青岛版（六三制2017秋）四年级下学期科学第三单元第11课登上月球教案

11.登上月球
课标要求
通过认识地球、太阳、月球的相关知识，知道月相的变化规律；体会和生活的密切联系，对宇宙产生好奇心。
教学目标
1.通过生活实际，从衣食住行等方面了解和感受月球，
2.探究月球的内部条件和形成，
3.了解人类对于月球的探索，激发探究精神。
教学重难点：
重点：探究月球的内部条件和形成
难点：了解人类对于月球的探索，激发探究精神。
资源与建议
课前准备：搜集关于月球的资料，实验准备：石块、玻璃球、细沙
学习过程：首先通过小组课下搜集资料来了解和认识月球，了解人类认识月球的历程，其次通过人类对于与月球的探索，了解到月球表面和内部的构成，最后探索人类登上月球的过程，展开想象拓展思维假如登上月球你会有哪些准备，利用所学的科学知识来实践于生活。
本课的学习重点了解认识月球，难点是探究月球的内部了解月结构，培养探索和想象精神，结合本节课的学习来突破重难点。
教学过程
情景聚焦
导入
古时候，人们仰望着，明月的时候总是会有无穷的遐想，这些遐想演绎成了一部部动人的神话故事，你听到关于月亮的故事有哪些？（嫦娥奔月、吴刚伐桂.....）这是古代人对于月亮浅显的认识，总觉得能飞上月球，有了他们对于月球的初步认识，才有了如今的实践登上月球。（板书：登上月球）
方案探究
（一）基础活动
任务一: 月球是什么样子的？认识月球（检测目标1）
出示资料卡，引领学生探秘月球，
出示本节课的学习任务，让学生小组为单位选择感兴趣的问题进行讨论。
探究活动
教师引领学生借助月球仪和月球模型、资料来进行探究月球
出示探究目标表格
月球表面是什么样？
月球引力是多少 温度？
月球上是否存在空气、水和生物
月球的大小、形状和距离
课件展示视频资料
课件出示图片
师：通过大家的了解我们知道了月球是一个球体，是地球的卫星。距离地球约38.4万千米，是距离地球的最近的一个天体。49个月球才有一个地球大，月球不会发光，靠的是反射的太阳光，月球的引力只有地球的六分之一。月球表面有许许多多的环形山，高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原。并且昼夜温差大，没有水、空气、生物。月球上屏夜温差大，向着太阳的一面温度可达以上120摄氏度以上，背着太阳的一面温度可达以下零下180摄氏度以下。
评价标准
能观察到月球的概貌
能通过学习和了解认识到月球
（3）通过学习能正确的了解到月球与地球的不同
（三）进阶活动
对于月球我们有了一定的了解，月球上为什么会有许多的环形山呢？怎样形成的？实验模拟
任务二：探究月球内部环形山的形成（检测目标2）
模拟实验环球山的形成
（1）出示环形山图片 思考环形山有什么特点
学生交流:环形山的大小形状不一样，
（2）猜想:月球上的环形山是如何形成的呢？
学生猜想
①流星体撞击月球
②月球上火山喷发形成的，地球上的火山也是这样的形状
③是宇宙中其他星球的撞击形成的，
师：为了验证大家的猜想，我们进行探究模拟实验来推测一下
教师出示实验视频展示步骤和注意事项
实验步骤：
①将沙盘平放在桌面上，盘内啥子表面刮平。
②在离沙盘一定高度相同的位置向沙盘投放不同的石子，观察沙上被石子撞击的坑有什么不同。
③在离沙盘一定高度不同的位置向沙盘投放不同的玻璃球，观察沙上被玻璃球撞击的坑有什么不同。
④根据实验结果推测出月球上环形山的成因。
分发实验器材和实验记录单，分组实验
实验记录单
实验猜想 环形山大多数由宇宙中的陨石、流星体等撞击月球的表面形成的，大小深浅与撞击物的大小、与月球的距离有关。
实验方法 让大小不同的石子从相同的高度自由落下 让大小相同的玻璃球从不同的的高度自由落下
实验现象（动画出示实验后的沙盘的痕迹，并记录数据） 画一画 我量出沙坑的长度是 我量出沙坑的深度是 画一画 我量出沙坑的长度是 我量出沙坑的深度是
实验结论 通过实验，我们认为月球上的环形山大多数是由宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的，环形山的大小、浅与撞击物的大小、与月球的距离有关。
师：在学生实验中引导学生进行对比实验，从不同的方面探究成果
评价标准：
能根据老师课件出示实验方法准确的进行实验。
能正确的操作实验步骤小组成员分工明确、人人参与。能准确的记录数据结果，并意识到月球的表面的大大小小的环形山是有不同物体，不同距离装机出来的。
三、拓展延伸
（一）任务三：人类登上月球的历程（检测目标3）
1.课件出示资料图片人类探月的历程
视频展示嫦娥奔月、伽利略、人造卫星、登上月球
1.学生小组根据记录单进行交流人类登月的历史过程
（1）嫦娥奔月【学生介绍，教师适当引导】
师:人类对月球的美好向往(神话传说)激励着人类对月球的执着的探索。后来随着科学的发展，人类探月的技术与工具越来越先进对月球奥妙的了解越来越多，你知道谁开创了人类利用科学工具对月球进行科学探索的先河的吗
（2）伽利略自制望远镜观测月球
生:意大利科学家伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河。1610年，伽利略，首次用望远镜观察了月球，发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，天文学家不断用更大的天文望远镜进行观察但只是停留在观察月球向着地球的一面，并没有看到月球的整体面貌。
师:你搜集的这份资料非常珍贵虽然伽利略用望远镜只能看到月球的一面，但他的举动却让人类开始对月球有了清楚而正确的认识。(师出示相关图片)
（3）发射人造卫星
师:那人类何时了解了月球的全貌
生:1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，发射了月球探测卫星，飞过月球的背面，对月球进行拍摄，使人们了解了月球的全貌。(师出示相关图片)看的出你搜的资料比较全面。
师:(出示月球图片)老师这儿搜集到了一张卫星拍摄的月球图片，我们一起欣赏一下。
（4）登上月球
师:那人类除了借助探测卫星拍摄到的月球的全貌，是否真正登上月球，实现了千百年来的飞天梦呢 谁来介绍一下
生:1969年，美国宇航员阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波罗”11号宇宙飞船，成功的登上了月球，并进行实地考察，带回来岩石和土的标本，获得了大量珍贵的资料。从此人们对月球有了更清楚的认识。
师:(播放第一次登月的图片)这就是美国宇航员阿姆斯特朗登上月球的那一个瞬间。至此，人类正式登上了月球!实现了人类登月梦想
（5）假如未来的某一天我们可以登上月球你会做那些准备
查阅资料小组内交流，学生分享记录
评价标准：（1）能结合生活经验大胆说自己的想法；（2）能正确了解登月所需要的东西；（3）表述语言清晰、条理、正确。
四、梳理总结
本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动实验中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请同学们继续查阅资料，了解生其他行星的特点。
五、检测与作业
（一）、查漏补缺
1月球是离（）最近的一个天体。（）个月球才有一个地球那样大。
2月球表面看上去明亮的部分是（），阴暗部分是（）还有许多大大小小的（）。
3月球上昼夜温差（），向着太阳的一面温度可达以上（），背着太阳的一面温度可达以下（）。
4月球上没有没有（）没有（）。月球的引力只有地球的（）。
（二）、火眼金晴
1月球的引力比地球小得多。(√)
2首次用望远镜观察月球的科学家是哥白尼。(x)
（三）、简答
1.假如我们去月球旅行，应该做哪些准备 说出理由。