7《谁是最可爱的人》课件(共9张PPT)

(共9张PPT)
谁是最可爱的人
魏巍
我准备的是课文的背景：
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。这一年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。
我搜集的是课文的一些最初刊发的情况：
本文是作者随军采访后写的一篇通讯，最初发表在1951年4月11日的《人民日报》头版头条上。文章一经刊发，即引起强烈反响，毛泽东阅后批示：“印发全军”。朱德读后称赞：“写得好！很好！”周恩来在公开场合点名表扬魏巍，谢谢他为人民子弟兵取了“最可爱的人”这一称号。
我搜集的是作者的情况：
魏巍：生于1920年，卒于2008年，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。诗人、作家。表现抗美援朝战争的《东方》、反映中国工农红军二万五千里长征的《地球的红飘带》、表现知识分子主题的《火凤凰》，被称为魏巍的“中国革命战争三部曲”
知识准备
活动一 速读课文
1、走近可爱的人
英雄事迹 精神品质 赞美角度 写法特点
松骨峰战斗
对朝鲜人民的爱，充满国际主义的深厚友情 品质纯洁和高尚
通过语言、动作的描写展示人物的心理世界
问题：我们的战士为什么称为最可爱的人？
马玉祥抢救小孩
防空洞谈话
英勇无畏的革命
英雄主义精神
革命乐观主义精神和爱国主义精神
行动描写，详细
描绘战斗的惨烈
记录人物行动，通过人物淳朴的语言反映人物的心理历程
意志坚韧和刚强
气质淳朴与谦逊
胸怀美丽和宽广
2、理解顺序
【提示】
不可调整。打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要 的、最重大的任务，是志愿军最可爱的原因，表现志愿军对敌人的“狠”。故事二呈现一个青年战士的英雄形象，是对朝鲜人民的爱。防空洞访谈的故事揭示了对敌 “狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即深厚的爱国主义和国际主义精神，有画龙点睛的作用。
问题：三个小故事的顺序可否调整一下？请说说你的意见。
活动二 品读课文
1、从课文中摘录抒情的句子，进行朗读设计，并可以多角度品味抒情效果进行旁注。
摘录：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和
刚强，他们的气质那么是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那
样地美丽和宽广！
朗读设计：句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大，“品质”“意
志”“气质”“胸怀”都需要重读，在此基础上，还要重读
“那样地”，以表现作者的深情。
品味抒情：这是一组工整的排比，用高度凝练的词语进行概括，表现
了志愿军的精神品质，抒发了作者的赞美之情。
批注：
“32架飞机”“10多辆坦克”说明敌人进攻非常猛烈，“土都被打翻了”“阵地烧红了”也说明敌人进攻非常猛烈，“但是，勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，说明战士们很英勇，有一种不屈的战斗意志，这里很让我感动。
“英勇”“不屈”这两个词用的很好，总结出了人物品质。但“32架飞机”“10多辆坦克”和“土都被打翻了”“阵地烧红了”都写出了敌人进攻非常猛烈，有区别吗？
点拨：
2、课文批注
“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。”
3、作业本任务三
文章首尾呼应，从开头的设问起笔，“我们的战士时最可爱的人”； 中间以对“你”的发问串联，“你不觉得我们的战士是可爱的吗？”，承上 启下；文末以“他们确实是我们最可爱的人”收尾。全文层次分明，结构紧凑，逻辑严密，贯穿着与“你”的对话，使人产生强烈的共鸣。
活动三 了解通讯
1、结合《作业本》预学二，了解通讯的特点。
2、作者在叙述故事时，是如何体现真实性和形象性，清结合例子具体解读。
马玉祥救朝鲜儿童，作者用自己的语言介绍马玉祥的外貌、年龄、籍贯和调到步兵连的原因，以及敌机打炮、烧毁房屋的情况；也直接引用马玉祥谈话的内容，不仅推动情节的发展，更使人感到事件的真实可信，充分展示志愿军战士高尚的内心世界，丰富人物形象。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二）
【译文】只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为有祸就躲避，有福就上前迎受。