4 《灯笼》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
4灯笼
吴伯箫
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灯笼 灯笼是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。经过历代继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。
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青玉案·元夕
宋 辛弃疾
东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
学习目标
1.准确认读并理解重点字词。
2.了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。
3.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。
体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。
作者介绍
吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯萧散文集》中。 代表作《记一辆纺车》《菜园小记》。
背景解读
本文写于二十世纪三十年代。这个时期，日寇虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。
正音
焚身(fén) 溺炕(niào) 神龛(kān)
皎洁(jiǎo) 犬吠(fèi) 乡绅（shēn）斡旋(wò) 怅惘（chàng wǎng）
锵然（qiāng）裴公（péi） 燎原（liáo）司马懿(yì) 熙熙然（xī） 星阑（lán） 霍骠姚（piào）
整体感知
自由读3-9自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？
（1）挑着灯笼接祖父；
（2）挑着纱灯上灯学；
（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑半夜；
（5）族姊远嫁挂灯笼；
（6）在纱灯上描红；
……
怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。
整体感知
母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。
灯笼宣照着母子情深。
真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
灯笼慰藉着孤行客的心。
整体感知
……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
灯笼记录着岁月的沧桑。
若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
灯笼显示着主人的地位和权势。
整体感知
自由读10-11自然段，思考：关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？
对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。
引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
升华
合作探究
结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因（作者从哪些方面来表达灯笼对于他乃至民族的重要意义的？）
（1）文化方面：详情民俗与灯笼结下太多的缘分。
（2）情感方面：灯笼寄托着作者对祖父、母亲以及亲人的感情，寄托着作者对亲人的感激之情。又能为夜行的人指路，温暖他人等。
（3）思想方面：记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
文体知识
散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”；
“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；
“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
文体知识
本文运用了散文的自由笔法，请你结合文章内容作简要分析。
作者以“灯笼”为线索，顺着自己的思绪，写了夜晚挑灯接祖父、母亲嘱咐“我”上下灯学打灯笼、元宵节看灯猜谜、族姊远嫁看灯火、在纱灯上描宋体字灯回忆，以及由宫灯引发的联想和塞外战场上的灯笼，虽意绪纷繁，却主题突出，形散神不散，表现了乡情民俗和家国情怀，表达了灯笼对自己的重要意义。
语言品味
不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法，将回忆的思绪比喻成一张网，把脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。而改句平凡，没有新意。
1.文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”？为什么？
语言品味
2.第二段中“提起灯笼，就会想起……《司马懿探山》”用了哪种修辞手法？有什么作用？
排比。连用五个“想起”，将“我”由灯笼引起的一系列回忆娓娓道来，将“我”回忆中最美好的乡村风俗呈现在读者眼前，令读者感受到浓浓的生活气息和真情实感。
语言品味
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。
3.请从修辞的角度欣赏下列句子，说说怎么体现“我”对灯笼的喜爱？
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
语言品味
4.“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”有什么含义？
表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上些族姊家庭早已衰败。
品味语言
5.反复品读 “你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火。”体会文章这样结尾的好处。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀， 这个结尾表达了热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇的决心，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量， 有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。作者由追忆历史转而表现国难现实，并直抒胸臆，大声疾呼，表达了爱国的热情。
品味语言
跳读全文，说说作者表达的情感在全文各段中有怎样的变化？
有两种感情基调：深情、激情。
对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情；到最后延伸到历史人物和历史事件，表达出激情，尤其是最后一句“数燎原的一把烈火”表现出最高亢、最激越的感情。
品味语言
你是如何理解这篇文章的主旨的？
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
写法探究
1.第①自然段叙写了“我”小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。
（1）丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣。
（2）引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
写法探究
2.文中为什么提到“孤行客”？
用“孤行客”的具体事例，说明在村头挂红灯有着行好的意思，使读者更容易理解，也增加了文章的趣味性。
写法探究
3.文章善于借用典故，融入诗词佳句，感情丰富，请你找出文章所引用的典故及诗句，并分析其作用。
——引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
（1）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是对保家卫国英雄的仰慕之情。
（2）胡人不敢南下牧马：化用贾谊《过秦论》中蒙恬等抗击敌寇的典故，增强了文章的文化内涵。
（3）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。
（4）萧萧班马鸣。引自李白《送友人》。
（5）“灯笼又不够了”，应该数“燎原的一把烈火”：鲜明地表达抗敌卫国的感情。
写法探究
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【作者】辛弃疾 【朝代】宋
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
写法探究
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
写法探究
4.“灯笼”在全文中起怎样的作用？
①线索
②寄托作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。
写法探究
在回忆的诸事中寄寓情感，是本文的一大写作特征，而能达到寓情自然的目的，还在于作者擅长综合运用多种表达方式。请以第③段和第 段为例结合文本，分析作者综合运用的表达方式及其作用。
明确：第③段写“我”去接祖父和祖父讲故事是记叙，“灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”，是抒情。第 段“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”是抒情，其他的句子主要是描写。多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。
读后感悟
《灯笼》的作者吴伯箫在回忆童年生活的篇章里，流露着爱国主义的情感。爱国主义是对祖国的一种深厚感情，是一个民族的一种神圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。这种情感集中表现为：对养育自己成长的祖国山河、文化、历史的热爱；关心祖国的前途和命运，把个人的命运同祖国的命运紧密地联系在一起；强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无限忠诚和为祖国的独立富强而英勇献身的精神等。我们每个人都要做一个爱国的人。
谢 谢！