3荷花 课件 （共60张ppt）

(共60张PPT)
荷花
你见过满池的荷花吗？盛夏时节，那满池的荷花美得像画一样！有粉红的、白的、黄的……
荷花池
白荷花
粉色荷花
黄色荷花
淡紫色荷花
　 朗读课文
1
①课文中哪些字或词语你不会认或不理解？把它
们圈画出来。
②说说你从课文中哪些地方体会到了满池荷花是
“一大幅活的画”。
打开课本第6页，带着问题朗读课文：
认识生字
新词
2
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 眼前 本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止
词语
会
认
字
挨
āi
翩
piān
蹈
dǎo
蓬
péng
胀
zhàng
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái
挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快起舞的样子。形容轻快地跳起舞来。
【翩若惊鸿】翩：形容动作轻捷。鸿：大雁。动作轻捷，如同受惊飞起的大雁。多形容女子姿态轻盈优美。
会
写
字
瓣
bàn
仿
fǎng
蓬
péng
胀
zhàng
裂
liè
姿
zī
势
shì
佛
fú
随
suí
蹈
dǎo
止
zhǐ
会写字
bàn
花瓣
荷花瓣
形近字
辩（biàn）：辩论。
辨（biàn）：分辨。
辫（biàn）：辫子。
péng
莲蓬 蓬松
易错点
“蓬”字是上下结构，“艹”扁长，盖住下面的“逢”。
会写字
莲蓬
会认字
zhàng
肿胀
会写字
易混字
胀（zhàng）：指物体由于温度升高等原因的影响体积增大。如热胀冷缩。
涨（zhàng）：指固体吸收了液体后体积增大。如豆子泡涨了。
会认字
会写字
liè
裂纹
多音字 liě
上衣没扣上，裂着怀。
饱胀欲裂的荷花苞
会写字
zī
姿态
成语
【千姿百态】形容姿态多种多样，丰富多彩。
姿态各异的荷花
会写字
shì
势力
易混词
势力（shì lì）：指政治、经济以及军事等方面的力量。
势利（shì li）：对地位、财产不同的人采取不同的态度相待，巴结有钱有势的人，看不起没钱没势的人（含贬义）。
会写字
fǎng
仿佛
形近字
彷（páng）：彷徨。
访（fǎng）：访问。
纺（fǎng）：纺织。
妨（fáng）：妨碍。
防（fáng）：防止。
会写字
fú
仿佛
多音字 fó
佛教、佛像。
说文解字
“佛”是形声字。读“fú”时可组词“仿佛”。
会写字
suí
随便
易错点
写完“阝”后，先写“有”，再写“辶”。
成语
【随波逐流】随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻自己没有主见，只是随着潮流走。
dǎo
舞蹈
会写字
易错点
“蹈”右上部分是爪字头，右下部分是“臼”。
形近字
稻（dào）：水稻、稻谷。
会认字
会写字
zhǐ
停止
说文解字
“止”是象形字。“止”的本义是“脚”，后来引申为“站立不走”“停止、停息”的意思，用作副词，表示“仅仅、只是”。
讲课文
3
课文第1自然段主要交代了什么？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
讲
课
文
①第1自然段主要交代了什么？
②“赶紧往荷花池边跑去”说明了什么？请简要分析说明。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
讲
课
文
①第1自然段主要交代了事情发生的时间——清晨，地点——公园，以及事情的起因——“我”被荷花的清香吸引。
②“赶紧往荷花池边跑去”写出了“我”迫不及待地想要看到荷花的急切心情，这说明作者一直在期待着荷花的开放，对荷花的喜爱之情不言而明。
①第1自然段主要交代了什么？
②“赶紧往荷花池边跑去”说明了什么？请简要分析说明。
课文第2～3自然段是怎样描写荷花的？抓住关键词语分析一下。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
讲
课
文
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
讲
课
文
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶中蓬勃生长的样子，富有动感，既写出了荷花的活泼、可爱，又展现了荷花特有的生命活力。换成“长”字则成了简单的说明，平淡无味。
好。“挨挨挤挤”赋予了荷叶人的特征，生动形象地写出了荷叶的多而密，令人仿佛看到一群顽皮的孩子挤在一起，热闹而可爱。
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
讲
课
文
“看起来饱胀得马上要破裂似的”，这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
讲
课
文
这句话运用了夸张的描写手法。这样的描写让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉，同时也展现了荷花旺盛的生命力。
背诵指导：可以按照“荷叶—荷花—初绽—绽放—未绽”的表达顺序去记忆，也可以用边想象画面边提取关键词的方法记忆。
“看起来饱胀得马上要破裂似的”，这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
讲
课
文
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
第2～3自然段是怎样描写荷花的？表达了作者怎样的感情？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
讲
课
文
第2～3自然段是怎样描写荷花的？表达了作者怎样的感情？
第2～3自然段从视觉角度描写了荷花的形状和姿势，写活了一池荷花，淋漓尽致地表达了作者对荷花的喜爱之情。
阅读课文第4～5自然段，感受和想象化身荷花的乐趣，并说说你从中体会到了作者怎样的感情。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花
讲
课
文
首句的作用是什么？“雪白的衣裳”又代表什么？
［翩翩起舞］轻快起舞的样子。
讲
课
文
首句作者将自己当成荷花，完成了身份的转换，标志着当前作者是从荷花的角度去观察的。“雪白的衣裳”对应白荷花的颜色特点。阳光下，一枝白荷亭亭玉立，极富画面感。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花
首句的作用是什么？“雪白的衣裳”又代表什么？
［翩翩起舞］轻快起舞的样子。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
讲
课
文
第4自然段作者为我们呈现了一幅怎样的画面？谈谈你的想法。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
讲
课
文
风停，舞止，荷花静立，原本该静止的画面因为蜻蜓、小鱼的出现再次动起来，友好、和谐和闲适的画面感迎面而来。此外，蜻蜓和小鱼的出现也为这幅图画增添了新的生机。“我”与花儿共舞，与蜻蜓、小鱼谈话，为文章增添了梦幻色彩，满池荷花变得无比鲜活。
第4自然段作者为我们呈现了一幅怎样的画面？淡淡你的想法。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
讲
课
文
小练笔：风停时，蜻蜓、小鱼都在分享自己的开心事，你觉得还有哪些好朋友会来和“我”分享快乐？发挥想象，试着写上一两句吧。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
讲
课
文
答案示例：蝴蝶忽闪着花翅膀停住，告诉我花间起舞的妙趣。蜜蜂赶来，告诉我昨天花蜜的香甜。青蛙跳上荷叶，告诉我清早捉虫的满足。
背诵指导：这一段几乎每一句都是一幅引人入胜的图画，可以边想象画面，边按照“无风阳光下站立—风起跳舞—风停与蜻蜓、小鱼私语”的顺序进行背诵。
小练笔：风停时，蜻蜓、小鱼都在分享自己的开心事，你觉得还有哪些好朋友会来和“我”分享快乐？发挥想象，试着写上一两句吧。
回归整体：本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受。课文先后记叙了作者“闻荷香—观荷形—赏荷姿—展开想象—回归现实”的过程，从嗅觉、视觉、想象三个方面为我们呈现了一池形态各异、身姿优雅的荷花。
学习完本课，你是不是对这些可爱的植物也充满喜爱呢？请你在课下查阅资料，选择一种你喜欢或是熟悉的植物，近距离观察它，并记录下来，与他人分享。
课后题讲解
4
讲课
后题
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
读这几个词语时，注意儿化音和轻声，如花瓣儿（banr），花骨朵儿（duor）。
背诵第2～4段时，可以按照事情发展的顺序背诵:先看到大的荷叶，再细看看荷花。看完觉得像是一幅画，由此联想到自己好像是荷花一样。
1.有感情地朗读课文，注意读好下面的词语，背诵第
2～4自然段。
讲课
后题
2.默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花
是“一大幅活的画”。
答：作者先从视觉角度描写了荷花的形状和姿势，运用十分细腻可爱的描写将荷花的优美生动形象地表现出来；接着再写欣赏荷花时的想象和感受，陶醉其中，以至于忘我地“化身荷花”，从荷花的角度将一池荷花在风中的摇曳之姿写得活灵活现。这些无不说明这一池荷花是“一大幅活的画”。
讲课
后题
2.默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花
是“一大幅活的画”。
3.画出课文中你觉得优美生动的句子，与同学交流。
讲课
后题
讲课
后题
答案示例：
句子：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
理由：这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地将一朵含苞待放的荷花呈现在我们眼前，很有画面感。
3.画出课文中你觉得优美生动的句子，与同学交流。
参考素材
4
·作者介绍
参考
素材
叶圣陶简介
叶圣陶(1894-1988)，中国作家、教育家、出版家、社会活动家。名绍钧,江苏苏州人。早年任小学教师并从事文学创作，曾发表童话集《稻草人》等作品。1923年起从事编辑出版工作,曾任商务印书馆编译所和开明书店编辑。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。
荷花也叫莲花，别称有水宫仙子、芙蓉、芙蕖等，是我国传统的十大名花之一。它是水中生活的高手，花大、清香远溢、凌波翠盖，广泛种植于湖泊中。多年生草本植物，生在浅水中，地下茎肥大而长，有节，叶子圆形，高出水面，花大，淡红色或白色，有香气。
参考
素材
荷花小知识
·相关拓展
参考
素材
·相关拓展
荷花小知识
荷叶 圆形、盾状，像一个圆盘。
荷花 生在花梗的顶端，高托于水面之上，美丽、芳香，夏天开花，有多种颜色。
莲藕 荷花的根茎，生长在水底淤泥中，肥大且多节。根茎中有管状小孔，折断处有藕丝相连。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花盛开时，莲蓬是荷花的花心，娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬中有莲子。
参考
素材
·片段欣赏
光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。
——季羡林《清塘荷韵》
描写荷花的优秀片段
1
参考
素材
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn ）萏（dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
——冰心《荷叶·母亲》
描写荷叶的优秀片段
2
·片段欣赏
参考
素材
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那
描写荷叶的优秀片段
3
·片段欣赏
参考
素材
边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清《荷塘月色》
·片段欣赏