青岛版（六三制2017秋）四年级下学期科学第三单元第12课月相的变化教案

12.月相的变化
课标要求
13.3知道月球是地球的卫星，描述月相变化的规律。（13.3）
教学目标
1.学习持续地观察月相的变化过程。
2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3.积极参与实验探究，培养科学学习的兴趣，形成热爱科学、尊重事实，敢于探索的情感和精神。
教学重难点：
重点：知道月球是地球的卫星，描述月相变化的规律
难点：学习持续地观察月相的变化过程。
评价任务：
任务一：每天在同一位置月相变化规律。（检测目标1）
任务二：探究月相变化的规律。（检测目标2）
任务三：了解农历的制定与月相变化的关系。（检测目标3）
资源与建议：
月亮对于小学生来说，一直充满神秘和幻想，他们渴望了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象，但这些现象他们只是看到而已，大部分学生并不能准确的描述褚一个月的月相的变化的规律。
根据学生的具体情况创设情景导入课题，让学生积极主动参与自主、探究、合作学习，力求在学生已有经验的基础上，亲身经历探究学习活动，体验科学活动的过程与方法。本课通过模拟活动，使学生对月相变化规律有所认识，并能尝试解释月相变化的原因。
教师应提示学生做好观察记录，填写观察记录单。教师备课时，应尽可能多地搜集与月相变化规律的相关图片、视频资料，帮助学生认识月相变化的的现象，以加深学生对科学现象的认识，激发学生探究的欲望。除了教科书要求的实验材料，教师还可以根据实际教学需要，增加实验材料。
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
谜语导入：
教师出示谜语"有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀”,提问学们,这则谜语说的是什么 "引导学生得出答案,
板书课题:《月相的变化》导入新课。
二、合作学习、探究活动
每天在同一位置观察月相,有什么发现
生:……
1.师生谈话:同学们,课前我们每天在同一位置观察并记录了月相。请同学们把月相在小组内进行展示,试着用自己的话描述月相和在天空中的位置。
2.学生小组成员交流汇总月相记录表。
3.师生小结:在一天中的不同时刻,月相的形状几乎没有变化，位置逐渐西移。在一个月内每天同一时刻,月相的形状和位置都发生变化。在不同月份同一天的同一时刻,月相的状和位置基本一致。
（检测目标1）
4.教师引导学生制作月相卡,并按月相出现的先后顺序排序。
5.师生观察:同学们有什么发现 请将你们的想法填写到《科学学生活动手册》的记录表中。
教师教学用书
月相的变化有什么规律 （检测目标2）
学生小组交流，汇报:
师生谈话:我们发现月相是变化的,月相的变化有什么规律呢
评价标准：
能根据老师课件出示观察月相变化。
能够小组合作完成任务。
三、拓展活动
师总结:这节课，同学们研究得很认真。通过研究，我们不仅认识了月相变化的规律，那么农历的制定与月相变化的有什么关系呢？
了解农历的制定与月相变化的关系。
评价标准：
（1）能根据老师提示了解月相变化的应用--农历的制定。
（2）能够小组合作共同完成学习任务并汇报学习结果。
板书设计：
12.月相的变化
月相变化的规律
农历的制定