24《带上她的眼睛》教学设计

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《带上她的眼睛》教学设计
【教材】
七年级下册第六单元第23课(人民教育出版社)
【课程标准】
1、学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考与质疑。
2、了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
【学习目标】
1、浏览课文，把握故事内容，理解构思妙处。
2、品读语言，领悟人物精神，探究写作用意。
【学习过程】
一、情境导入。
同学们，百花“郑”放黄河畔，星光璀璨耀中原。2020年9月26日，第35届中国金鸡百花电影节在郑州完美收官。“百花奖”是大众电影奖，能够获奖代表着广大电影观众的认可和支持。你知道最佳导演奖是哪部电影的导演获得的吗对!就是郭帆导演的《流浪地球》《流浪地球》根据是谁的小说改编的 对，刘慈欣。今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
明确学习目标。
三、检查预习，夯实基础。
形近字:炽热( ) 炙热( )
四、“汇”眼理情节问题导航:
1.读完了小说，你被什么情节深深的吸引了呢 用简洁的语言概括故
事内容。
自学指导:初读课文，采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的故事情节。
学生梳理故事情节，最后师生一起归纳总结。
故事情节:人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在抗行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故一受伤，不久相继去世，只剩下一名女领航员被困元法返回地面，“我”戴上她的“信感眼镜”--相当于戴着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索，而她只能在封闭的地心度过余三……
2.刘慈欣，乃悬念大师。文章在许多地方尤其是小姑娘言行举止上，前有伏笔，后有照应，请找出并分析其作用。(用分角色情景朗读)自学指导:再读课文，采用旁批法的方式，写出自己独特的体会或疑惑。
A.这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
--但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
B.“我太怕封闭了。”--她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
五、“绘”眼析形象
问题导航:
1.我带上她的眼睛， 去感受了哪些事物 由此可以看出她是一个怎样
的人 (带着感动敬佩的语 气齐读第45段)
【交流点拨】来到了起航言前的鱼原，她陶醉子广阔的草原上到处点缓着的星星点点的小花，并且闻到花的馨香;走到篮从中的小溪旁，把手体进去，感受水的清凉;感受微风的清爽;去看升空的月亮;感受草原芳罩在小雨一:听到了第一当雨中的鸟叫等年细节，通读全文可以看出她是一个善良体贴、尽职尽责、热爱生活、勇敢乐观、为科学献身的人。
2.有人说，表面上看，是 “落日六号”内部的小姑娘被围困了，然而实 际上是“我”被激活了。你赞同这个观点吗
【交流点拨】赞同，小姑娘虽然身体被困地心，心灵却是诗意的自由的，“我”虽然身体是自由的，心灵却是麻木封闭的。小说的末尾。“我”觉得地球变得透明了，“我”能感受到她的心跳，听到她的歌声，“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”，说明两个主人公已经交融在一起了，“我”被激活了，真正地打开了被世俗封闭已久的心灵，重新拥有了对生活的热爱和诗意。小说通过 我”和小姑娘的对比以及“我”前后变化，凸显了主旨。
六、“慧”眼颂美情
问题导航:
1.这样一篇科幻小说，在无情冷酷的高科技探索背景下，却能触动人心最柔软的神经，引人深思。那作者写这篇小说，旨在表达什么主题呢
【交流点拨】小说叙述了 我”带着一位被困地心深处无法返回地面的女地航员的“眼睛”(即传感眼镜)，去草原呼吸新鲜空气，看小花，嗅花香，感受小溪的清凉，看月亮等，表现了这位女地航员对美好生活的渴望和为科学事业无私奉献的精神，同时呼唤人们关注生活，关注生活中美好的事物，珍视生命，珍爱所拥有的一切。
2.因为地航飞船失事，小姑娘被困地心;因为“新冠疫情”，年初我们也被困家中。隔离的日子，我们失去了外面的信息，有一群平凡又伟大的人为人民群众的安全与健康战斗在第一线，他们就是我们的“眼睛”。
七.课堂总结:
人类一直努力向着更远的宇宙深处进发，那如灯塔引领我们前进的，除了科技，还有为之探索献身的千千万万工作者。即使在无尽黑暗的宇宙中，人类的希望、信念、智慧、韧性也能将其--照亮。
八、作业设计
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一f艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢 请展开你的想象，续写一段文字(用上伏笔更好)。教学反思:
《带上她的眼睛》刘慈欣的一篇科幻小说，故事不复杂，可是构思巧妙意蕴深刻，这是一篇披着科幻外衣的现实小说。如何让学生在短短一节课里，领悟文章妙处，体会作者的悲天悯人的情怀，是我设计这节课的重点和难点。为此我先让学生说故事梗概，再对比作者情节设计，接着让学生找出文章在小姑娘言行举止上种下的悬念，并揭晓谜底，这样很好地解决了“悬念”这一大文章特色。为了更好地领悟文章主旨，我又让学生说感受，谈谈对小姑娘故事的认识，并和文章另一主人公“我”进行对比，为最终领会作者写作此文的深意作了铺垫。从最后学生的作业反馈来看，我的重难点是落实了。但是作为一篇自读课，我的设计是不是“教读”的痕迹重了点，有没有体现自读课的特点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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