4 孙权劝学 课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
4 孙权劝学
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
曹操曾经说过这样一句话“生子当如孙仲谋”，孙权究竟何德何能竟能让对手发出这般感叹！
（1)《孙权劝学》选自《 》，这是由 （填朝代）政治家、史学家 （填人名）主持编纂的一部
通史。主要以时间为纲、事件为目，记载了从 到
共1362年间的史事。
（2)宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，由此定名。
（3)此书与西汉司马迁的《 》都是中国史学的不朽巨著，两书作者并称“史学两司马”。
资治通鉴
北宋
司马光
编年体
史记
战国
五代
任务一 诵读课文，读出语气
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿（ ）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为（ ）博士邪（ ）!但当涉（ ）猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
qīnɡ
wéi
yé
shè
shú
gèng
1、读准字音，读顺课文
2、结合语气词，品读感叹句，读出其表达的情感。
感叹句 表达的情感
卿今当涂掌事，不可不学！
“邪”，表示强烈的反问语气。面对吕蒙的不听劝诚，孙权语气坚决，感叹号既表现出他不悦的神情和责备的意味，又体现了孙权的恳切之意
“不可不学”用双重否定表达了果决的语气，朗读时应神态严肃，言语铿锵。这既是孙权对吕蒙的严格要求，也表达了孙权对其寄予厚望。
孤岂欲卿治经为博士邪！
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“非复”，“不再”之意，强烈的否定。此句的感叹号照应“大惊”，尽显鲁肃惊奇之状，侧面烘托出吕蒙的惊人长进。
大兄何见事之晚乎！
“乎”，“呢”之意，带有强烈的感叹和反问语气，体现出吕蒙的自得之态，“胸中有丘壑”的自信如在眼前；同时，吕蒙和鲁肃之间的兄弟情谊呼之欲出。
3、请选择文中一句话，作朗读设计
示例 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
孤\岂欲卿\治经为博士邪！ “孤”和“卿”后停顿，声音延长，“岂”“邪”重读，“邪”语气上扬，表示强烈的反问语气，语气稍重。面对吕蒙的不听劝诚，孙权语气坚决，感叹号既表现出他不悦的神情和责备的意味，又体现了孙权的恳切之意。
任务二 再读课文，学会翻译。
“五字法”，即 留、补、替、调、删。
“留”就是保留国号、年号、地名、人名、官名、书名等，这些名词不用翻译；
“补”就是补充出句中省略的内容；
“替”就是用现代汉语词汇替换古代文言词；
“调”就是调整句子次序，使之符合现代汉语的语法；
“删”就是删去没有实在意义的词。
1、参考方法
初，权谓吕蒙曰：“卿 今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤 岂 欲 卿 治经 为 博士 邪! 但 当 涉猎，见 往事 耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初。这是追述往事的习惯用词。
告诉，对……说，常与“曰”连用。
古代君对臣之间的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
现在
当道，当权
掌管事务
推托
用
事务
古时王侯的自称
难道
想要
研究儒家经典
当时专掌经学传授的学官
只，只是
粗略地阅读　
了解
历史
“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
语气词，表示限制语气，罢了。
与……相比如何；谁像（我）。孰：谁，哪个；若：比得上。
益处，好处。
2、练习翻译
蒙乃始 就学。及 鲁肃 过 寻阳，与蒙论议，大 惊 曰：“卿 今者 才略，非复 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
于是，就
到，等到。
经过
十分
惊奇
如今、现在
才干和谋略
不再是
与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。
另，另外
拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。
对朋友辈的敬称
知晓事情
于是，就
连词，表承接。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
任务三 细读课文，理解文意。
1、课文记事简练，全文只写了 和 两个
片段，寥寥数语，就感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。
我从中获得了什么启示： 。
孙权劝学
鲁肃“与蒙论议”
1、开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干
2、劝人要讲究策略
3、要善于听取他人的建议或意见
4、要以发展的眼光看待新事物，切忌刻舟求剑。
5、不能找借口轻言放弃
2、“蒙乃始就学”，语言极简，请就此补充扩写。
经过孙权的一番劝诫后，吕蒙开始了读书。起初他还不太愿意，认为读书不适合他这样的武将去做。但后来，渐渐地也就习惯了，并在长期阅读中发现了一些乐趣。在读过《孙子兵法》后，他学到了一些战术；在读过《史记》后，他懂得了“成由勤俭败由奢”、“水能载舟，亦能覆舟”的道理。几年后，吕蒙不仅在军事方面更加有谋略，还知道了如何要求和对待自己的部下，文化素养也提高了。
3、吕蒙就学之后，大涨见识，课文又是如何描写其变化的？
运用对比和侧面描写来表现吕蒙在学识上的进步。全文以鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,既描绘出鲁肃对吕蒙的惊讶.更突出吕蒙的巨大变化，学识精进。
4、如何理解课文的结尾？
结尾突然出现吕蒙的母亲，很唐突，直接改成“肃结友而别”更为简洁。
吕蒙的母亲在故事中出现很重要。
小文
小涵
“拜蒙母”是鲁肃“与蒙论议”的余韵，鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，故而“结友”。古人强调孝道，为显诚意，“拜蒙母＇更能表明鲁肃的敬才、爱才。两人情投意合，也更凸显吕蒙才略的惊人长进。