《多思善想_学习选取立论的角度》课件

课件34张PPT。多思善想 学习选取立论的角度总述一、什么是议论文
议论就是发表意见，阐明是非、以
议论为主要表现方法，对社会生活中的
人或事进行分析评论的文章。
二、议论文的三要素
论点、论据、论证
立论 针对客观事物或问题，直接提出自己的
见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度
就是立论。换一个角度来说，立论就是运用
充分有力的证据从正面直接证明自己论点正
确性的论证形式。立论有时是在破的基础上
进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。立论
是议论重心，无论写什么样的议论文，都必
须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己
的论点。 滥竽充数《韩非子·内储说上》
：“齐宣王使人吹竽，
必三百人。南郭处士
请为王吹竽，宣王说
之，廪食以数百人。
宣王死。湣王立，好
一一听之，处士逃。”分小组讨论：
从《滥竽充数》这个典故中，
我们可以得到哪些启示？ 正面思考：批评南郭先生不懂装懂。
侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制
度，使滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不
墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身
之地。
反面思考：南郭先生最后逃走，没有继
续硬占位子，还算有点自知之明。
从人物角度分析：
南郭先生：不求上进，弄虚作假。
齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联
系群众。
齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能深
入群众。
队长：失职，不注重管理，用人不当。
队友：应帮助南郭先生，发挥集体主
义、团队精神。发散性思维 发散性思维有多种表现形式，主要包括：
多向思维
侧向思维
反向思维
多向思维 要求从尽可能多的方面来
考虑同一问题，即发挥思维的活
力，使思维不要局限于一种模式、
一个方面。侧向思维 要求把自己的研究领域与别的领域
交叉起来，并从别的领域取得思想上的
启发，用来解决本领域内问题的思维方
式。如阿基米德在洗澡时发现了流体静
力学的基本原理，鲁班从草拉破了手得
到启示，发明了锯子。
反向思维 从相反方向来考虑问题的思维方
式。英国科学家法拉第从电产生磁得
到启示，反问自己，磁能不能产生
电，最后终于在1821年制成了世界上
第一台发电机。 迁移训练以“雪”为题，运
用发散思维，
写出三个以上
的主题。 主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不
染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。
主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁
白的外衣掩饰世间。
主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之
处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。我们学过《鸿门
宴》，知道项羽
是个有争议性的
人物。请同学们
对他进行评价。 夫运筹帷帐之中，决胜千里之
外，吾不如子房（即张良）。镇国
家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾
不如萧何。连百万之军，战必胜，攻
必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰
也，吾能用之，此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用，此其所以为
我擒也。
——刘邦 自矜功伐，奋其私智而不师
古，谓霸王之业，欲以力征经营天
下，五年遂亡其国，自死东城，尚
不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡
我，非战之罪也”，岂不谬哉！
——司马迁
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项
羽，不肯过江东。
——李清照
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
——杜牧
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
——毛泽东
总结：
面对同一事件，不同时期、不同人物对项羽的评价也会有所不同。论点 论点是对事实和材料进行具体的、科学
的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事
物的本质的观点，是符合社会实际的立场、
观点的，符合当前的方针政策，有着明确的
态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳
斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不
含糊。论点是贯穿全文的论述中心，大多就
是这篇文章的中心。 一般的，一篇议论文只有一个论点，即
中心论点，但有的议论文为了把复杂的内容
论述得更加严密、透彻，把道理讲得更全
面、深刻，就把中心论点分成几个分论点来
论证。论点位置可以根据文章的需要出现在标题、开头、结尾或文章的中间。
1 ．标题
如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
2 ．开篇
如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。
3 ．中间
如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出
眼光，自己来拿”。
4 ．结尾
如《捕蛇者说》论点是“孰知赋敛之毒有甚是蛇
者乎”。论点的特点 正确性:论点符合实际情况和客观规律。
理论性:论点言之成理，是从发现的问
题、论证的内容或作文材料、题目中分析得
出的，有着深刻的理解。
鲜明性:论点集中、醒目，表现论点的
语句简明、扼要，体现了材料的精髓。
立论的角度最佳角度 角度小：“小”便于展开议论，不
容易离题；
角度新：“新”使人有新鲜感，能
吸引人；
针对性强：针对性强能解决实
际问题，有现实意义。
立论的方法 一篇议论文的立论，必须围绕所论述的问题和
中心论点来进行论证。开头提出什么问题，最后仍
要归结到什么问题。在论证过程中，不能任意离题
发挥，或者变换论题。如果有几个分论点，分成几
个部分来论证，那么，每个分论点都要与中心论点
有关，从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论
点来进行。这样读者看完一部分，就能清楚地了解
一个分论点；看完全文，就能清楚地了解全文的中
心论点。议论文讲逻辑性，论证必须紧扣中心，前
后一贯，首尾一致，这是写议论文的一个重要原则。立论的要求 1．立论的切口要小
立论要把握从小的角度论证，抓住论证
的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。经
过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，
题目也由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变
实题，易于使用材料；由大题变小题，易于
全面论证；由繁题变简题，易于多角度论
证。总之，立论角度小，可以能运用最少的
笔墨深刻论证论点。 2．立论要符合实际
立论要符合客观实际，要保证观点的正
确，不要出现与人们对客观世界的认识相违
背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也
要让大多数人接受，并能自圆其说。立论不
要惊世骇俗、故意语出惊人，观点出现偏
颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。 3．立论要新颖别致
立论追求新颖，是对客观生活的升华，
而不是脱离现实标新立异；是解决问题的新
见解，而不能片面追求独树一帜；主要是对材
料的新颖看法，而不是为作者阐明“独见”。立
论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途
径也各不相同。主要有：角度新、思想新、
境界新。角度新 文章在立论方面选取全新的角
度，不墨守成规，学会逆向思维，但
要注意不能为逆向而逆向，使立论片
面或主观。如论证“经典和创新”的题
目，角度可以是经典中也有不适合现
今人们思想的内容，要从新时期的角
度创新；但不能说经典是过时的内
容，要全部创新这样的观点。思想新 主要着眼于提供对于事物的切中
肯綮的见解和认识。如论证“近墨者
黑”这个古老的观点，我们可以从“近
墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力
未必大”等角度立论，论证我们新的认
识，而不是鹦鹉学舌，人云亦云。境界新 从特定的材料入手，使老论题有新意，拓
深论题的新境界，使立论深刻、新颖、独特。
如论证“勇敢和妥协”，一般认为“勇敢”是值得称
赞的，而“妥协”是可耻的，这是正确的观点，
这个观点可以从历史的不同阶段得到证明，从
这个角度立论是可以的。我们也可以从“适当的
妥协和必须的勇敢”的角度立论，论证“妥协也
是一种处世艺术”“退一步海阔天空”“退，是积蓄
前进的力量”“勇敢不能莽撞”等，使文章立意翻
新，境界全新。 写作练习阅读下面的文字，根据要求
写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求:全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体 ，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 参考角度一、从牧羊人角度出发：乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场， 由此可见，不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发。
二、从孩子的角度出发：乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励。
三、呼吁善待弱者，关注弱势群体的心理与意愿。
四、对于同一个对象、同一种行动，不同的人可能用迥然有别的眼光来审视(着眼于材料的整体含意)。