2《烛之武退秦师》 2021-2022学年统编版高中语文必修下册(共59张PPT)

(共58张PPT)
课前检查---《齐桓晋文之事》翻译
1、王曰：’舍之！吾不忍其觳觫hú sù，若无罪而就死地。
2、王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？
3、老吾老 ，以及人之老；幼吾幼②，以及人之幼：天下可运于掌。
4、抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？
5、然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也
6、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会在路上背负和头顶东西了。
那么，大王最想得到的东西便可知道了：是想开拓疆土，使秦国、楚国来朝见，统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。
难道您发动战争，使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨，这样心里才痛快么？
您如果哀怜它无罪却走向死地，那么牛和羊又有什么区别呢？”
爱护自家的孩子，推己及人也爱护别人的孩子。（照此理去做）要统一天下如同在手掌上转动东西那么容易了。
放了它！我不忍看它那副恐惧发抖的样子，就这样没有罪过而走向死地。
孙子兵法云：不战而屈人之兵，意思是不用作战而使敌方屈服，这是兵法的最高境界。一言九辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。
1.理解和掌握文中的文言实虚词，把握文言句式的特点。
2.自主学习，反复诵读；合作探究，探究烛之武的游说艺术。
3.激情投入，感受和学习烛之武摒弃个人得失、勇担重任的爱国主义精神。
学习目标
左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末年鲁国人，史学家、文学家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》、《国语》。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人。
【作者作品简介】
左丘失明，厥有《国语》——司马迁
善于描写战争和记述人物辞令，记事条 理清楚，详略得当，写人简洁生动。
【关于左传】
作者
名称
地位内容
特点
相传是春秋末年鲁国的史官左丘明。
全称《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》。
《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》
是我国第一部叙事详细的编年体史书。它记叙了东周前期240多年各国的历史、经济、军事、外交等方面的内容，既具有研究先秦历史的史料价值，又有很高的文学价值，是历代散文的典范。
按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。
分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。
以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。
编年体
国别体
纪传体
烛 之 武 退 秦 师
使……退却，使动用法
无能为( )也矣
共( )其乏困
秦伯说( ),与郑人盟
夫( )晋,何厌之有
微夫( )人之力不及此
wéi
fú
gōng
yuè
fú
fán
zhuì
quē
秦军氾( )南
若不阙( )秦
夜缒( )而出
失其所与,不知（ ）
使杞( )子、逢（ ）孙戍之
zhì
qǐ
páng
字词注音
图说《烛之武退秦师》
自学检测
烛之武为何人？
解题：烛之武退秦师
为何要退秦师？
退秦师结果如何？
怎么退秦师？
　　①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，
且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fán南。
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
于：对
无礼于晋：状语后置。
以：因为。
贰于楚：状语后置。贰，从属二主。数→动
军：驻扎。名词→动词
介绍背景——晋秦围郑,介绍起因，开篇为下文的情节发展埋下伏笔。
为何要退秦师？
赏读课文
时代背景
一、晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；
二、在公元前632年晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。
春 秋 时 期 形 势 图
秦 晋 围 郑 形 势 图
氾南
烛之武退秦师
合作探究，理清脉络
起因
发展
高潮
结局
秦晋围郑
（无礼于晋，且贰于楚）
②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
赏读课文
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
　　 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
烛之武、佚之狐：“之”为介于姓、名之间的语气助词。烛之武、佚之狐，都是郑国大夫。
师：军队。
之：代词，他。
若：假如。使：派
言于郑伯=于郑伯言
　　辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
　　烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”
子：古代对男子的尊称。
是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。也，判断句的标志。
然：然而。
辞：推辞
犹：
尚且
而：
才
（烛之武）许之
写烛之武临危受命
退秦师者何许人也？
烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑。
——冯梦龙《东周列国演义》
烛之武退秦师
合作探究，理清脉络
起因
发展
高潮
结局
秦晋围郑
（无礼于晋，且贰于楚）
临危受命
夜缒出城
烛之武运用了哪些方法来说服秦伯退兵呢？结果如何？
齐读第三段，共同探讨。
　　夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
　　 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。
亡：使…灭亡。 使动用法。
缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。
执事：执行事务的人，对对方的敬称
既：已经
烛之武如何退秦师？
夜：名词作状语。在夜里；当夜。
坦言知亡
动之以情
　　越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。/若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
　　越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
以：相当于“而”。
鄙：把…当作边邑。意动
焉：哪里，怎么。以：连词，表目的，“来”。陪：增加。
以（之）为；东道主：东方道路上的主人。现泛指主人。
行李：外交使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。
共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。形→名
厚：增强
薄：削弱
以利相诱，为秦着想
阐明利害，晓之以理
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
　　况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板（借代） 。
君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。
之：主谓之间。也，表判断。
引史为例，巧设离间
引史为例，巧设离间
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取？阙秦以利晋，唯君图之。
　　 晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”
既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。东：向东。封：疆界，使……成为疆界。
肆：延伸，扩张。
何厌之有：有何厌，“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。
唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。
焉：哪里
阙：侵损、削减
秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
　　秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。
盟：结盟。
戍：守卫。
说：通“悦”，高兴。
乃：于是。
烛之武说退秦师。赏析其高妙的劝说艺术。
烛之武退秦师
合作探究，理清脉络
起因
发展
高潮
结局
秦晋围郑
（无礼于晋，且贰于楚）
临危受命
夜缒出城
劝退秦师
坦言知亡，动之以情
阐明利害，晓之以理
以利相诱，为秦着想
引史为例，巧设离间
亡郑
无利，有小害
对秦
舍郑
无害，有小利
对秦
亡郑
将有大害
对秦
分析利弊，层层深入
（表面）
（深入）
——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。
春秋无义战! 利益至上。
烛之武是如何说服秦王？
问题探究
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其
难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以
为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君
尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所
知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，
不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”
烛之武善于利用秦晋矛盾,打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的
欲扬先抑,
以退为进.
阐明利害,动摇秦君
.
替秦着想,
以利相诱.
引史为例,
挑拨秦晋.
推测未来,
劝秦谨慎.
烛之武说服秦君的四点理由：
一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
四、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
三、且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济
而夕设版焉，君之所知也。
烛之武的形象
烛之武
以国家利益为重，深明大义的爱国志士
两军交战，生死未卜；
出使秦师，成败难料；
勇入秦营，知难而上。
不卑不亢，机智善辩
志士
勇士
辩士
问题探究
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
　　子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
微：假如没有。夫人：那人。
因：依靠
敝：损害
与：结交，亲附
知：同“智”
其：表商量语气，还是。
去：离开。
易：交换
“退”的结果如何？
烛之武退秦师
合作探究，理清脉络
起因
发展
高潮
结局
秦晋围郑
（无礼于晋，且贰于楚）
临危受命
夜缒出城
劝退秦师
坦言知亡，动之以情
阐明利害，晓之以理
以利相诱，为秦着想
秦晋退兵
引史为例，巧设离间
二、善于分析利弊。
一、善于利用矛盾。
三、善于揣摩心理。
（一）烛之武的游说艺术
四、讲究语言艺术。
机智善辩的外交家
总结
（二）叙事结构
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤离
亡郑利晋而阙秦
存郑利秦
晋忘恩负义，不可共事
三点理由
讨论:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么
郑 伯——礼贤下士，从谏如流。
佚之狐——识人才的伯乐。
烛之武——官微人轻,怀才不遇,临危受命，
不避艰险，深明大义，才智超群。
秦 伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测,
政治手腕了得。
晋 侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,
有政治家的风度。
头脑清醒 “霸主”
理智判断
深明大义 “志士”
知难而上 “勇士”
机智善辩 “辩士”
慧眼识才 “伯乐”
分析人物形象
烛之武
佚之狐
晋文公
知识点归纳
总结字词句
1、通假字；
2、古今异义；
3、一词多义；
4、词类活用；
5、特殊句式。
1、今老矣，无能为也已
2、行李之往来，共其乏困
3、何厌之有？
4、秦伯说
5、失其所与，不知
通假字
已通矣，语气词
共通供，供给
厌通餍，满足
说通悦，高兴
知通智，明智
13
（古/今）
贰于楚也（从属二主/数词二的大写）
以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）
行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）
今有急而求子（您，对人的敬称/儿子）
越国以鄙远（把……当作边境/粗鄙、低下）
亦去之（离开/距离）
微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）
古今异义
以其无礼于晋
敢以烦执事
若舍郑以为东道主
阙秦以利晋
以乱易整
以其无礼
肆其西封
失其所与
吾其还也
以
其
介词，因为。
介词，拿，用。
介词，把、拿。
连词，表目的，来。
介词，用。
代词，它的。
代词，郑国。
表商量或希望的语气，还是。
代词，自己的。
一词多义
词类活用
晋军函陵，秦军氾南（驻扎）
越国以鄙远（意动，以……为边邑）
与郑人盟 （结盟）
唯君图之 （考虑）
既东封郑 （使动，使…成为疆界）
阙秦以利晋（使动，使…受损、使…得利）
名词→动词
既东封郑（在东边）
又欲肆其西封（在西边）
夜，缒而出（在晚上，当晚）
朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）
名词→状语
词类活用
动词→名词
且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
形容词→名词
臣之壮也（壮年）
越国以鄙远（远方，边远的地方）
共其乏困（缺少的东西）
词类活用
形容词→动词
因人之利而敝之（损害）
肆其西封（扩张、延伸）
使动用法
烛之武退秦师（使….退却）
若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）
若亡郑而有益于君（使…灭亡）
词类活用
（烛之武）许之 （主语）
（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）
（晋惠公）许君焦、瑕 （主语）
（烛之武）夜，缒而出 （主语）
敢以（之）烦执事 （宾语）
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （介词）
省略句
特殊句式
以其无礼于晋
（于晋无礼——状语后置）
且贰于楚也
（于楚从属——状语后置）
佚之狐言于郑伯
（于郑伯言——状语后置）
若亡郑而有益于君
（于君有益——状语后置）
何厌之有
（有何厌——宾语前置）
特殊句式
判断句
邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）
是寡人之过也。 （“也”表判断）
特殊句式
特殊句式
固定句式
焉用亡郑以陪邻？
（哪里要…，怎么…）
夫晋，何厌之有？
（有何…，）
君之所知也
（所+动词，表示动作的对象）
1、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A.晋军函陵（军：军队）
B.贰于楚也（贰：从属二主）
C.是寡人之过也（是：这）
D.亡郑以陪邻（陪：增加）
A
本课验收
2、下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）
A.然郑亡，子亦有不利焉
阙秦以利晋，唯君图之
B.既东封郑 又欲肆其西封
C.越国以鄙远，君知其难也
肉食者鄙，未能远谋
D.若不阙秦 阙秦以利晋
D
本课验收
3、下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ）
A.君知其难也
B.共其乏困
C.又欲肆其西封
D.吾其还也
D
本课验收
4、下列解释不正确的一项是（ ）
A.然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C.且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人
C
本课验收
5、本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。
本课验收
左传
编年
公羊传
谷梁传
7、本文故事情节发展的四个阶段是：
① ；
② ；
③ ；
④ 。
本课验收
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤离