Unit 3 Public Rules
【第一课时】
教学任务分析
课题 Public rules 授课类型 单词、对话
教材分析 这是一节单词教学课，围绕“公德”这一话题展开。通过学习，学生熟悉和运用单词就比较常见的6种公共场所行为规则进行问答。
教学目标 知识目标： 1．能听、说、认读单词:pick、hurt、light、shoot、cut等，并能结合句子使用 能力目标： 1．培养学生用英语进行交际的能力。 情感态度目标： 激发和培养学生学习英语的兴趣，形成敢于开口、积极参与的学习态度；养成良好的学习习惯，发扬合作精神，逐步培养自学能力
教学重难点 教学重点 1．能听、说、认读单词: pick、hurt、light、shoot、cut等，并能结合句子使用 教学难点 1．能听、说、认读单词pick、hurt、light、shoot、cut等，并能结合句子使用
教学准备 词汇单词卡片 PPT课件
教学过程
教学内容 学生活动设计 教师引导设计 组织形式
一、课前暖身 通过问答暖身，上课前预热，快速进入英语学习状态。 组织学生进行与英语有关的“课前精彩三分钟”，并评价 自主学习
二、情感教育，引入话题 中国人国外旅游恶习 1．中国“霹雳”震乾坤 2．先下手为强 3．鸡蛋过手能小一圈 4．敢赌才能赢 由PPT课件中的一篇文章引出社会公德的话题，请学生总结社会公德规则 播放PPT课件
三、新知学习，任务呈现 1．教读单词 pick hurt light shoot cut 2．听录音，指认图片，模仿发音。 练说Don’t……, 描述社会公德用语。 3．语句转换 Don’t hurt animals. Don’t shoot animals. Don’t talk aloud． Don’t pick the fruits. 1．对重、难点词组进行点评 Don’t pick …… Don’t hurt …… Don’t light fire. Don’t shoot birds. Don’t cut…… 2．播放录音，学生结合单词的音、形、义来认读单词。 3．语句转换练习 Love the animals, please. Be quiet， please Follow the rules, please. 合作学习
四、任务操练，合作探究 1．Play a game 三人小组合作完成猜一猜的活动 2．情景对话 1．指导小组完成练习题。 2．指导小组进行情景对话。
五、小组展评，巩固提升。 1．分小组进行情景会话展示 1．指导学生进行展示和评比。 合作展评
练习设计
板书设计 Don’t pick the flowers. Don’t hurt the animals. Be quiet, please.Unit 3 Public Rules
【第六课时】
教学任务分析
课题 Public rules 授课类型 阅读课
教材分析 这是本单元的阅读课，围绕兴趣爱好这一英语话题展开。通过有趣的文本让学生在实际生活场景中再次感觉、理解和运用，进一步完善知识框架和体系。
教学目标 知识目标： 1．能读懂阅读课文 2．能根据阅读课文进行角色扮演 能力目标： 1．培养学生用英语进行交际的能力。 情感态度目标： 1．激发和培养学生学习英语的兴趣，形成敢于开口、积极参与的学习态度；养成良好的学习习惯，发扬合作精神，逐步培养自学能力。
教学重难点 教学重点 1．能读懂阅读课文 教学难点 1．能根据阅读课文进行角色扮演
教学准备 PPT课件
资料链接
教学过程
教学内容 学生活动设计 教师引导设计 组织形式
一、课前暖身 通过问答暖身，上课前预热，快速进入英语学习状态。 组织学生进行与英语有关的“课前精彩三分钟”，并评价 自主学习
二、复习旧知， 1．观看PPT课件 2．回忆本单元所学单词和词组 3．朗读、记忆黑板上所呈现的语句 1．播放PPT。 2．将学生描述的语句重点板书在黑板上 3．带领学生复习黑板上所呈现的语句
三、 1．学生独立阅读文章 注意人物和所在完成的事情的联系 2．学生再次阅读文章 勾出不熟悉的词语和语句 布置任务, 学生独立完成。
四、任务操练，合作探究(内容见小组合作学习单) 1．小组讨论和相互学习，解决不熟悉的词语和语句 2．小组分配角色，进行角色扮演比赛准备 1．组织学生有序进行合作探究 合作学习
五、小组展评， 巩固提升。 1．小组内进行情景表演训练。可仿照书中的内容。 2．分小组进行展示。 指导学生进行展示和评比。 合作展评
练习设计
板书设计 Lesson 3 角色扮演比赛 最佳表演奖 最佳语言奖 最具人气奖Unit 3 Public Rules
【第四课时】
教学任务分析
课题 Public Rules 授课类型 单词、对话
教材分析 这是一节对话阅读课。在前面的学习中，学生已经学习9个 动词，为课文学习扫清单词的障碍。本课让学生在情景中学习并掌握：We mustn’t fight with each other. / We should follow these rules.。 让学生在实际生活场景中去感觉、理解和运用。
教学目标 知识目标： 1．能听懂询问，并根据图片或动作的提示表达，操练于日常情景对话中。 2．能听懂课文 能力目标： 1．培养学生用英语进行交际的能力。 情感态度目标： 1．激发和培养学生学习英语的兴趣，形成敢于开口、积极参与的学习态度；养成良好的学习习惯，发扬合作精神，逐步培养自学能力。
教学重难点 教学重点 1．能听懂询问，并根据图片或动作的提示表达，操练于日常情景对话中。 教学难点 1．能听懂课文
教学准备 词汇单词卡片 PPT课件
资料链接
教学过程
教学内容 学生活动设计 教师引导设计 组织形式
一、课前暖身 通过问答暖身，上课前预热，快速进入英语学习状态。 组织学生进行与英语有关的“课前精彩三分钟”，并评价 自主学习
二、复习旧知，引入新知 1．观看PPT课件 2．描述课件中人物的行为，比比谁说得最多 3．朗读、记忆黑板上所呈现的语句 1．播放PPT。 2．将学生描述的语句重点词语板书在黑板上 3．带领学生复习黑板上所呈现的语句
三、新知学习，任务呈现 1．Listen and fill in We pick the flowers. Don’t litter . We should the rules. 2．自读课文，在书中找出问题答案。 3．听录音，跟读课文三遍。 4．分角色朗读课文。 5．全班再读课文。 1．2．3． 播放课文录音，提出问题, 设计题单。 （题单见练习设计） 4．分角色读课文 5．全班再读课文 合作学习
四、任务操练，合作探究 (内容见小组合作学习单) 1．学生自己认读第二部分Listen and learn. 2．小组内进行跟读，分组阅读，背诵练习。 3．小组内进行情景表演训练。可仿照书中的内容。 1．布置任务。 2．请小组内合作完成。 3．小组情景表演训练。
五、小组展评， 巩固提升。 1．分小组进行展示。 1．指导学生进行展示和评比。 合作展评
练习设计 You pick the flowers. Don’t litter . We should the rules.
板书设计 Lesson 2Unit 3 Public Rules
【第五课时】
教学任务分析
课题 Public Rules 授课类型 单词对话练习
教材分析 这是本单元的知识总结和复习课，围绕“公德”这一话题展开。在前几课时学习中，学生已经学习基本单词和基本句型。本课让学生在实际生活场景中再次感觉、理解和运用，形成本单元的知识框架和体系。
教学目标 知识目标： 1．能根据图片或动作的提示表达，操练于日常情景对话中。 能力目标： 1．培养学生用英语进行交际的能力。 情感态度目标： 1．激发和培养学生学习英语的兴趣，形成敢于开口、积极参与的学习态度；养成良好的学习习惯，发扬合作精神，逐步培养自学能力。
教学重难点 能准确完成本单元内容的文字链接 能将本单元内容操练于日常情景对话中。
教学准备 词汇单词卡片 PPT课件
资料链接 公德教育
教学过程
教学内容 学生活动设计 教师引导设计 组织形式
一、课前暖身 通过问答暖身，上课前预热，快速进入英语学习状态。 组织学生进行与英语有关的“课前精彩三分钟”，并评价 自主学习
二、复习旧知 1．观看PPT课件 2．回忆本单元所学单词和词组 3．朗读、记忆黑板上所呈现的语句 1．播放PPT。 2．将学生描述的语句重点词语板书在黑板上 3．带领学生复习黑板上所呈现的语句
三、任务操练，合作探究 (内容见小组合作学习单) 1．学生独立完成练习 ④ 注意人物和所在完成的事情的联系 2．学生独立完成练习 ⑤ 记录一次完成练习和多次完成练习的学生名单 1．布置任务, 学生独立完成。 2．作业订正和完善
五、小组展评， 巩固提升 1．小组内进行情景表演训练。可仿照书中的内容。 2．分小组进行展示 指导学生进行展示和评。 合作展评
练习设计 1．班规设计欣赏（理解每句话） 2．设计我们的班规墙
板书设计 Lesson 3 设计我们的班规墙 the Wall of Classroom Rules 1．Take care of yourself! 2．Take care of the others! 3．Take care of our classroom and school. 4．Take care to do your best work.Unit 3 Public Rules
【第二课时】
教学任务分析
课题 Public Rules 授课类型 单词、对话
教材分析 这是一节对话阅读课, 围绕“社会公德”这一话题展开。在前一课时学习中，学生已经熟悉和运用单词，并就一些基本的社会公德要求进行问答。本课以学生参观农场为场景，让学生在实际生活场景中去感觉、理解和运用。
教学目标 知识目标： 1．能听懂课文 2．能运用Don’t …. …. / … …, please. 简单表达社会公德准则 3．通过歌谣和歌曲，巩固新知，培养学生的语言节奏感。 能力目标： 1．培养学生用英语进行交际的能力。 情感态度目标： 1．激发和培养学生学习英语的兴趣，形成敢于开口、积极参与的学习态度；养成良好的学习习惯，发扬合作精神，逐步培养自学能力。
教学重难点 教学重点 1．能听懂课文 2．能运用Don’t …. …. / … …, please. 教学难点 1．能听懂课文
教学准备 词汇单词卡片 PPT课件
资料链接
教学过程
教学内容 学生活动设计 教师引导设计 组织形式
一、课前暖身 通过问答暖身，上课前预热，快速进入英语学习状态。 组织学生进行与英语有关的“课前精彩三分钟”，并评价 自主学习
二、复习旧知，引入新知 1．观看PPT课件 2．说出PPT中所呈现的社会公德标志含义 What do the signs mean 1．播放PPT
三、新知学习，任务呈现 1．Listen and fill in ①Where is Miss Liu ②What do they do before visiting ③Tell something about the farm rules. 2．自读课文，在书中找出问题答案。 3．听录音，跟读课文三遍。 4．分角色朗读课文。 5．全班再读课文。 1．2．3． 播放课文录音，提出问题, 设计题单。 （题单见练习设计） 4．分角色读课文 5．全班再读课文 合作学习
四、任务操练，合作探究 (内容见小组合作学习单) 1．学生自己认读第二部分Listen and learn. 2．小组内进行跟读，分组阅读，背诵练习。 3．小组内进行情景表演训练,可仿照书中的内容。 1．布置任务。 2．请小组内合作完成。 3．小组情景表演训练。
五、小组展评， 巩固提升。 1．分小组进行角色表演展示。 1．指导学生进行展示和评比。 合作展评
练习设计 角色表演
板书设计 Lesson 1 Don’t pick the flowers. Don’t pick the fruits. Don’t … ….Unit 3 Public Rules
【第三课时】
教学任务分析
课题 Public Rules 授课类型 单词、对话
教材分析 这是一节单词教学课，就“社会公德”这一英语话题再次展开。本堂课中，学生需要再学习4个动词单词，为公共规则的遵守和传播交流进一步扫清障碍。
教学目标 1．能听、说、认读单词: fight、shout、litter、spit，并能结合句子使用 2．能听懂、会说句子：We mustn’t … … / We should … …., 并能在实际情景中运用
教学重难点 教学重点 1．能听、说、认读单词: fight、shout、litter、spit，并能结合句子使用 教学难点 1．能听懂、会说句子：We mustn’t … … / We should … …., 并能在实际情景中运用
教学准备 词汇单词卡片 PPT课件
资料链接
教学过程
教学内容 学生活动设计 教师引导设计 组织形式
一、课前暖身 通过问答暖身，上课前预热，快速进入英语学习状态。 组织学生进行与英语有关的“课前精彩三分钟”，并评价 自主学习
二、复习旧知，引入新知 1．观看PPT课件 2．思考课件中所呈现的图标的含义 3．朗读正确语句 1．播放PPT 2．引导学生积极思考
三、新知学习，任务呈现 1．生教读单词。 fight shout litter spit 2．Listen、number and say听录音，排序，模仿 3．完成P43④ 4．运用本课句型 We mustn’t … …. We don’t … …. We shouldn’t … …. 进行小组合作操练 1．对重、难点词组进行点评 2．播放录音，学生结合单词的音、形、义来认读单词。 3．播放录音 4．比较三句话中语气的差别，引导学生进行合作学习。 合作学习
四、任务操练，合作探究 (内容见小组合作学习单) 1． 看图说话 / 情景对话 四人一组选择一到二个场景进行对话编写，要求其他组 员听完后说出对话处的场景。 1．指导小组进行看图说话 / 情景对话。
五、小组展评， 巩固提升。 1．分小组进行展示。 Mother and child Teacher and pupil Policeman and kid Doctor and patient 1．指导学生进行展示和评比。 合作展评
练习设计 Don’t cross the road．
板书设计 Lesson 2 Don’t … …. 不要！ Mustn’t … …. 不准！ Shouldn’t … …. 不应该！
