2 说和做——记闻一多先生言行片段 课件(共10张PPT)

(共10张PPT)
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家是闻一多先生的高足。1930年，臧克家报考青岛大学。当时的入学考试，国文出了两道题目，一为“你为什么投考青岛大学”，一为“杂感”，两题任选其一，但臧克家两题都做了。他写的《杂感》只有三句话：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无边的苦海！”这三句杂感虽然短小却饱含哲理，闻一多对此极为欣赏，一向判分极严的他竟给了98分的高分，将数学考试吃了“鸭蛋”的臧克家破格录入青岛大学。
含义：人生的路上，每个人都一直在追逐着自己心中的梦想和希望，但是一旦把梦想看作是遥不可及、无法达到的，那么就会感到绝望，丧失前进的动力，整个人就会陷入无边的痛苦。
你是一团火，照彻了深渊，指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国。
——朱自清
任务一：朗读课文，梳理文路
闻一多先生的“说”
闻一多先生的“做”
慷慨淋漓 气冲斗牛 声震天地……
锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 ……
1、从文中摘录表现闻一多先生的“说”和“做”的四字短语。
2、文中先生的“说”和“做”具体指什么事？
“说”：反对独裁，争取民主----政治
“做”：钻研典籍，振兴民族----文化
爱国
3、补充结构图。
课文结构
课文内容
第1、2段：①
第7--9段：过渡
第7段总结其作为② 的特点
第8、9段引出其作为③ 的特点
第19、20段：④
⑤
钻研典籍，振兴民族：写成《唐诗杂论》
⑥
革命家：说了就做
反对独裁、争取民主：起稿政治传单
⑦
总起
学者
革命家
总结
学者：做了不说
群众大会演讲；参加游行示威
著成《校补》和《古典新义》
任务二：精读课文第3、4段，探究细节描写，感知人物
1、参照示例，找出细节描写的句子，探究闻一多的精神追求。
知识卡片
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，是刻画物精神的最重要的方法。
【示例】
细节：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻
麻的小楷，如群蚁排衙。
精神追求：“群蚁排衙”运用了比喻的修辞，生动形
象地写出了小楷字写得多而工整，侧面衬托出闻
一多先生勤奋刻苦和一丝不苟的治学严谨的态度。
【示例】
细节：饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
精神追求：句中的“贪”和“惜”两个词体现出闻一多先生治学的如饥似渴，一个争分夺秒做研究、竭力“开一剂救济的文化药方”谋救国之路、有深沉爱国情感的学者形象跃然纸上。
他具有实干精神和谦虚的美德；对于革命的宣传和动员，他毫不懈怠，是个典型的行动派。
2、请概括闻一多的形象特征。
任务三：跳读课文，体味语言韵味
【示例】
摘录：他，是口的巨人。他，是行的高标。
发现：这两个句子内容并列，结构对称，不仅概括了闻一多先生“说”和“做”的特点，也表明他是我们光辉的榜样，读来朗朗上口，铿锵有力。
摘录：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
发现：内容递进，结构对称，赞颂了闻一多先生研究学问的恒心、毅力，令人佩服；读来朗朗上口，富有音乐美。
1、仿照示例，摘录对称句子并写出你的发现。
2、最有表现力的句子，并加以分析。
【示例】
摘录：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；
钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
分析：这句话运用了比喻和对偶的修辞手法，句式工整，音调铿锵，具有形象美、音
乐美。“钻探”一词写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深，表达了对
闻一多钻研精神的赞美之情。
【展示1】
摘录： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
分析： 四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神。
【展示2】
摘录：他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一
直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
分析： 运用拟人、夸张和比喻的修辞手法，“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切、热爱和执着，“炯炯目光”写出了他目光的深邃及钻研的精深。“文化药方”实际上是指闻一多先生在寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现出了闻一多炽热、高瞻远瞩的爱国情怀。
说和做——记闻一多先生言行片段
学者
写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
革命家
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
行的高标口的巨人
做了再说
做了不说
说了就做
言行一致
板书：
“有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。”
——臧克家《有的人》
没有事不关己，心存侥幸，
只有戮力同心，携手共进。
——节选自《三联生活周刊》