北京版数学一年级下册 二 加法和减法（一）教案

加法和减法（一）
【教学目标】
1．以“数位”、 “计数单位”、“进率”等概念为核心，通过小组合作学习，使学生理解算理，学会两位数加一位数的进位加法的口算方法。
2．培养学生自主探索、自己学习的能力。
3．使学生能用数学知识解决生活中的实际问题。
【教学重点】
1．掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
2．正确口算两位数加一位数的进位加法。
【教学难点】
正确口算两位数加一位数的进位加法。
【教学过程】
一、口算练习。
师：同学们，今天我们一起上一节数学课。先进行口算练习。（抢答）
师：今天我买了2本连环画，还剩74本，原来有多少本？你是怎样算的？
过渡语：我喜欢这些书，这次我要多买几本书，这回我买9本，你知道我一共买多少本书吗？怎样列式？
（板书：74+9=83）
二、自主探索。
1．尝试解题，组内交流。
师：74+9=83，你是怎样算的？请大家同桌互相说一说，如果有困难，可以用学具摆一摆，也可以请我和你们一起研究。
2．集体反馈，互相学习。
教师预设
（1）74+9 数数的方法：74接着往后数9个。
（2）74+9 用计数器拨珠算。
（3）74+9 想：个位上的4加9等于13，表示1个十3个一，十位上的7加1等于8，表示8个十，8个十加3个一等于83．
（4）74+9 想：个位上的4加9等于13，13加70等于 83．
师：这种方法真好！我也很喜欢用这种方法算。个位上的4加9等于13，13加70等于83．还有谁也是这样算的，能再说一说吗？
师：这种方法你们会吗？和你同桌的小伙伴说一说。
（5）74+9 想：把9看成10， 74加10等于84，多看了1个，用84 减1等于84，74加9等于83．
……
师：大家用这么多方法算出了这道题，以后再做这样的题时，就可以选择你认为最好、最合适的方法来算。
3．巩固思路，掌握算法。
师：这还有两道题，你们会算吗？同桌两个人互相说一说。
36+8= 5+45=
师：谁来说说你是怎样算的？（自由发言）
4．观察比较，找出异同。
师：你们知道我们刚才做的是什么样的题吗？
（板书：两位数加一位数）
师：这四道题都是两位数加一位数的题，后三道题与第一道题有什么不一样吗？
追问：为什么后三道题得数十位上的数都比加数十位上的数多1呢？
小结：这节课我们学习的就是这样的两位数加一位数的题。计算时个位上的数相加都够10了，所以得数十位上的数都比加数十位上的数多1，这样的题就是两位数加一位数的进位加法。
（板书：进位加法）
三、基本练习。
1．谁能出一道这样的题？
（同学出题后，全班打手势回答）
师：我也出两道题，谁算出得数马上站起来告诉大家。
42+8= 9+39=
师：9+39=48，你怎么算得这么快！你是怎样想的？
2．有几个小朋友想请我们帮他们判断一下他们的题做得对不对。如果对的请你打“√”，错的打“×”，并说一说为什么？
小红： 23+7=30 （ ） 小兰： 9+18=27 （ ）
小军：　6+25=85 （ ） 小立： 65+9=64 （ ）
师：你们真聪明，帮助小朋友解决了问题，你们还想对小朋友说些什么吗？
（自由发言）
3．计算下列各题。
4．小结：今天的知识你学会了吗？谁能和大家说一说你学会了什么？
（自由发言）
四、实际应用。
师：大家学会了这么多知识，现在我们就用这些知识一起到实际生活中用一用。看！我们到了什么地方？（出示：自选商场的画面）在这里我们可以干什么？
1．小组讨论。
2．小组汇报。
五、小结：
今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法，并把它运用到实际生活中。在运用中我们又遇到了一些新问题，是我们还没有学习的数学知识，今后我们再一起学习和研究。