一年级下学期数学 认识长方形、正方形教案

《认识长方形、正方形》教学详案
教学内容：冀教版小学一年级数学下册第66页及相关练习
教学目标：
1.经历用立体描图形，观察长方体和正方体的表面等直观认识图形的过程。
2.能辨认长方形和正方形。
3.体验长方形、正方形与长方体、正方体面的关系，发展初步的空间观念。
教学重、难点：长方形、正方形特征
教具：课件、长方体实物、正方体实物、长方形、正方形
学具：长方体实物、正方体实物、卡纸、剪刀、颜料
教学课时：1课时
一、激趣导入
师：周老师给你们带了一段视频，大家请看大屏幕。擦亮你们的大眼睛哦!
(学生观看视频,教师视情况调整课堂纪律)
师： 漂亮不？
生：漂亮。
师：你可知道，这么漂亮的画面里隐藏着数学知识哦！瞧！
（课件显示：图片中用红色部分标注长方形和正方形）
师：这就是老师给你们带来的新朋友了。
（板书：认识图形，读题。）
二、自主探究
（一）活动1：探讨方法
师：既然要研究新朋友，那我们得把新朋友创造出来。
师：看看老师手中的工具（长方体实物，正方体实物），大家想一想，我们可以怎样把它们创造出来呢？
（师：别人发言。 生：要倾听。 视情况而定，可孩子组织，可老师组织。）
生：描一描、剪下来……
（表扬该生：你的办法真不错，等会儿我们就采用你的方法。）
生:我有个好办法，把长方体涂上颜色，然后印在纸上。
（表扬该生：多有创意的想法，周老师都没想到，给你点赞。小组长记住了，给他加分。）
（二）活动2：巧手画像
师：在我们开始创造之前，周老师有三个要求，我们一起来看看：
（课件出示）
小组合作要求：
1.合理分工，1人压（拿），1人描（或涂色），1人剪，1人观察及展示（组长）。
2.注意控制音量。
3.注意安全，讲究卫生。
师：明白要求，我们开始。
（三）活动3：动手分类
师：大家都做得很认真， 现在我们看看各组的“小创作”。请小组长把本组的作品贴到黑板上来。
师：周老师很满意你们的作品，可是这样摆显得凌乱，我请一位同学来给它们分类，还要说说你为什么这样分。谁来？
指名板演，移动图片。
（师提示按照形状来分。）
教师指着图形问该生：“为什么这些都在这边呢？”
预测：生：因为这些图形都是长长的、扁扁的。
生：因为它们都是长方形。
（不管是哪种回答，都应该给予表扬。）
师：说的真不错！掌声送给他们。（真厉害！看来你预习效果非常棒！）
师总结：
像这样长长的，扁扁的图形，我们把它叫做长方形。
像这样正正方方的图形，我们把它叫做正方形。
教师一边出示教具，一边说：“让我们大声地喊出它们的名字。”
三、合作交流
师：它的名字我们知道了，那它们各有什么特征呢？下面我们这帮小科学家继续来研究。
课件出示：小组合作要求：
1.4人小组研究图形特征。（摸、量、折）
2.控制音量。
3.讲究卫生。
任务要求：
通过找一找、摸一摸、量一量、折一折等活动，比一比哪个小组迅速地找到下面的信息：
1.长方形有（ ）条边，有（ ）个角。
2. 正方形有（ ）条边，有（ ）个角。
你还知道什么？
教师放手让孩子研讨，交流；可以到比较薄弱的小组进行指导。四、成果展示
师调整课堂纪律。
师：看看哪一组小科学家能有重大发现？
师：有请**小组。
师：别人发言。 生：要倾听。
请小组进行汇报环节……
1.长方形特征
●我发现长方形有一个平平的面，有四条边，有四个角
4人小组汇报，1人说一个知识点，并指着长方形来说特征，最后一个可以问问全班同学哪位同学有补充。
师：这个小组这不错，小小年纪懂得真多。
学生回答预测：
生：我发现长方形有2条长长的边，有2条稍短的边。
（表扬：你研究得比较深入，长边和短边都知道，老师喜欢你。）
生：我发现这两条边是一样长的。
（表扬：哇，太厉害了！你是怎么知道的？）
生：我发现长方形对边同样长。
（表扬：你还懂得对边，知识丰富。来，指给我们看看。）
教师用课件演示长方形对边相等。
（注：学生说一个特点，老师及时板书）
师小结：
长方形有4条边，4个角，对边相等。
2.正方形特征
看看研究正方形的小科学家表现如何？
请一个小组进行汇报
●我发现正方形有一个平平的面，有四条边，有四个角
4人小组汇报，1人说一个知识点，并指着正方形来说特征，最后一个可以问问全班同学哪位同学有补充。
（有了长方形汇报的基础，应该正方形特征，孩子们更加踊跃发言，教师此时要善于鼓励，表扬，引导。）
生：我发现它的角是尖尖的。
生：我发现它的边是直直的。
生：我发现4条边都一样长。
教师课件演示：正方形4条边相等。
（注：及时板书四边相等）
师：你们真了不起！自学能力很强。来，掌声送给自己。
师：同学们，我们通过摸一摸、找一找、演一演，折一折，很快就了解了长方形、正方形的特点，下面我们把它读一读，记一记。来请男同学读长方形的特征，女同学读正方形的特征。
男生：……
师：女同学。
女生：……
生：棒棒我最棒！
师：下面我请同学拿着图形来给我们说一说长方形或正方形的特征。
师:周老师看看最优秀的观众在哪里？
五、练习提升
师：你们通过了自己的努力学到了新知识，老师以你们为荣，为你们点赞！下面进行闯关游戏，你们有信心吗？
师：请看第一关：连一连，同学们拿出课堂练习先做第一题。
师：写字注意三个一
生：一尺一寸一拳头。
师：做完的请举手。
师：请***上来连一连。
请一名学生来展示台展示。
师；同学们表现真不错！我们的笑笑也很棒，它利用我们今天认识的新朋友设计一幅幅美丽的图案，我们一起来欣赏一下并闯第二关，有信心吗？
师：好看吗？（好看）只要你多动动脑，动动手，相信你也能设计出好看的图案。刚才的机器人是由图形组成的，你能数出图形中长方形、正方形的个数吗？
（请同学们拿出课堂练习，独立完成。）
师：做完的请举手。
师：请***说一说你的答案。
师：对吗？
生：对或不对。
师：我们一起数一数。（注意：边数边标数字）
师：请做错的同学们马上改正。
……
师：恭喜你顺利闯关。接下来要考考你的实力了。
师：请看第三关：
师：实力惊人，为师佩服！给精彩表现的同学（ ）加分。
六、总结巩固
师：一二三四。 生：做好姿势。
师：小眼睛。 生：看黑板
师；今天，我们认识哪些新朋友？他们各有什么特征？谁来说一说？
生：……
师：说得真好！
师：课后作业：和你们的爸爸妈妈用长方形、正方形设计一幅你喜欢的图案。
七、板书设计：
认识图形
长方形 正方形
4条直边 4条直边
4个角 4个角
对边相等 4条边都相等
4