人教版 四年级上册音乐 第二单元 唱歌 守株待兔的老农夫 教案

小学四年级上册音乐唱歌
《守株待兔的老农夫》体验式教学设计
课时：1课时
一、教材分析
本课是根据成语故事守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
二、学情分析
小学四年级的学生具有比较强的自行探究能力，学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较大的提高，有着强烈的好奇心和操作能力。他们喜欢爱探索中获取知识，喜欢在玩中学、在做中学、在想中学、在体验中学。
三、教学目标
（1）知识与技能目标：能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（2）过程与方法目标：进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
（3）情感态度与价值观目标：了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
四、教学重点、难点
（1）教学重点：用幽默诙谐的情绪和轻快、流畅地速度演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
（2）教学难点:唱准歌曲中的倚音、后半拍起节奏和顿音。
五、教学准备
多媒体课件、电子琴、钢琴、制作头饰名称牌、道具锄头、图片等。
六、课型
唱歌新授课
七、教学方法
体验法、教唱法、情景导入法、示范法、表演法
八、教学过程
（一）组织教学，师生问好
学生随着《Do re mi 》的节奏和音乐律动走进教室。
师：同学们好！
生：您好！您好！老师您好！（设计意图：跟音乐律动走进教室，让学生充分感受音乐课堂一开始就给人活跃的感觉，调动学生的情绪。）
（二）律动发声练习
师生一起做《do re mi》发声和律动练习（设计意图：发声和律动练习为接下来的课程学习做好准备。）
（三）视频导入（寓言故事）
师: 欢迎同学们来到音乐课堂，这堂课，老师将和同学们一起走进一则寓言故事，去认识两位新的朋友，首先请同学们观看一个视频，我看完后思考，视频讲了一个什么故事？（生：守株待兔的故事）
师总结:同学们说得都非常的好,今天老师就带同学们一起走进寓言故事，一起来学唱一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲,名字叫做《守株待兔的老农夫》,揭示课题。(出示课题)（设计意图：通过寓言故事导入，让学生更能体会歌曲的意境。）师：故事里都有哪些人物？
生：农夫、兔子
师：今天我们就来认识这两位新朋友——农夫和兔子，看一看他们之间到底发生了一个什么故事呢？我们一起来学习这首《守株待兔的老农夫》。（课件展示）
（四）歌曲体验——学习歌曲《守株待兔的老农夫》
1、聆听范唱，体验场景。感受歌曲速度与情绪
师:请同学们先来听一听这首歌曲,边听边和老师一起做场景体验。并在听完之后告诉我,这首歌曲的情绪是怎样的 (叙述、幽默的)（场景体验，全体起立，感受音乐）
（设计意图：通过身体体验歌曲的情绪变化，使学生能更好的体会歌曲所表现得意境。）
2.复听歌曲,找出歌谱中特殊的音乐记号。
师:在这首歌里面呀，出现了一些调皮的一些音乐记号，小兔子说它遇到这些音乐记号就更活跃了，请同学们边听录音范唱边看歌谱,帮助小兔子找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号,并思考:这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用 （播放音乐）(使歌曲更加诙谐生动)
（设计意图：再次聆听歌曲，让学生学会找出歌曲中的不同之处，考验学生的聆听能力和观察能力。）
3、学习音乐知识,并跟老师学唱。
师：你觉得什么地方，我们要注意？
生：山坡上把地锄的“锄”字，还有装在树上断了脖的“脖”字。（请同学到上台指出需要注意的音记号）。
倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方。一般分单倚音和复倚音两种在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。
4、带恒拍朗读歌词（课件展示歌词）
师：在学唱歌曲之前，我们先来体验下歌词的魅力。请同学们带上恒拍朗读歌词，哪些地方需要我们注意呢？
生：有倚音记号的地方和有休止符开始的地方。
师带领学生按横拍读歌词（手上做恒拍的动作）。注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。
（设计意图：带恒拍朗读歌词，可以加强学生学习歌曲的节奏感。）
5、学唱体验。——学唱歌曲（带横拍视唱歌谱）
（1）学唱第一乐句
师:请同学们跟琴学唱第一、二乐句。注意句尾的倚音要唱出来。附点八分音符的时值,以及顿音要唱得短而有弹性。
（2）唱第三、四乐句
师:请同学们跟琴学唱第三、四个乐句,注意十六分音符处吐字要清晰及唱准倚音和波音。
（3）学唱第五乐句
师:请同学们跟琴学唱第五乐句,注意附点四分音符的时值和八分休止符的准确把握。
6、填词跟琴演唱歌曲
师:请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词,注意吐字清晰、唱准倚音和波音。
7、 跟琴完整演唱歌曲的第二段歌词。
师:请同学们随琴完整演唱歌曲的第二段歌词,注意反复跳越记号,以及结束处的旋律变化。
8、思考:这首歌曲应该如何演唱,才能表现出歌曲的诙谐与幽默
9、完整演唱歌曲。
师:请同学们随伴奏连贯、完整演唱歌曲,注意在适当的地方换气、唱出倚音、波音、顿音
（五）活动体验——小小音乐剧
1、分小组上台表演故事情节（有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树等等。）
师：歌曲给我们展示了一个非常有趣和诙谐的一个故事，农夫与小兔子也来到了我们的课堂，现在到他们登场的时候啦。（请一组同学上台表演唱）
师生共同评价。
2、全体同学上台围成一圈和老师一起表演唱。（演唱时要带上轻快、流畅、幽默地感情）
（设计意图：情景表演体验可以活跃课堂氛围，加深学生的表演唱能力。）
3.总结
师：同学们都表现得非常棒，把歌曲中的人物刻画的淋漓尽致。通过这些表演，你们觉得，我们在表演时，要注意哪些细节？
生：符合故事情节、人物（动物）的特征，要有表情、要大方自然、配合默契。
（六）课堂小结
师：同学们，在学习上可不能像这位农民伯伯一样偷懒、耍小聪明，想等待偶然的机会，获得意外的收获。要相信：只有付出自己辛勤的努力，才能获得应有的成果。正所谓：种瓜得瓜，种豆得豆。一份耕耘，一份收获。同学们，你们知道的寓言故事肯定还有很多对不对？请同学们课后去准备准备，加上自己的动作和表情，下节课我们再来交流好不好？
（七）组织下课，师生互动语言
生随《守株待兔的老农夫》音乐有序离开教室
九、板书设计
《守株待兔的老农夫》
农夫
故事中都有谁？
兔子
故事告诉我们的道理
小结
十、教学反思
本课的教学活动充分调动了学生的兴趣和积极性。本课教学设计运用了体验式教学的方法，体现了“以学生为中心”的教学思想，多媒体课件的运用、生动形象、丰富多样的教学体验方式，充分调动了小学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。不足之处：在实际教学过程中，学生在创作、表演环节，表现有所欠缺。语言运用不够丰富，表演不到位。歌曲演唱不能体现幽默性，只是会唱，并不能达到唱好的水平，今后还有待于进一步加强训练。
不能抱着侥幸心理，想不劳而获。
种豆得豆，种瓜得瓜。一份耕耘，一份收获。