文化常识
【解析】【分析】本题考查识记文化常识的能力。 D“来归”指“嫁到我家来”。
故答案为：D
【点评】本题考查识记文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
7．对下列各句中加粗词语的解释，正确的一项是（ ）
A．听臣微志 听：听从。
B．门衰祚薄，晚有儿息 祚：家门，家庭。
C．而刘夙婴疾病 婴：缠绕。
D．不矜名节 矜：矜持
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题考查考生理解文言实词在句中的含义的能力。
A项，应为“应许”。
B项，应为“福分”。C无误。
D项，应为“看重、推崇”。
故答案为：C
【点评】本题考查考生理解文言实词在句中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
二、综合表达
8．归有光善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，来表现人物的风貌，寄托内心的感情。如《项脊轩志》一文中写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。请从文中再举一例，用自己的话作点评。
【答案】如作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件逸事。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】本题是嵌入式仿写注意诗句的选取和反映的人物胸怀对应。可以从文中找到一处最能表现作者情感的句子，然后据此分析作者的情感。 如作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件逸事。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。
故答案为：如作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件逸事。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。
【点评】本题考查学生仿写语句的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。仿写同时还要紧扣主题，还要注意选择的中心词与后面的表述的一致性。
9．下面是一段赏析《陈情表》的文字，它在语法、用词等方面有不当的地方，请找出并修改。
①文笔简捷流畅，语言生动形象，也是《陈情表》的最大特色。②诸如用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦无依，用“星火”形容形势急迫，③迫不及待用“奔驰”形容，用“狼狈”形容进退两难，④用“日薄西山，气息奄奄”形容垂危之状，都异常生动形象。⑤通过这些生动形象的语言，恰当地表达了思想感情，⑥提高了文章的艺术感染力。⑦这些富有生命力的语言，至今还被人们引用，可见影响之深远。
【答案】①“简捷”应改为“简洁”；③“迫不及待用‘奔驰’形容”应改为“用‘奔驰’形容迫不及待”；⑤在“通过”前面加上“文章”或“作者”；⑥“提高”应改为“增强”。
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】题干指明了“语法”“用词”等切入角度。“简洁”“简捷”二者侧重点不同。前者指简明扼要，没有多余的内容。常用来形容说话、行文等。后者指直截了当，简便快捷。常用来形容动作、过程等。文中应用“简洁”。“迫不及待用‘奔驰’形容”语序不当。“通过”一词使句子缺少主语。“提高……感染力”搭配不当。
故答案为：①“简捷”应改为“简洁”；③“迫不及待用‘奔驰’形容”应改为“用‘奔驰’形容迫不及待”；⑤在“通过”前面加上“文章”或“作者”；⑥“提高”应改为“增强”。
【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赞余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型.并能对句子做语法分析。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成问题。
悠然亭记
【明】归有光
余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，归始僦居①县城。嘉靖三十年，定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。
。今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。又于屋后构小园，作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。而中无留滞，见天壤间物，何往而不自得？余尝以为悠然者实与道俱。谓靖节不知道，不可也。
公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢者所不容。然至今朝廷论人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。
靖节世远，吾无从而问也。吾将从公问所以悠然者。夫“山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”，靖节不得而言之，公乌得而言之哉？公行天下，尝登泰山，览邹峄，历嵩、少间，涉两海②，入闽、越之隩阻③，兹山何啻泰山之疊石④？顾所以悠然者，特寄于此！庄子云：“旧国旧都，望之畅然。虽使丘陵、草木之缗⑤，入之者十九，犹之畅然。况见见闻闻者也？”予获侍斯亭，而僭为之记。
(选自《明清散文》)
【注】①僦(jiù)居：租房。②两海：这里指东海与南海。③隩(ào)阻：深险难行之地。④罍(lěi)石：大石。⑤缗(mín)：这里指杂芜。
10．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（ ）
A．忆余少时尝在外家盖去/县三十里遥望山/颓然如积灰/而烟云杳霭/在有无之间
B．亿余少时尝在外家/盖去县三十里/遥望山颓然/如积灰而烟云杳霭/在有无之间
C．忆余少时偿在外家盖去/县三十里遥望山颓然/如积灰而烟云杳霭/在有无之间
D．忆余少时尝在外家/盖去县三十里/遥望山颓然如积灰/而烟云杳霭/在有无之间
11．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“记”指一种描写旅行见闻的散文形式的文体。它取材范围较广，文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。
B．“嘉靖”是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚熜的年号，“嘉靖三十年”是王公年次纪年法。
C．“阳”指山岭的南面或河流的北面。一般在两个字构成的地名中，如果第一个字是山、水名，第二个字就可能是“阴”或“阳”，如“江阴”。
D．“靖节”，陶渊明的私谥。靖，在古代有“报”“显”的意思，如靖志就是显志的意思。以此来表明陶渊明保守节操，显身之志。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．归有光叙写了自己的表兄淀山公罢官后随遇而安，建筑庭园，修建悠然亭，颇有陶渊明归隐田园的思想情趣。
B．淀山公现居的马鞍山虽然与泰山的一块大石无异，但他现在面对此山与曾经游览泰山等名山时的心态，是同样悠然的。
C．淀山公有才能，做官时，多有声名和功绩；罢官后，朝廷仍然认为他可被重用，但是他自己却已忘怀，纵情于山水之间。
D．作者借写悠然亭记，选取日常生活中的小事，来写自己的表兄淀山公罢官僦居、悠然自得的生活。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。
②公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢者所不容。
14．淀山公给亭子命名为“悠然”的原因是什么？请结合文本分析。
【答案】10．D
11．B
12．B
13．①在园子中建了一座亭子，用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名字。
②淀山公依仗杰出有为的才能，所做官职，多有显著的声名和功绩，因而不被嫉妒他的人容纳。
14．①淀山公罢官后建筑庭园，在园中修建亭子，有陶渊明归隐田园的思想情趣；②淀山公从现居的自然环境中享受到悠然的乐趣。
【知识点】文言语段综合训练；文学常识；翻译；断句；概括分析；课文理解
【解析】【点评】⑴本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
⑶本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
⑷本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
⑸本题考查筛选文中信息的能力，对于筛选文中信息类题型，首先要回顾文本，将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析，同时注意题干中要求的关键词语，最后找出符合要求的句子。
10．“盖去县三十里”，意思是说大概离县城三十里，此处不宜断开，排除A、C两项。“如积灰”是对“山颓然”的修饰，不宜断开，排除B项。
故答案为：D。
11．“嘉靖三十年”是帝王年号纪年法。王公年次纪年法大多用在春秋战国时期。
故答案为：B。
12．写泰山等是为了与马鞍山对比，“顾所以悠然者，特寄于此”表明“悠然”独在“兹山”，且“所以自忘”的悠然心态也是居马鞍山之后。
故答案为：B。
13．①“作亭其中”省略的“于”字在翻译时要补出；“靖节”，指陶渊明；“以为”，用……作为。
②“负”，依仗；“至”，到，引申为做官：“为”表被动。
14．表面原因是字面上呈现出的意思，结合语境可知，与陶渊明有关；深层意思则是“顾所以悠然者，特寄于此”，即淀山公的悠然自得，只寄托在这座山中。
15．（2019高二上·广州期中）阅读下面的文段，回答问题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
（1）解释下列加点字词，不正确的一项是（）
A．门衰：家门衰微。 祚薄：福薄
B．茕茕独立：无依无靠，孤孤单单。 茕：孤单无援的样子。独立：孤立无依。
C．则刘病日笃 急迫
D．则告诉不许 报告申诉
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．古代称妇女在丈夫死后不再嫁为“守节”，“舅夺母志”的“母志”就是指母亲守节抚孤的志愿。
B．古代丧礼，凡为祖父母、叔伯父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。
C．刺史在晋朝时是州的最高行政长官。
D．“孝廉”、“秀才”都是汉代以来推荐人才的一种科目，“孝廉”即孝顺父母、品行方正的人，“秀才”即优秀人才。明清科举考试中，以生员为秀才，以举人为孝廉。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
B．本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。
C．本文叙述委婉，辞意恳切，富有表现力与强烈的感染力。
D．文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深刻的情感。
（4）把文中化横线的句子翻译成现代汉语。
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
②诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）①祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。
②但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；概括分析；陈情表；文化常识
【解析】【分析】（1）
C项解释错误，“则刘病日笃”意思是：但祖母刘氏的病却一天比一天重。笃，病重，沉重。
故选C。（2）
B项，“功服”解说错误，古代丧服名称，叫“功服”。
故选B。（3）
B项，“本文开篇就提出不愿应诏”分析错误，本文开篇没有先就提出不愿应诏，李密开篇直接描述自己的家庭困难。
故选B。（4）本题需要注意以下关键词和特殊句式的翻译：
①“躬亲”，亲自；“不行”，不能行走；“成立”，成人自立。
②“切峻”，急切严峻；“逋慢”，怠慢不敬；“急于星火”状语后置式。
故答案为：⑴C⑵B⑶B⑷ ①祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。
②但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。
【点评】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。⑵本题考查识记文化常识的能力。平时学习文言文，要加强对古代文化常识的识记和积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。⑶此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。⑷此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
【参考译文】
臣李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开她。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。
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部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第九课《陈情表 项脊轩志》同步练习
一、基础知识
1．下列各句中，加粗词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）
A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
B．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
C．乳二世，先妣抚之甚厚
D．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．娘以指叩门扉曰 圣朝以孝治天下
B．日过午已昏 庭中始为篱，已为墙
C．然余居于此 其制稍异于前
D．客逾庖而宴，鸡栖于厅 某所，而母立于兹
3．下列各项中的句式和其他三项不同的一项是（ ）
A．又杂植兰桂竹木于庭 B．家有老妪，尝居于此
C．妪，先大母婢也 D．其制稍异于前
4．下列各句中加粗词与“每移案，顾视无可置者”中“顾”字意义相同的一项是（ ）
A．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 B．猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
C．相如顾召赵御史书曰 D．首尾不能相顾
5．下列各句中，加粗词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．余稍为修葺，使不上漏 B．先大母
C．吾妻来归 D．墙往往而是
6．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”。
C．“象笏”即象牙制的手板，古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。
D．“来归”和“归宁”都是指出嫁的女子回娘家省亲。
7．对下列各句中加粗词语的解释，正确的一项是（ ）
A．听臣微志 听：听从。
B．门衰祚薄，晚有儿息 祚：家门，家庭。
C．而刘夙婴疾病 婴：缠绕。
D．不矜名节 矜：矜持
二、综合表达
8．归有光善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，来表现人物的风貌，寄托内心的感情。如《项脊轩志》一文中写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。请从文中再举一例，用自己的话作点评。
9．下面是一段赏析《陈情表》的文字，它在语法、用词等方面有不当的地方，请找出并修改。
①文笔简捷流畅，语言生动形象，也是《陈情表》的最大特色。②诸如用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦无依，用“星火”形容形势急迫，③迫不及待用“奔驰”形容，用“狼狈”形容进退两难，④用“日薄西山，气息奄奄”形容垂危之状，都异常生动形象。⑤通过这些生动形象的语言，恰当地表达了思想感情，⑥提高了文章的艺术感染力。⑦这些富有生命力的语言，至今还被人们引用，可见影响之深远。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成问题。
悠然亭记
【明】归有光
余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，归始僦居①县城。嘉靖三十年，定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。
。今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。又于屋后构小园，作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。而中无留滞，见天壤间物，何往而不自得？余尝以为悠然者实与道俱。谓靖节不知道，不可也。
公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢者所不容。然至今朝廷论人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。
靖节世远，吾无从而问也。吾将从公问所以悠然者。夫“山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”，靖节不得而言之，公乌得而言之哉？公行天下，尝登泰山，览邹峄，历嵩、少间，涉两海②，入闽、越之隩阻③，兹山何啻泰山之疊石④？顾所以悠然者，特寄于此！庄子云：“旧国旧都，望之畅然。虽使丘陵、草木之缗⑤，入之者十九，犹之畅然。况见见闻闻者也？”予获侍斯亭，而僭为之记。
(选自《明清散文》)
【注】①僦(jiù)居：租房。②两海：这里指东海与南海。③隩(ào)阻：深险难行之地。④罍(lěi)石：大石。⑤缗(mín)：这里指杂芜。
10．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（ ）
A．忆余少时尝在外家盖去/县三十里遥望山/颓然如积灰/而烟云杳霭/在有无之间
B．亿余少时尝在外家/盖去县三十里/遥望山颓然/如积灰而烟云杳霭/在有无之间
C．忆余少时偿在外家盖去/县三十里遥望山颓然/如积灰而烟云杳霭/在有无之间
D．忆余少时尝在外家/盖去县三十里/遥望山颓然如积灰/而烟云杳霭/在有无之间
11．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“记”指一种描写旅行见闻的散文形式的文体。它取材范围较广，文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。
B．“嘉靖”是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚熜的年号，“嘉靖三十年”是王公年次纪年法。
C．“阳”指山岭的南面或河流的北面。一般在两个字构成的地名中，如果第一个字是山、水名，第二个字就可能是“阴”或“阳”，如“江阴”。
D．“靖节”，陶渊明的私谥。靖，在古代有“报”“显”的意思，如靖志就是显志的意思。以此来表明陶渊明保守节操，显身之志。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．归有光叙写了自己的表兄淀山公罢官后随遇而安，建筑庭园，修建悠然亭，颇有陶渊明归隐田园的思想情趣。
B．淀山公现居的马鞍山虽然与泰山的一块大石无异，但他现在面对此山与曾经游览泰山等名山时的心态，是同样悠然的。
C．淀山公有才能，做官时，多有声名和功绩；罢官后，朝廷仍然认为他可被重用，但是他自己却已忘怀，纵情于山水之间。
D．作者借写悠然亭记，选取日常生活中的小事，来写自己的表兄淀山公罢官僦居、悠然自得的生活。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。
②公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢者所不容。
14．淀山公给亭子命名为“悠然”的原因是什么？请结合文本分析。
15．（2019高二上·广州期中）阅读下面的文段，回答问题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
（1）解释下列加点字词，不正确的一项是（）
A．门衰：家门衰微。 祚薄：福薄
B．茕茕独立：无依无靠，孤孤单单。 茕：孤单无援的样子。独立：孤立无依。
C．则刘病日笃 急迫
D．则告诉不许 报告申诉
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．古代称妇女在丈夫死后不再嫁为“守节”，“舅夺母志”的“母志”就是指母亲守节抚孤的志愿。
B．古代丧礼，凡为祖父母、叔伯父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。
C．刺史在晋朝时是州的最高行政长官。
D．“孝廉”、“秀才”都是汉代以来推荐人才的一种科目，“孝廉”即孝顺父母、品行方正的人，“秀才”即优秀人才。明清科举考试中，以生员为秀才，以举人为孝廉。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
B．本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。
C．本文叙述委婉，辞意恳切，富有表现力与强烈的感染力。
D．文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深刻的情感。
（4）把文中化横线的句子翻译成现代汉语。
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
②诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】【分析】C项，名词用作动词。A、B、D三项，均为名词作状语。
故答案为：C
【点评】本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。
2．【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】A项，均为介词，拿，用。B项，副词，已经/副词，不久后。C项，介词，在/介词，比。D项，连词，表承接/代词，你的。
故答案为：A
【点评】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，文言虚词类型的题目，在解答应根据上下文的语境、语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达等来理解判断。
3．【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】C项为判断句，A、B、D三项都是状语后置句。
故答案为：C
【点评】本题考查学生把握辨析文言特殊句式的能力。解答此类试题，首先要回顾文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后结合这些特点分析文言句式。文言特殊句式包括判断句、被动句、倒装句以及省略句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置定语后置、状语后置。
4．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】A项，难道，反而。B项，拜访。C项，与例句均为“回头（看）”。D项，照顾。
故答案为：C
【点评】本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
5．【答案】A
【知识点】古今异义
【解析】【分析】A项，古今义相同，修补。B项，古义：对已去世的尊长的敬称。今义：在前边，与“后”相对。C项，古义：女子出嫁。今义：回来。D项，古义：到处。今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
故答案为：A
【点评】本题考查理本题考查常见古今异义词的含义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义词。要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义的转移等知识，平时对课本出现的知识点应多梳理积累。做题时需要逐项加以分析、排查。
6．【答案】D
【知识点】文化常识
【解析】【分析】本题考查识记文化常识的能力。 D“来归”指“嫁到我家来”。
故答案为：D
【点评】本题考查识记文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
7．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题考查考生理解文言实词在句中的含义的能力。
A项，应为“应许”。
B项，应为“福分”。C无误。
D项，应为“看重、推崇”。
故答案为：C
【点评】本题考查考生理解文言实词在句中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
8．【答案】如作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件逸事。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】本题是嵌入式仿写注意诗句的选取和反映的人物胸怀对应。可以从文中找到一处最能表现作者情感的句子，然后据此分析作者的情感。 如作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件逸事。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。
故答案为：如作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件逸事。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。
【点评】本题考查学生仿写语句的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。仿写同时还要紧扣主题，还要注意选择的中心词与后面的表述的一致性。
9．【答案】①“简捷”应改为“简洁”；③“迫不及待用‘奔驰’形容”应改为“用‘奔驰’形容迫不及待”；⑤在“通过”前面加上“文章”或“作者”；⑥“提高”应改为“增强”。
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】题干指明了“语法”“用词”等切入角度。“简洁”“简捷”二者侧重点不同。前者指简明扼要，没有多余的内容。常用来形容说话、行文等。后者指直截了当，简便快捷。常用来形容动作、过程等。文中应用“简洁”。“迫不及待用‘奔驰’形容”语序不当。“通过”一词使句子缺少主语。“提高……感染力”搭配不当。
故答案为：①“简捷”应改为“简洁”；③“迫不及待用‘奔驰’形容”应改为“用‘奔驰’形容迫不及待”；⑤在“通过”前面加上“文章”或“作者”；⑥“提高”应改为“增强”。
【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赞余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型.并能对句子做语法分析。
【答案】10．D
11．B
12．B
13．①在园子中建了一座亭子，用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名字。
②淀山公依仗杰出有为的才能，所做官职，多有显著的声名和功绩，因而不被嫉妒他的人容纳。
14．①淀山公罢官后建筑庭园，在园中修建亭子，有陶渊明归隐田园的思想情趣；②淀山公从现居的自然环境中享受到悠然的乐趣。
【知识点】文言语段综合训练；文学常识；翻译；断句；概括分析；课文理解
【解析】【点评】⑴本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
⑶本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
⑷本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
⑸本题考查筛选文中信息的能力，对于筛选文中信息类题型，首先要回顾文本，将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析，同时注意题干中要求的关键词语，最后找出符合要求的句子。
10．“盖去县三十里”，意思是说大概离县城三十里，此处不宜断开，排除A、C两项。“如积灰”是对“山颓然”的修饰，不宜断开，排除B项。
故答案为：D。
11．“嘉靖三十年”是帝王年号纪年法。王公年次纪年法大多用在春秋战国时期。
故答案为：B。
12．写泰山等是为了与马鞍山对比，“顾所以悠然者，特寄于此”表明“悠然”独在“兹山”，且“所以自忘”的悠然心态也是居马鞍山之后。
故答案为：B。
13．①“作亭其中”省略的“于”字在翻译时要补出；“靖节”，指陶渊明；“以为”，用……作为。
②“负”，依仗；“至”，到，引申为做官：“为”表被动。
14．表面原因是字面上呈现出的意思，结合语境可知，与陶渊明有关；深层意思则是“顾所以悠然者，特寄于此”，即淀山公的悠然自得，只寄托在这座山中。
15．【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）①祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。
②但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；概括分析；陈情表；文化常识
【解析】【分析】（1）
C项解释错误，“则刘病日笃”意思是：但祖母刘氏的病却一天比一天重。笃，病重，沉重。
故选C。（2）
B项，“功服”解说错误，古代丧服名称，叫“功服”。
故选B。（3）
B项，“本文开篇就提出不愿应诏”分析错误，本文开篇没有先就提出不愿应诏，李密开篇直接描述自己的家庭困难。
故选B。（4）本题需要注意以下关键词和特殊句式的翻译：
①“躬亲”，亲自；“不行”，不能行走；“成立”，成人自立。
②“切峻”，急切严峻；“逋慢”，怠慢不敬；“急于星火”状语后置式。
故答案为：⑴C⑵B⑶B⑷ ①祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。
②但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。
【点评】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。⑵本题考查识记文化常识的能力。平时学习文言文，要加强对古代文化常识的识记和积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。⑶此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。⑷此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
【参考译文】
臣李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开她。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。
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