8* 池子与河流 课件 （共49张ppt）

(共49张PPT)
池子与河流
*
你们觉得池子和河流有哪些相同点，又有哪些不同点呢？
池塘
河流
　 朗读课文
1
①阅读课文，说一说池子和河流有什么特点。
②池子和河流最终的结局分别是什么？
打开课本第23页，带着问题朗读课文：
认识生字
2
会
认
字
滔
tāo
遵
zūn
涯
yá
妇
fù
碌
lù
循
xún
尊
zūn
验
yàn
会认字
tāo
滔滔不绝 滔天
形近字
蹈（dǎo）：舞蹈、循规蹈矩。
稻（dào）：水稻、稻田。
韬（tāo）：韬光养晦、文韬武略。
易混字
滔（tāo）：大水弥漫。用作形容词，意为水势很大，如波浪滔天。
涛（tāo）：大的波浪。用作名词，指大浪或像大浪一样的东西，如惊涛骇浪。
会认字
yá
生涯
易混字
涯（yá）：名词，指水边、岸边，也泛指边际，如天涯海角。
崖（yá）：名词，指高地、山石陡立的边，如悬崖峭壁。
会认字
fù
妇女 夫妇
会认字
lù
忙碌 庸碌 碌碌无为
形近字
禄（lù）：俸禄、厚禄。
绿（lǜ）：绿色、花红柳绿。
（lù）：绿林、鸭绿江。
会认字
zūn
遵循 遵守 遵从
易混字
遵（zūn）：有依照的意思，如遵守、遵从等。
尊（zūn）：有敬重，地位或辈分高，敬称与对方有关的人或事物等意思，如尊敬、尊卑、尊驾等。
会认字
xún
循环 循循善诱
四季循环
会认字
zūn
尊重 尊严 尊卑
会认字
yàn
实验 检验 验证
形近字
捡（jiǎn）：捡拾、捡起。
检（jiǎn）：检验、安检。
脸（liǎn）：脸庞、脸面。
险（xiǎn）：危险、险峻。
讲课文
3
分角色朗读，比较池子与河流截然相反的人生态度。
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔！
讲
课
文
1
［滔滔］形容大水滚滚。
问句开头，能激发阅读兴趣，吸引读者。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
讲
课
文
在第一节中河流的生活状态总是滚滚滔滔，也就是奔流不息。池子对这样的生活状态无法理解，因为她主观上认为奔流令人疲劳。由此可以看出，池子的生活状态是静止不动。
［木筏］水上行驶的木排。
2
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
讲
课
文
［小划子］用桨拨水行驶的小船。
第二小节主要讲河流的负重之大。用“沉重的货船”“长串的木筏”以及“小划子”“小船”等数也数不完的水上交通工具突出河流的忙碌，一个“背”字、一个“驮”字刻画出河流辛苦负重的样子。这些都是池子觉得河流会疲劳的原因，也为下文池子表达自己的人生观点作了铺垫。
［生涯］指从事某种活动或职业的生活。这里指河流滚滚滔滔，辛苦负重的生活状态。
3
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！
“固然，我并不出名，
讲
课
文
第三节内容是池子针对河流的生活状态发出的感叹。“我可真要愁死啦”说明池子无法承受河流的这种生活状态。站在池子的角度，她认为河流的命运没有自己的好，所以她劝河流能抛开这样的生涯，像自己一样清闲。
［固然］表示承认某个事实，引起下文转折。
池子认为自己命运好，体现了她缺少危机意识，也为文末池子真正的“命运”埋下伏笔。
4
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
讲
课
文
wān yán
［蜿蜒］（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
［行吟诗人］指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
“行吟诗人为我弹琴歌唱”实际上说的是人们的赞扬、歌颂。通过第四节，我们能知道池子的特点是不出名、没有出现在地图上、无人赞颂，而她认为“这一切其实都是空的”，也就是说池子是满不在乎的。同时也暗示着池子不在意、不具备的东西，恰是河流不断追求的且拥有的。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
讲
课
文
diàn
［贵妇人］指欧洲古代至近代身份显赫、有一定财产和地位、一般为有教养、从小接受严格的礼仪教育等训练的妇女。
5
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
讲
课
文
6
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”
讲
课
文
［推究］推求探究（原因、道理等）。
［哲理］关于宇宙和人生的原理。
比较池子和河流的不同点：
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”
讲
课
文
［推究］推求探究（原因、道理等）。
［哲理］关于宇宙和人生的原理。
比较池子和河流的不同点：
①二者的做法不同。池子只“安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样”，“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理”，反映出她非常喜欢“清闲的生活”，可见池子终日过得安逸清闲，无所事事；而河流则“总是滚滚滔滔”，“一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完”，可见河流过得忙碌、辛劳。
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”
讲
课
文
思考：池子的观点是什么？对于这种观点，你有什么看法？
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”
讲
课
文
答案示例：池子的观点是享受无忧无虑的生活，觉得人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得。对于这样的观点，我是不认同的。因为这是一种消极、散漫的人生态度。她看似不慕虚名、不求赞誉，实际上是贪图安逸享乐，是在为自己怕苦怕累、不思进取找借口。长此以往，这样的人会变得一无是处，被社会淘汰。　
思考：池子的观点是什么？对于这种观点，你有什么看法？
“啊，你在推究哲理？”
河流说道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
讲
课
文
同样是问句，此句与全篇第一句的问句在语气上有什么区别？
7
“啊，你在推究哲理？”
河流说道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
讲
课
文
此问句由河流发出，表现出河流对池子说的“我只在睡梦中推究哲理”这句话的惊讶，因为她的人生态度与池子截然相反，池子的话令她意外；全篇第一句的问句则由池子发出，表现了池子对河流生活状态的不理解，甚至略带嘲讽之意。
7
同样是问句，此句与全篇第一句的问句在语气上有什么区别？
“啊，你在推究哲理？”
河流说道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
讲
课
文
河流的话体现了什么？
7
“啊，你在推究哲理？”
河流说道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
讲
课
文
河流的话指出池子的做法是错误的。“水要流动才能保持清洁”，也就是说只有动起来、只有勤奋才能保持生命活力。池子忘掉了这个真理，去推究哲理，点出了池子的不切实际。这是河流对池子的话感到惊讶的原因，同时也为后文中池子的最终命运埋下了伏笔。
7
河流的话体现了什么？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
讲
课
文
［安逸］安闲舒适。
yì
联系上文，你知道“这条规律”指的是什么吗？
8
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
讲
课
文
yì
水要流动才能保持清洁。
联系上文，你知道“这条规律”指的是什么吗？
［安逸］安闲舒适。
8
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
讲
课
文
［奔流不息］水流奔腾而不停止。指水不停地流。
讲
课
文
思考：河流的观点是什么？你赞同吗？为什么？
比较池子和河流的不同点：
讲
课
文
思考：河流的观点是什么？你赞同吗？为什么？
河流的观点是一条伟大的河流就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益，所以她要做这样一条伟大的河流。（示例）我赞同河流的观点。因为奋斗是实现理想的途径，只有不断努力进取，我们才能创造出更多价值，成为对他人、对社会有用的人，实现我们自身的价值。　　　　 　　
比较池子和河流的不同点：
②二者志向不同。池子只求得过且过，无忧无虑，贪图安逸；河流则胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益，即努力实现自己的价值，保持生命活力。第8小节最后一句话是河流对二者未来命运的预判。
节解：第1～8小节通过池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰，贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
讲
课
文
yū sè
［应验］（预言、预感）和后来发生的事实相符。
［淤塞］（水道）被沉积的泥沙堵塞。
［青苔］指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
9
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
讲
课
文
［芦苇］多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫色。也叫苇子。
比较池子和河流的不同点：
芦苇
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
讲
课
文
［芦苇］多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫色。也叫苇子。
比较池子和河流的不同点：
③二者命运不同。河流至今长流不断，受到人们的尊敬；池子则已完全枯干，被人遗忘。
芦苇
才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
讲
课
文
shuāi
duò
［衰退］（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
［一无所为］没有任何作为。形容一个人没有一件事是能做成功的。
最后一节揭示了造成池子、河流不同命运结局的根本原因：只有勤于利用才能，才能才会发挥作用，彰显价值；懒惰则会磨灭才能，让我们丧失斗志，最终变得一事无成。因此，我们要勤奋努力，不能懒惰，贪图安逸享受。　
节解：第9～10小节，揭示了池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全枯干。
10
全文中最能够代表池子和河流观点的句子分别是什么？
讲
课
文
全文中最能够代表池子和河流观点的句子分别是什么？
讲
课
文
池子：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。　　　　
河流：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
参考素材
4
·引号的使用方法
引号的使用
一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面几个自然段的末尾都不用后引号。本文第1～6小节都是池子的话，属于连续引用，所以前面五个小节都只有前引号，没有使用后引号。池子的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。第7小节没有使用后引号，也是同样的道理。
·作者介绍
参考
素材
克雷洛夫简介
伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫（1769—1844），俄国和欧洲文学史上著名的寓言作家，被誉为“俄国唯一的一位真正的、伟大的寓言作家”。他少年丧父，曾为小公务员。1782年迁居彼得堡，开始喜剧创作。1794—1801年间避居外省，创作了滑稽（jī）剧《特鲁姆弗》（又名《波德希巴》）。1806年开始创作寓言，著有两百多篇诗体寓言。
·以诗体写成，语言简练、自然，富有概括性。
·善于用简短的对白和富有戏剧性的情节展开故事。
·主要借动物形象讽喻帝俄社会、刻画人物性格。
·具有深刻的现实性，体现了鲜明的俄罗斯民族性格。它描
绘的野兽天地是当时俄国社会芸芸众相的一幅真实缩影。
参考
素材
·相关拓展
《克雷洛夫寓言》
特点
·内容具有社会讽刺性，揭露以沙皇为首的大大小小的统治者的黑暗面目。
作家以狮子、狼、熊、狐狸、老鹰等凶猛狡诈的禽兽作为统治者的形象，将狮王的伪善、狐狸的狡诈、狼的凶残、熊的贪婪刻画得惟妙惟肖。
·内容富有生活哲理和道德教育性质。
主要是嘲笑社会中常见的种种恶习，如忘恩负义、吹牛拍马、愚昧无知等。
参考
素材
·相关拓展
《克雷洛夫寓言》
根据内容分为两大类