郑和远航
图片预览
文档简介
（ 五 ）年级（ 下 ?）册 （?语文 ）学科集体备课表
??????
?备课时间
3.29
主 备 人
李
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
郑和远航
课 ???型
?新授课
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。
?
?
过?程
方?法
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
?
?
情?感
态?度
价值观
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
?
?
?
教学重点
???? 郑和第一次远航。
?
教学难点
能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发，从而让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重要意义。
?
?
教学、教具
（课件）
准??? 备
教学课件
?
课时分配
?二课时
教 ????学 ????流??? ?程
评论或修改
?教
?
学
?
环
?
节
教?师?活?动
预设学生活动
第一课时
一、由题导入，激发学生兴趣 1.你们知道1492年发现新大陆的是谁？ 对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年！他就是——板书“郑和”， 出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？他是怎样去那么遥远的地方的，读课题----“郑和远航”，此次航海历时久远，几乎耗尽郑和毕生的时间，远航给中华文化历史留下了灿烂夺目的一笔，生读课题——“郑和远航”。同学们针对本课文题目你能提出哪些问题？
?
?
?
?
?
?
?
交流郑和的资料
（
根据学生回答，师生互动，完成板书：
?
?
?
?
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
学生自主活动，扫除阅读障碍。
理解生字新词
2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确
3、了解学生读文情况
4、指导读书
1、打开课文，请大家来认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。开始，读。
?
2、好，有的同学一遍读了，认真地读第二遍了。老师来检查一下大家的读书成果。
谁来读读这些词语。
A、狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷
指名读。
同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢？
再读这组词语，读出你脑海中的画面来，读出画面的气势。
类似这样的词语，你还能说出几个来吗？
这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画面，还能想到同类的其他词语。但，学习，还远远不止这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描述什么的？（西洋的险恶）文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢？谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。
生读，师生以初读要求评价。注意字音：船只、乘着黑夜、俘虏。
读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶？
谁再来读读这组词语。
B雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行
指名读。
这组词语在文中又是描述什么的？
文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢？屏幕出示第二自然段。
生读，师生以初读要求评价。
规模宏大：是一般的大吗？能用一个词语来概括吗？引导用上第二组词语中的雄伟壮观和浩浩荡荡。
读出这种气势来。
郑和第一次远航是什么时间？距今多少年？600年前，咱们中国就有了这样一只船队，你的内心又做何感想呢？
再读。
这只船队还给你留下了什么印象？（设备先进准备充分）
设备先进：罗盘是什么？出示罗盘介绍。
准备充分：还可以从哪里看出船队准备充分？
再读这组词语：雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行
你又仿佛看到了什么呢？
我们一起来学习第三组词语。
三、再读课文，整体把握
刚才我们在检查大家生字词掌握的情况的同时，检查了大家读课文的情况。课文中还有一些内容没有检查到，下面再给大家一些时间，同座位相互检查，剩下的部分你读通了吗，读懂了吗？开始
课文读完了，课文主要写了什么呢？谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说。可以用上黑板上的词语。
课文写了哪些内容呢？引导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意义。
课文重点写了哪部分？
思考，为什么详细第一次远航，略写其他次远航？
下节课，我们将进一步走近郑和，随郑和一同去远航。
第二课时
一、了解历史地位，感受航海之最。 1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！ 书上这句话给郑和远航以高度评价，交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。” （1）指名读句子。圈划“大”、“长”、“广”、“ 顶峰”。 （2）“顶峰”是什么意思。（山的最高点） （3）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无二） （4）指导朗读，读出夸赞的语气。 3、解读“规模大” （1）、导语：为什么说郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰呢？我们首先学习体会到郑和远航的“规模大”，请大家默读课文，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。 （2）、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。” （3）用笔圈出这段话中的数字。 （4）学生说体会。（可体现出“宝船”的大。） （5）点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？ 要点：A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人；（让我们想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，五幢教学楼连起来那么长，十座教学楼那么宽。包船真的是非常雄伟壮观啊。） B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件； （理解“罗盘”） C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。 （6）点拨：船如此装备齐全、华丽雄伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的？（列数字）朗读的时候要注意什么？（7）指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观？（把句中的数字读好，突出宝船气势的雄伟。） （8）除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大？ （随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。送行的人多：人山人海。） （9）你们看，连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊！如此规模的“宝船”队将扬帆破浪，你能看到此时郑和的样子了吗？（学生想象练说。） （10）是呀，郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。（板书：扬帆启航） 4、解读“时间长”、“范围广” （1）、导语：从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广？ （2）、交流出示：从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。 （3）、自由读一读这句话，说一说你体会到了什么？ （4）、师小结：郑和远航规模大、时间长、范围广，从风华正茂到白发苍苍，从中国太仓到非洲东岸，他把毕生的精力都献给了航海事业，他把中国的古代文明传播到世界各地，他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家。 （5）、指导朗读。 二、解读“友好交往” （1）郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢？（板书：友好交往）请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。 （2）指名交流（互赠礼物，商品交易）。 （3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（体会友好交往。） （4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”）齐读。 三、解读“战胜风险” （1）郑和远航是一帆风顺的吗？看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难，郑和又是如何克服的？ （2）交流（风浪，海盗） 出示“在大海上，……化险为夷。” （3）男同学读第一句到第三句。 男同学你们体会到了什么？（风浪的凶险） （4）自己再读读，说说哪些词语表现了风浪非常的凶险？（“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”） （5）请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到什么？ （6）除了险恶的风浪，还有什么其它的危险？（还有海盗的袭击） （7）请男同学再来读读这几句话，要把惊心动魂的场面表现出来。 （8）面对如此险境，郑和的表现又是如何呢？请女同学读第四句。女同学你们体会到了什么？（郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……） 补充资料：郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击，船员们被掀得东倒西歪，船有的断杆，有的漏水，有的被打散，船员们都很恐惧、绝望，但郑和沉着镇定，鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩，终于度过了危机。 （9）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧。） （10） 过渡：郑和还遇到了什么困难？郑和又是怎样克服的？ ①交流：遇到海盗，郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。 ②你从中又体会到什么？（郑和不怕艰险，机智勇敢……） （11）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。” （12）、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。
?
四、依据标题，指导复述。
?
学生读读词语。
生读，师生以初读要求评价
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
读三组词语，边读边想象情景。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
同座位相互检查读课文
?
?
?
?
?
?
?
?
归纳课文主要内容
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
指名读句子。圈划“大”、“长”、“广”、“ 顶峰”。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
请大家默读课文，从哪里体会到郑和远航规模很大？学生把它划出来。
交流
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生朗读。读出宝船的雄伟壮观
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。
?
?
交流郑和在第一次航海过程中遇到了的困难，郑和又是如何克服的？
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
分角色读
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
女同学读第四句。交流你们体会到了什么？
?
?
?
?
?
熟读复述
?
?
?
?
?
?读了这段描写，郑和的宝船船队给你的第一印象是什么？（规模宏大）
提醒学生对于自己一次读不好的句子和词，要反复的读，直到读好为止。
郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
板
?
书
?
设
?
计
? 郑和远航??????????
扬帆启航
友好交往
战胜凶险
?
课
?
后
?
反
?
思
?
??????
?备课时间
3.29
主 备 人
李
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
郑和远航
课 ???型
?新授课
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。
?
?
过?程
方?法
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
?
?
情?感
态?度
价值观
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
?
?
?
教学重点
???? 郑和第一次远航。
?
教学难点
能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发，从而让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重要意义。
?
?
教学、教具
（课件）
准??? 备
教学课件
?
课时分配
?二课时
教 ????学 ????流??? ?程
评论或修改
?教
?
学
?
环
?
节
教?师?活?动
预设学生活动
第一课时
一、由题导入，激发学生兴趣 1.你们知道1492年发现新大陆的是谁？ 对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年！他就是——板书“郑和”， 出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？他是怎样去那么遥远的地方的，读课题----“郑和远航”，此次航海历时久远，几乎耗尽郑和毕生的时间，远航给中华文化历史留下了灿烂夺目的一笔，生读课题——“郑和远航”。同学们针对本课文题目你能提出哪些问题？
?
?
?
?
?
?
?
交流郑和的资料
（
根据学生回答，师生互动，完成板书：
?
?
?
?
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
学生自主活动，扫除阅读障碍。
理解生字新词
2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确
3、了解学生读文情况
4、指导读书
1、打开课文，请大家来认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。开始，读。
?
2、好，有的同学一遍读了，认真地读第二遍了。老师来检查一下大家的读书成果。
谁来读读这些词语。
A、狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷
指名读。
同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢？
再读这组词语，读出你脑海中的画面来，读出画面的气势。
类似这样的词语，你还能说出几个来吗？
这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画面，还能想到同类的其他词语。但，学习，还远远不止这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描述什么的？（西洋的险恶）文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢？谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。
生读，师生以初读要求评价。注意字音：船只、乘着黑夜、俘虏。
读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶？
谁再来读读这组词语。
B雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行
指名读。
这组词语在文中又是描述什么的？
文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢？屏幕出示第二自然段。
生读，师生以初读要求评价。
规模宏大：是一般的大吗？能用一个词语来概括吗？引导用上第二组词语中的雄伟壮观和浩浩荡荡。
读出这种气势来。
郑和第一次远航是什么时间？距今多少年？600年前，咱们中国就有了这样一只船队，你的内心又做何感想呢？
再读。
这只船队还给你留下了什么印象？（设备先进准备充分）
设备先进：罗盘是什么？出示罗盘介绍。
准备充分：还可以从哪里看出船队准备充分？
再读这组词语：雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行
你又仿佛看到了什么呢？
我们一起来学习第三组词语。
三、再读课文，整体把握
刚才我们在检查大家生字词掌握的情况的同时，检查了大家读课文的情况。课文中还有一些内容没有检查到，下面再给大家一些时间，同座位相互检查，剩下的部分你读通了吗，读懂了吗？开始
课文读完了，课文主要写了什么呢？谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说。可以用上黑板上的词语。
课文写了哪些内容呢？引导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意义。
课文重点写了哪部分？
思考，为什么详细第一次远航，略写其他次远航？
下节课，我们将进一步走近郑和，随郑和一同去远航。
第二课时
一、了解历史地位，感受航海之最。 1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！ 书上这句话给郑和远航以高度评价，交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。” （1）指名读句子。圈划“大”、“长”、“广”、“ 顶峰”。 （2）“顶峰”是什么意思。（山的最高点） （3）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无二） （4）指导朗读，读出夸赞的语气。 3、解读“规模大” （1）、导语：为什么说郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰呢？我们首先学习体会到郑和远航的“规模大”，请大家默读课文，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。 （2）、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。” （3）用笔圈出这段话中的数字。 （4）学生说体会。（可体现出“宝船”的大。） （5）点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？ 要点：A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人；（让我们想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，五幢教学楼连起来那么长，十座教学楼那么宽。包船真的是非常雄伟壮观啊。） B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件； （理解“罗盘”） C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。 （6）点拨：船如此装备齐全、华丽雄伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的？（列数字）朗读的时候要注意什么？（7）指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观？（把句中的数字读好，突出宝船气势的雄伟。） （8）除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大？ （随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。送行的人多：人山人海。） （9）你们看，连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊！如此规模的“宝船”队将扬帆破浪，你能看到此时郑和的样子了吗？（学生想象练说。） （10）是呀，郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。（板书：扬帆启航） 4、解读“时间长”、“范围广” （1）、导语：从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广？ （2）、交流出示：从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。 （3）、自由读一读这句话，说一说你体会到了什么？ （4）、师小结：郑和远航规模大、时间长、范围广，从风华正茂到白发苍苍，从中国太仓到非洲东岸，他把毕生的精力都献给了航海事业，他把中国的古代文明传播到世界各地，他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家。 （5）、指导朗读。 二、解读“友好交往” （1）郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢？（板书：友好交往）请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。 （2）指名交流（互赠礼物，商品交易）。 （3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（体会友好交往。） （4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”）齐读。 三、解读“战胜风险” （1）郑和远航是一帆风顺的吗？看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难，郑和又是如何克服的？ （2）交流（风浪，海盗） 出示“在大海上，……化险为夷。” （3）男同学读第一句到第三句。 男同学你们体会到了什么？（风浪的凶险） （4）自己再读读，说说哪些词语表现了风浪非常的凶险？（“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”） （5）请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到什么？ （6）除了险恶的风浪，还有什么其它的危险？（还有海盗的袭击） （7）请男同学再来读读这几句话，要把惊心动魂的场面表现出来。 （8）面对如此险境，郑和的表现又是如何呢？请女同学读第四句。女同学你们体会到了什么？（郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……） 补充资料：郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击，船员们被掀得东倒西歪，船有的断杆，有的漏水，有的被打散，船员们都很恐惧、绝望，但郑和沉着镇定，鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩，终于度过了危机。 （9）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧。） （10） 过渡：郑和还遇到了什么困难？郑和又是怎样克服的？ ①交流：遇到海盗，郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。 ②你从中又体会到什么？（郑和不怕艰险，机智勇敢……） （11）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。” （12）、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。
?
四、依据标题，指导复述。
?
学生读读词语。
生读，师生以初读要求评价
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
读三组词语，边读边想象情景。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
同座位相互检查读课文
?
?
?
?
?
?
?
?
归纳课文主要内容
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
指名读句子。圈划“大”、“长”、“广”、“ 顶峰”。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
请大家默读课文，从哪里体会到郑和远航规模很大？学生把它划出来。
交流
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生朗读。读出宝船的雄伟壮观
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。
?
?
交流郑和在第一次航海过程中遇到了的困难，郑和又是如何克服的？
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
分角色读
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
女同学读第四句。交流你们体会到了什么？
?
?
?
?
?
熟读复述
?
?
?
?
?
?读了这段描写，郑和的宝船船队给你的第一印象是什么？（规模宏大）
提醒学生对于自己一次读不好的句子和词，要反复的读，直到读好为止。
郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
板
?
书
?
设
?
计
? 郑和远航??????????
扬帆启航
友好交往
战胜凶险
?
课
?
后
?
反
?
思
?
同课章节目录